發揮高校輔導員教育引導大學生網絡行為的作用

【摘 要】 作為高校輔導員，應該加強對“00后”大學生網絡行為的教育引導。要做學生使用網絡情況的關懷者，做糾正學生網絡行為偏差的指導者，做學生積極參與網絡實踐活動的引導者，做學生養成健康生活方式的督促者。

【關鍵詞】 高校輔導員;大學生;網絡行為;教育引導;作用

現階段，我國已經進入了中國特色社會主義新時代，社會主要矛盾隨之發生了巨大變化，特別是我國高校正在大力推進“雙一流”建設，“00后”大學生逐漸成為高校的校園主體，為大學校園注入了新鮮血液。這一群體是伴隨著互聯網的快速發展而出生和成長起來的，他們的網絡行為也呈現出了新特點新情況，無疑給高校思想政治教育管理帶來了巨大挑戰，對加強大學生德育建設，特別是網絡思想政治教育提出了更高要求，亟待在高校思想政治教育工作中加強對大學生網絡行為的教育引導。為更好地掌握和了解“00后”大學生群體網絡行為的新情況新特點，本人以問卷調查輔之以座談交流等形式，對廣州地區2000名大學生（主要是大學一年級、二年級學生）的網絡行為進行了調查研究，結果顯示，網齡在4年以上的占76%，通過手機上網達3個小時以上的占75%，通過電腦上網達到3個小時以上的占43%;女生上網主要目的是為影視娛樂、網上交流，而男生上網主要目的是為網絡游戲;認為上網對自己有正面、負面兩方面影響的占比達86%;上網的原因集中于加強交流、吐露心聲，消閑娛樂，放松身心;影響他們網絡行為的人群主要是室友、同學、老師;在學習生活中對上網的依賴度（每天都要上）達93%;學生中存在不同程度網癮行為的高達28%，特別是部分學生出現了網絡行為道德失范現象。從上述數據和現象分析可以看出，隨著網絡時代的到來和進一步發展，“00后”大學生是網絡參與的重要主體，互聯網已經成為大學生日常學習生活中極其重要的內容。“00后”大學生的網齡普遍比較長，手機是大學生上網的最主要工具，室友、同學、老師是影響大學生網絡行為的主要人群，男性學生更傾向于網絡游戲，且更容易出現網癮行為。通過問卷調查、走訪調研等形式，可以看出“00后”大學生網絡行為的特點有幾個主要特征：第一，手機是大學生信息獲取、連通網絡的最主要平臺，他們通過手機玩游戲、看新聞、看電視、看電影、看娛樂節目等等，可以說，一部手機在手便可知天下事，一部手機便可以代替電腦很多功能，手機比電腦更具有便捷性。第二，張揚個性是大學生網絡信息傳播的顯著特征，他們在網上留言或者發表言論時，既大膽又獨到，很具有創新性、時代感，彰顯了很強了個性意識。第三，使用網絡常常沒有節制。由于使用手機的便捷性，大學生往往機不離手，課前、課中、課后上網玩手機基本上不受限制，每天普遍上網3個小時以上的比例高達75%，甚至多達8個小時以上，晚上8時至10時是大學生上網的高峰期，進行休閑娛樂、參與網絡社交或團體項目等等。第四，不同程度地存在不良網絡行為。互聯網往往是無所不有，世間萬千事基本上都濃縮、凝結在網絡中，網絡中的虛擬世界對于“00”后大學生的誘惑很強，部分學生沉溺于網絡游戲逐漸荒廢學業，甚至有部分學生瀏覽不良網站，傳播不良信息。

個人認為，出現以上現象的主要原因可以歸納為幾點：一是“00后”大學生思想活潑開放，接受新鮮事物能力強，社會經驗不足，集體觀念缺乏，辨別能力缺乏;二是自我意識強，個性張揚，敢于創新，心理不夠成熟，抗挫能力弱;三是自制力不強，容易受外來因素的影響;四是適應新的學習生活環境能力欠缺，外力的引導、督促作用不夠。

作為一名高校輔導員，應該加強對“00后”大學生網絡行為的教育引導，在推動高校思想政治教育工作中發揮更加重要的作用。

一、輔導員要做學生使用網絡情況的關懷者

雖然“00后”大學生從小就伴隨著網絡快速發展而長大，并且具有較長時間的網齡，上網已經成為他們生活中的必需，但是由于身處學校較為自由的生活環境，約束力少了，容易出現憂郁、孤獨等負面情緒，對網絡虛擬世界依賴性更強。對此，輔導員要定期或不定期到學生宿舍、班級了解學生上網的情況，及時掌握熬夜上網、曠課上網的學生，及早做好應對預案; 要經常關注上課的紀律情況，查看學生是否有經常上課玩手機、打瞌睡、精神狀態不佳，分析是否上課玩游戲、看視頻或熬夜上網的情況;要重視學生的學業狀況，特別關注學業成績退步明顯的學生，分析是否存在 “網癮”問題; 要積極關注思想情緒波動和生活行為變化較大的學生，及早預防學生通過網絡誤入歧途，促使學生端正網絡態度，形成合理使用網絡的習慣。

二、輔導員要做糾正學生網絡行為偏差的指導者

綜合素質較高、學習能力較強、思想活躍、個性自信張揚、可塑性強的青年大學生容易對當前我國社會復雜思潮，如民粹主義、消費主義、泛娛樂主義、文化保守主義、歷史虛無主義、新自由主義、普世價值論產生親近感和認同感，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀帶來了嚴重的沖擊，容易致使網生一代的“00后”網絡行為失范，給當前思想政治教育工作帶來了嚴峻挑戰。對此， 輔導員要及時開展深入細致的思想政治教育，利用班會、談心等方式幫助學生充分認清錯誤價值觀和不良網絡行為的危害，曉之以情、動之以理。同時，輔導員要對沉迷網絡的大學生加強指導，幫助學生制定符合實際、有效可行的戒除“網癮”計劃，并督促其認真執行，特別是針對個別已有嚴重心理問題的學生，要幫助聯系心理專家或醫生開展心理治療，并及時與學生家庭聯系，早發現、早教育、早引導。更重要的是，指導學生盡早做好職業生涯規劃，讓學生對自己的興趣、愛好、能力、特長等方面有一個比較客觀的認識，樹立符合自身實際的奮斗目標，增強學習的自覺性和主動性，不斷增強本領。例如南方醫科大學輔導員都會給學生上《大學生職業生涯規劃》課程，還在課外有針對性對學生生涯規劃給與輔導，使他們對自己未來的職業規劃有一個比較清晰的認識。

三、輔導員要做學生積極參與網絡實踐活動的引導者

網絡實踐活動是大學生參與校園文化活動，豐富大學生生活的重要載體，是拓展大學生能力素質的重要平臺，對于充分激發大學生互聯網技能的潛能，培養大學生健康使用網絡的習慣具有重要意義。在大學生參與網絡實踐活動過程中，輔導員發揮著重要的激勵和引導作用：一是鼓勵和引導大學生組織開展網絡技能、網絡知識、多媒體設計、競技游戲等競賽活動，發揮“00后”大學生在網絡使用方面的特長優勢，引導他們充分發揮網絡知識與技能在促進學業方面的重要作用;二是針對大學生關注的網絡熱點問題，引導學生開展征文比賽、辯論賽、專題講座等活動，提高他們對網絡空間中負面信息的理解和分辨能力，提高抵制各種不良網絡信息的能力和免疫力，堅決抵制各種不良誘惑;三是引導學生積極參加各類體育競技、科研創新、藝術類比賽等活動，充分利用課余時間去發揮大學生在各種文體活動中的特長優勢，積極拓展人際交往，建立和諧關系，培養合作意識。

四、輔導員要做學生養成健康生活方式的督促者

健康的生活方式是大學生綜合素質的直接體現，是有效融入大學學習生活的重要條件，對于大學生健康成長、成才發揮著關鍵作用。因此，輔導員要高度重視致力于督促大學生養成健康的生活方式，并把它作為規范網絡行為重要途徑。一是督促學生建立一種“積極樂觀、團結奮進”的宿舍文化，宿舍文化是宿舍成員價值習慣的綜合呈現，必然是多元的，既要充分發揮學生自我管理、自我教育的潛能，也要做學生增強自我管理、自我調適、自我控制能力督促者，使學生在宿舍文化建設過程中弘揚正能量，增強團隊意識，積極融入集體，尊重差異又包容多樣性，增強相互體諒、溝通、包容、磨合。二是加強學生的思想政治教育工作，充分利用院大會、周例會、班會的時機，對學生進行有針對性的教育引導，不斷提高學生政治思想素質，激發學生學習生活的正能量，形成合理、適度使用網絡的習慣。例如南方醫科大學部分輔導員承擔了《形勢與政策》等課程，成為加強大學生思想政治教育的重要力量，在有效推動大學生上網規范方面發揮了積極作用。

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【作者簡介】

陳丹紅，女，南方醫科大學專職輔導員.