“健康中國”背景下湖南省競技體操后備人才培養模式創新研究

羅 琪，李先雄，李紹合

1 前言

習近平總書記在他的思想里提出了中國體育發展的五大舉措，其中第五條反復強調要大力發展青少年體育，這是一種戰略的思考。[1]“健康中國”背景下，呼吁提高全民健康水平，從小抓起，普及健康科學知識，廣泛開展全民健身活動，鼓勵不同人群參與運動項目。實施青少年體育活動促進計劃，培育青少年體育愛好，基本實現青少年熟練掌握1項以上體育運動技能。[2]這將對湖南省競技體操后備人才的發展起著重要的作用，“三湘體操，譽滿五洲”記錄了湖南省體操隊在1957年建隊以來的輝煌歷史，取得了驕人的成績，培養了陳翠婷、陸莉、李敬、劉璇、凌潔、李小鵬等世界體操名將，還有國際級運動健將、國家級教練、國際級裁判等優秀人才，為國家輸送奧運會、世界錦標賽、世界杯總決賽、亞運會等高質量運動員，足以證實湖南省體操隊的實力。然而，這種優勢在第26屆奧運會以后沒有延續下去，一批批老隊員因身體各方面原因相繼退役，新隊員不能及時頂替上來，后備力量出現空前斷層，在一些國際賽事中幾乎很難找到湖南籍選手，這使湖南省體操隊陷入了一個尷尬的局面。本文從近4年湖南省青少年體操錦標賽參賽情況，包括賽事規模、參賽人數、參賽地域、級別梯隊、教練隊伍建設等方面。針對湖南省競技體操后備人才的不足，提出推動湖南省競技體操運動可持續發展的策略，創新競技體操后備人才培養模式，為體操工作者提供理論基礎。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以參加2015-2018年湖南省青少年體操錦標賽的運動員及教練員為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過檢索中國知網、南華大學圖書館查閱體操運動的體育著作及“競技體操”“后備人才培養”為關鍵詞的文獻期刊，了解由羅興國學者編寫的湖南省體操隊五十年發展簡史，參考與競技體操后備人才相關中外文獻80余篇，為此論文研究提供理論依據。

2.2.2 實地考察法

前往湖南長沙、株洲、衡陽、常德、自治州等地區體操訓練隊進行實地調研，觀摩體校日常訓練，現場觀看近4年湖南省青少年體操錦標賽，針對競技體操后備人才發展問題與教練員、運動員進行交流，了解各體校訓練情況、競技體操后備力量情況，收集了關于湖南省體操隊五十年發展簡史，為論文理論分析打好基礎。

2.2.3 比較法

通過對比近4年湖南省青少年體操錦標賽參賽情況，了解湖南省競技體操后備人才現狀，對各組別男、女運動員人數進行統計，比較4年來湖南省青少年體操錦標賽人數增長趨勢。

3 結果與分析

3.1 湖南省青少年體操錦標賽參賽人數與代表地區現狀與分析

根據調查發現，由下表可見，4年來，湖南省青少年體操錦標賽參賽人數波動不是很大，15年總人數143人，16年總人數143人，17年總人數141人，18年總人數171人，其中2018年為湖南省十三屆運動會，賽事規模比往年壯觀，參賽人數有所上升，平均每年為150人參賽，這個數字遠遠沒有達到競賽項目規定人數，形成了裁判員和教練員人數比參賽運動員數多的尷尬局面。2017年無人報名體操二級運動員規定動作比賽，2018年備戰省運會，沒有設立此項目，參賽人數相對少。從男女比例來看，4年比賽中，女生均比男生多，女運動員后備力量好于男運動員。從參賽組別來看，一、二、三級運動員成遞增趨勢，三級運動員最多，一、二級運動員還不沒有三級運動員一半多，由低級向高級輸送人才，人數變化過大，規模萎縮。如果能及時抓好三級運動員訓練，合理科學安排訓練計劃，大力培養基層運動員，將為一、二級提供更為卓越的體操人才，加固我省競技體操長盛不衰的局面。

表1 2015年各梯隊參賽人數

從參賽地區來看，湖南省有13個地級市，具有穩定的參賽隊伍地區有長沙、株洲、湘潭、衡陽、常德、益陽、岳陽、自治州等8個地區，懷化、邵陽、郴州等會不定期的參賽，永州、張家界等地區沒有參賽隊伍。湖南省參賽地區分布比較廣，體操后備人才基地分布比較均衡。從參賽地區人數來看，人數穩定且較多的有長沙、株洲、衡陽、自治州等4個地區，年均有20-40人不等參賽，相比其他地區的參賽人數情況較好，其他地區參賽人數較少，規模小。

表2 2016年各梯隊參賽人數

表3 2017年各梯隊參賽人數

表4 2018年各梯隊參賽人數

3.2 湖南省各基地運動員訓練條件和訓練安排現狀與分析

從表5可以看出(調查了34名教練員和51名運動員)，湖南省各地區基地都有專業訓練館，但是教練員和運動員對其硬件設施滿意度難以差強人意，就連省會長沙對硬件設施滿意度才76%，衡陽滿意度62%，其他下面地區滿意度更加低，足以證明湖南省各基地訓練硬件設施有待加強，才能維護好基本的訓練條件，培養出更多高水平競技體操運動員，專業訓練館硬件設施好的地區參賽人數比較穩定，競技體操技術水平發展和開展情況也比較好。要想發展湖南省競技體操后備人才力量，不能只靠個別基地力量，還需加強對各基地的投入，重視各基地訓練情況，保障地區平衡發展。

表5 湖南省各代表隊運動員訓練條件和訓練情況(N=85)

從表5運動員周訓練次數和訓練時間來看，湖南省各代表隊訓練安排比較合理，長沙、自治州每周訓練次數將近9-10次，訓練時間也比較長，長沙代表隊每天訓練時間為5小時，自治州代表隊每天訓練時間為4小時；株洲、衡陽、常德、岳陽以及益陽代表隊每周訓練次數將近6-7次，每天訓練時間為3小時，訓練時間勉強能符合訓練要求；其他地區訓練次數為5次，每天訓練時間為3小時以下，根據科學的訓練要求和成才規律，其他地區訓練安排不利于競技體操運動員成才發展。每天文化課學習時間集中在2-3小時，文化課時安排較少，導致專業運動員文化成績不好、理論知識較差、社會生活能力不高，成為了只會專業技術、不懂社會經驗、生活技能單一的人才。這樣下去，一方面運動員退役后很難就業，升學壓力很大，生活得不到保障；另一方面會直接影響到體操運動員招生，現如今，人們生活日益豐富，追求更多的物質和精神生活，作為家長而言，體操運動環境艱苦，運動員保障能力弱，不愿意把小孩送到體校學習專業技術，競技體操隊招生困難，流失了好的苗子，后備人才建設得不到改變。

3.3 湖南省教練員隊伍建設現狀與分析

競技體操后備力量的壯大離不開教練員因素，教練員的質量好壞在一定的程度上影響著運動員的高素質、高水平產出，在老一輩體操人的努力下，湖南省體操教練員人數為75人，其中長沙市有30人，占總人數40%，比其他地區的教練員多出幾倍，比較集中在長沙，株洲，衡陽等繁華城市，地區分布不平衡，大多數教練員由于各方面原因留在省會長沙，不愿意到偏遠地區，會導致各基地新信息、新規則、新理論都不流通，下面基地之間交流機會少，訓練模式不易更換，差距大。調查教練員年齡方面，35歲-50歲的有50人，占67%；35歲以下的有14人，占18%；50歲以上的有11人，占15%。可以看出湖南省競技體操教練員隊伍以老、中、青搭配，主要以中青年為主，年齡結構合理。優秀的教練員一般需要充足的帶隊經驗和時間，加上教練員的運動生涯，一般來說，中青年教練員是比較有經驗的，能快速達到個人帶訓的巔峰時期，出效果。但又不能否定年輕教練員帶隊的創新模式，又需要老一輩教練員的帶領牽頭，以老帶新，才能做到繼承和發展的教練隊伍。教練員大多數是體操運動員退役后留下來任教，文化程度相對低，大中專畢業的是常態，任教后又忙于學生訓練，幾乎沒有時間再去繼續教育，不重視理論教學，這將直接影響運動員的文化層次，阻礙“體教結合”模式發展。提高教練員文化水平，重視職稱結構成為了刻不容緩的任務。

4 湖南省競技體操后備人才培養模式創新思路

4.1 利用好學校體操平臺，大力宣傳競技體操運動

體操后備人才力量需要學校幫助，主要生源為大量的學生，將學校體操發揮極致，大力宣傳競技體操運動。第一步就是抓好學校適齡兒童，培養其興趣愛好，及時科學選材，避免流失好苗子；第二步組織體操活動，如觀看體操表演、體操小賽事，編排一套體操動作，利用大課間或者體育課讓學生更多的了解這項運動；第三步將體操重新納入體育考核標準，重拾學校體操地位。要發展好已有的競技體操后備人才力量，盡可能做到男女比例平衡，重視一、二、三級運動員日常訓練，認真制定適宜計劃，堅持因材施教原則，縮小梯隊間人數變化。

4.2 走市場經濟道路，發展“體教結合”模式

單靠政府財政撥款，很難達到每個基地硬件設施跟得上基本訓練要求，從而影響競技體操后備人才力量持續發展。運用市場經濟機會，融合商業模式，拉攏比賽贊助，拓寬賽事經費，加大賽事激勵作用，組織多種形式體操比賽，提高比賽隊伍之間的競爭意識。保障運動員退役后出路，緊跟“體教結合”模式，緩解學訓之間矛盾，增加運動員理論學習時間，合理安排文化課時間段，盡可能讓運動員不疲憊的時段進行文化學習，邊訓練邊學習，壓力很大，效果也一般，必要時適當放松訓練進度，創造良好的學習氣氛，抓緊文化教育，建立與當地專業院校輸送體育人才的友好關系，保證運動員退役后還有學習深造的機會，打造出文化和技術雙一流全方面人才。

4.3 重視教練員繼續教育環節，培養龐大的教練隊伍

教練員隊伍建設是湖南省競技體操后備人才培養模式創新思路的重中之重，優質的教練團隊在帶訓過程中起著關鍵作用，作為后備力量一部分，教練員隊伍雖然不少，但真正滿足社會需要的不多，擴大教練隊伍建設，提高基層教練員福利待遇，解決各基地分布不均衡的矛盾。注重教練員文化素養，理論培訓，教練員評聘過程中要考慮其學歷、職稱、科研、專業技術等多方面，優勝劣汰，形成公平競爭機制，區別對待業務水平高、專業能力好的教練員，打破傳統方式擇優競選，施壓-抗壓-解壓創新思路。多組織教練員走出去交流學習，培訓教練員新知識，傳播最新國際國內體操知識，重視繼續教育環節，進一步推動湖南省競技體操后備人才的培養，提升省隊體操競技水平，再創輝煌，立下驕人成績。