淺析幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

谷銀健

摘 ?要：在素質教育的背景下，德智體美勞全面發展成為教育的新要求，學生不僅要在治愈方面得到完善的發展，在其他方面也應該得到均衡的發展。德育的發展，在學生全面發展的過程中尤為重要，只有學生在德育方面得到了良好的發展，才能在未來的學習過程通過自身的努力為社會和國家做出更大的貢獻。德育培養的最好時期就是在學生的幼兒時代，這就要求幼兒教師在教育教學工作中，不僅要教授學生最基本的生活技巧，也要對學生滲透思想品德教育，讓思想品德在學生的幼年時期就開出一朵心靈之花。

關鍵詞：幼兒教育;品德教育

引言：

幼兒階段的課程主要是以活動的形式開展的，通過這些活動能夠讓幼兒對生活和生命有更深入的了解。當然，在這個過程中，教師也一定要關注到幼兒思想品德的滲透，只有在幼兒教育中充分學習到與思想品德有關的知識，才能夠真正地成長成才。因此，幼兒教師在教育教學工作中一定要積極地對學生進行思想品德教育，這種思想品德教育并不應以系統的理論知識教授而完成。這對幼兒來說，接受起來會產生一定的困難。教師要通過靈活多樣的方式，讓學生在娛樂的程中了解到思想品德的真正內涵，并能夠在日常生活中踐行。在現階段對幼兒教育滲透思想品德的理論和實踐研究也在不斷開展，相信經過長時間以來的理論探究，幼兒思想品德教育一定會逐步走向正軌，為促進幼兒思想品德的提高做出貢獻。

一、幼兒教育中滲透品德教育的優勢

在幼兒階段對孩子進行思想品德教育時，具有一定的優勢。這一時期幼兒的身心發展尚未成熟，對于外界的影響會體現為很大的接受性，對于規則也會最大程度地遵守。如果幼兒教師能夠在這一時期對孩子進行思想品德教育，那么這種思想品德教育的影響將會伴隨孩子的一生，讓孩子在未來的工作和學習中都體現出思想品德教育的重要性。因此，一會兒教師在學生的幼兒階段就對他們進行思想品德教育，會對幼兒的一生產生重要的影響，也能夠最大限度的讓幼兒接受到思想道德教育的正面影響。

二、幼兒教育中有效滲透品德教育的策略

在上面的介紹中，我們知道了幼兒教育對于學生思想品德教育的重要影響，如果能夠在幼兒階段就對學生進行正確的思想品德教育，那么將會影響幼兒的一生。隨著越來越多的人關注到幼兒思想品德教育的重要性，關于幼兒思想品德教育的理論研究也在不斷進行，從目前階段的教育水平來看，要想真正在幼兒教育中滲透思想品德教育，并更好地讓幼兒接受，那么教師就可以從以下幾點做起。首先，可以將故事的形式引入到思想品德教育中通過故事的講述來讓學生了解思想品德教育的內涵和具體方式。其次，思想品德教育也可以通過實踐活動的形式來完成，在實踐活動中進行思想品德教育，能夠讓幼兒有更清楚直觀的感受。最后，教師也可以通過情境創設來對幼兒進行品德教育。

（一）以故事的形式對幼兒進行品德教育

處于幼兒階段的學生身心發展尚未成熟，并且處于發展的早期階段，在這一時期，如果對他們進行系統理論的長篇教育，那么并不會產生很好的效果，反而有可能會讓幼兒在此過程中產生厭倦心理，從而忽視思想品德學習的重要意義。因此，作為幼兒教師，一定要善于將故事引入到思想品德教育中通過對故事的講授，讓幼兒明白真正的道理。同時，通過對故事中人物言行的解說，也能夠讓幼兒在實際生活中找到自己行為的出發點，更好地在生活中尋找思想品德的真實含義，并最終達到思想品德教育的真正目的，讓幼兒通過自身在這一階段接觸到的教育，對未來的發展產生積極的影響。

（二）通過實踐活動的形式對幼兒進行品德教育

其次，教師也可以通過實踐活動的形式對幼兒進行品德教育。在幼兒階段教育形式主要是通過活動來開展的，因此教師在思想品德教育的過程中也要注重活動性和實踐性。通過活動和實踐，幼兒能夠真正地將內心深處的思想道德意識發揮出來，并在現實生活中加以體現。當然，在此過程中需要教師加以適當的引導，幫助學生樹立更加完善的思想道德意識。這個時間活動可以讓幼兒走出校園，在社區等公共場合進行教育。以實踐活動的形式來完成思想品德教育，也能夠充分激發幼兒的學習積極性。

（三）在情境創設的過程中對幼兒進行品德教育

最后，在情境創設的過程中，對幼兒進行品德教育也是可以采取的一個教育方式。由于幼兒的身心發展尚未達到完善的程度，如果讓他們走出校園進行親身的實踐活動，那么學校和教師要考慮許多的問題，這在一些學校實踐起來也會產生許多的困難。但通過情境創設則不同，教師可以讓幾名學生組成一個小組，通過小組的形式來進行一個情境的表演，在情景表演的過程中學生會對自己的身份以及其他人的身份有明確的了解，從而真正認識到思想品德對于一個人來說的重要意義，并在日后的工作和生活中將思想品德教育當成自己行為處事的一個重要依據。

三、結束語

在幼兒教育中，不僅要培養起幼兒的基本能力，也要在幼兒教育中對他們進行思想道德教育的滲透，并通過思想道德的教育，讓幼兒在未來的發展過程中不斷成長，最終能夠成為對社會和國家作出重要貢獻的優秀人才。要實現這一目標，教師一定要在幼兒教育階段對幼兒加以正確的引導，在幼兒的心中樹立起思想道德的標桿，并逐步朝著更深入的目標去努力。

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