試論數字傳媒背景下廣告實踐教學的新思路

張鴻梅

摘要：廣告需要得到傳媒的大力支持才能獲得更好的效果，但是傳媒外界環境是發生變化的，應該根據這些變化開展針對性的廣告設計，這樣能提升廣告傳播的影響力。所以在對專業學生進行廣告教學時，高校需要對目前的傳播環境進行充分的考慮，對傳播方式實施創新性的思考。專業學生應該掌握新型傳媒方式，通過多種方式進行產品形象，讓創新給廣告帶來更多的生命力。而數字技術對傳媒發展起到多種影響，廣告行業應該基于數字傳媒實現高度發展，強化廣告整體的吸引力。所以高校需要在數字傳媒的背景下對廣告教學的全新思路進行探索，讓專業學生可以借助新工具開展廣告設計，引導他們可以和目前的新模式實現接軌，從而實現全方位培養人才的教學目標。

關鍵詞：數字傳媒;廣告實踐教學;人才培養;營銷策略;創新思維

專業教學應該考慮當前教學環境和社會對專業人才提出的能力需求，根據實際情況進行培養目標的調整，給學生帶來更優質的知識體驗。同時，高校在進行專業人才培養的過程中需要分析可以借助哪些方式讓專業教學和社會發展相接軌，這樣能對教學方案實施針對性的調整，利于學生收獲更高層面的能力培養。針對廣告專業而言，高校應該掌握到廣告要想獲得更好的歡迎或者是受眾率的保障，靈魂是創新，通過多種方式對產品進行創新性的體現才能吸引他人的關注力。所以傳統的教學方式不能符合廣告行業對專業人才提出的能力培養需求，高校應該在數字傳媒的指導下實施全新的實踐教學，通過個性的廣告設計吸引更多的消費群體。

一、對數字傳媒的認知

通過對相關的學術研究內容進行探索分析得知，數字傳媒是一項全新的產業。數字技術是其發展基礎，重點內容是滿足消費群體所提出的某種精神文化領域的需求，將滿足需求作為系統目標，從而讓相互具有關聯的企業實現聯合。數字傳媒體現出很強的兼容性，也有著更好的共享性，涵蓋多種傳統形式的傳媒方式，同時比這些傳媒方式更加快捷，獲得更加廣泛的傳播領域。可以說數字傳媒可以充分調動人們所具備的感官機能，增加他們的感官體驗，從而實現更好的傳播質量。

因為數字技術對傳媒發展起到多種影響，所以各種傳媒方式得到更好的研究和創新分析，需要對這種影響進行深度的分析。廣告行業應該基于數字傳媒實現高度發展，強化廣告整體的吸引力，讓受眾得到更好的感官體驗，呈現出不同的吸引力。如果廣告工作人員可以借助數字媒體開展更高質量的廣告設計則能讓廣告內容更加具有吸引力，創作出更多優秀的廣告作品，獲得更好的廣告效果體驗。

二、數字傳媒對當前廣告人才培養提出的全新教學要求

廣告和理論知識和實踐探索充分結合的專業，所以實踐教學對最終人才培養質量起到直接影響，需要開展高水準的實踐教學。可以說數字傳媒對當前廣告人才培養提出的全新教學要求，而新要求就是一種全新的挑戰，需要對教學模式進行創新性的思考，分析通過哪些方式強化廣告專業人才的培養質量。高校需要在數字傳媒的背景下對廣告教學的全新思路進行探索，讓專業學生可以借助新工具開展廣告設計，引導他們可以和目前的新模式實現接軌。

一是思考提升學生進行廣告設計的成熟度，讓廣告作品更加具有傳播能力。這是高校對廣告專業學生開展實踐教學一項重點內容，也是提升專業教學質量的關鍵，需要做好相關的研究工作[1]。廣告行業有著獨特的傳播特點，要想符合當前行業發展提出的能力培養需求，高校就應該多種途徑強化實踐教學的創新性，促使學生得到更好的廣告設計指導。

二是關注廣告實踐教學需要承擔的責任。廣告實踐教學并不是讓學生對理論知識進行回顧，而是需要在實踐教學中讓專業學生的操作能力得到進一步的強化，分析當前廣告設計需要關注到的要點。教師們需要讓學生對廣告市場的需求進行全面的分析，思考廣告市場的具體動態，然后借助數字媒體進行廣告內容的設計。數字媒體對廣告設計造成的影響是高校進行廣告專業教學必須要關注的內容，更應該掌握到數字傳媒對廣告行業帶來的多種改變，基于這些內容對學生開展高水準的實踐教學。

三、通過私人訂制革新傳統的廣告運營方式，構建更好的情感聯系

（一）私人訂制的理解

通過上文研究可知數字傳媒體現出很強的兼容性，也有著更好的共享性，涵蓋多種傳統形式的傳媒方式，同時比這些傳媒方式更加快捷，獲得更加廣泛的傳播領域。從另一個層面進行理解就是數字傳媒對傳統的運營方式起到變革的影響，有著傳統運營方式更加強大的宣傳影響力，同時也對相關的行業造成多種影響。而伴隨數字技術的不斷成熟，網絡便捷性更好的展現在人們的面前，網絡已經成為當前人們生活的主要方式[2]。而不同群體或者是個體對網絡的需求是不同的，他們對廣告內容的選擇也是不同的，需要通過多種方式滿足他們各種需求，以此獲得更多的受眾。

在之前的廣告的宣傳中，很多界限都是模糊的或者是寬泛的，不能體現出更好的受眾區分。而基于數字媒體的飛速發展，受眾群體是呈現細致化的劃分，應該根據受眾群體特色或者是受眾個體進行內容設計和宣傳，根據私人訂制的方式提升廣告設計的細致性和新穎性。私人訂制的模式可以理解為通過創新性的廣告內容設計和宣傳，讓受眾個體感受到內容的獨特性，似乎廣告宣傳是針對自己而進行設計的。所以有著更強大的吸睛能力，構建受眾個體和廣告內容的情感聯系，體現出更加強大的宣傳能力。如人們常提及到的“90后”或者是“女漢子”等都是一種全新的名詞體現，也是私人訂制的全新模式，通過標簽的方式強化廣告和受眾個體之間的情感聯系。不同的標簽都是強調不同人群所體現出的共同屬性，而這些屬性則是對共同新興趣或者是感觸的體現，也是開展廣告內容設計的一個切入點或者是創意的挖掘之處。

（二）實踐教學需求

基于私人訂制內容的理解，對學生進行廣告實踐教學時應該對教學方式進行創新性的思考，不能通過全面覆蓋的方式開展內容設計，而是要指導學生抓住某一點進行創新性的設計，并對這些內容開展深度的挖掘。新媒體語境中，規模化群體并不是開展廣告設計的營銷目標，而是立足分眾化和個體之間的差異化進行創意設計。通過尋找忠實消費群體的方式獲得更好的營銷手段支持，也可以得到更好的營銷效果支持。所以在對專業學生開展實踐教學的過程中，教師應該通過個性化教學案例的引入進行高水準的課堂教學，強化他們對這些設計理念的理解。如專業教師可以將之前比較火爆的聚美優品廣告宣傳作為切入點，增加學生對私人訂制的內涵理解。“為自己代言”是一種勵志的話語[3]。該廣告宣傳語就會對消費群體起到的情感共鳴的作用，消費者就會對廣告產生興趣，從而對相關的產品內容產生探索的興趣，出現想要支持一下的消費心理。

又如服裝品牌的廣告設計，需要關注到受眾群體的特點，思考進行廣告設計的切入點。一些品牌是以輕熟風作為設計特色，一些品牌主抓古風設計，也有一些品牌側重于簡約風格[4]。通過設計風格的個性吸納不同的消費群體，同時能體現出個性的品牌形象，對消費者的思維認知起到影響。現代消費者都喜歡尋找適合自身的服飾風格，他們更加重視個體的獨一無二，希望通過強調自身與眾不同的方式獲得更好的肯定。這就是根據社會心理進行廣告設計取得成功的主要策略，也是目前在數字媒體影響下戳中消費者認知的主要手段，更是獲得廣告設計和市場宣傳成功的主要手段。

四、重視引導專業學生觀察和發現生活，通過技術和消費情感進行聯系獲得更好的傳播效果

本文認為廣告行業有著獨特的傳播特點，要想符合當前行業發展提出的能力培養需求，高校就應該多種途徑強化實踐教學的創新性，促使學生得到更好的廣告設計指導。教師們需要讓學生對廣告市場的需求進行全面的分析，思考廣告市場的具體動態，然后借助數字媒體進行廣告內容的設計。在之前的廣告設計中，廣告內容也許是一句比較簡單的話，如“不甜不要錢”等，形式或者是內容比較簡單[5]。但是在數字媒體的影響下，廣告設計需要充分調動消費者的感官體驗，這樣才能吸引他們的關注力，強化廣告宣傳的最終效果。目前廣告設計都有著亮麗的色彩畫面，借助特效技術體現出產品的獨特之處，同時也會運用音樂提升廣告宣傳的吸引力。人們可以通過廣告喜歡上某種食物或者是服裝，也會欣賞某種穿搭風格，或者是對某個旅游地產生瀏覽的興趣，這些都是數字傳媒帶來的影響。但是時間長了，消費群體就會出現審美疲勞的問題，可能在吸引消費者關注力之后就什么也沒有留下，影響產品的市場推廣。

所以教師對學生進行廣告實踐教學時應該關注到這些內容對廣告設計起到的影響，分析能通過哪些方式獲得受眾的感嘆，避免審美疲勞的出現。人具有情感思考的能力，受到國籍或者是價值態度等因素的影響，人們會有著不同的情感認知，但是都會受到情感的影響，主流價值認知比較相同。本文認為教師應該重視引導專業學生觀察和發現生活，通過技術和消費情感進行聯系獲得更好的傳播效果。情感營銷是學生應該掌握的一項廣告設計手段，教師應該在實踐教學中培養學生進行情感廣告設計的能力，強化整體的設計水平。這需要對消費群體體現出的需求進行全面的調查，通過比較讓人接受的方式去滿足他們的需求，這樣可以建立合理的傳媒營銷策略，也是廣告獲得成功的關鍵。專業教師能借助一些有優秀的廣告作品對學生進行詳細的講解，讓他們體驗和觀察情感營銷獲得成功需要關注到的內容，通過對好故事進行精煉的體現才能讓消費者記住廣告內容，讓他們對產品產生興趣，留住他們的消費步伐。從更深層面講，企業也應該進行正面的情感宣傳，讓受眾得到情感的理解和聯系，從而構建比較良好的社會形象。這樣可以讓消費群體更加信任企業，也能讓生產關系更加穩定，保持持久化的商品交易關系。

五、結論

高校需要在數字傳媒的背景下對廣告教學的全新思路進行探索，讓專業學生可以借助新工具開展廣告設計，引導他們可以和目前的新模式實現接軌。高校需要指導學生通過私人訂制革新傳統的廣告運營方式，構建更好的情感聯系。同時，教師們需要讓學生對廣告市場的需求進行全面的分析，重視引導專業學生觀察和發現生活，通過技術和消費情感進行聯系獲得更好的傳播效果。這樣能提升專業學生進行廣告設計的能力，通過個性的廣告設計吸引更多的消費群體。

參考文獻：

[1]黃薇.基于“課程思政”教育模式的廣告學專業課教學改革研究——以公益廣告課程為例[J].傳媒，2019 （09）：83-86.

[2]汪嵐.“雙創”模態下廣告學“品牌場景化”課程教學模式初探——以創設校園吉祥物品牌為例[J].廣西科技師范學院學報，2019，34 （02）：156-158+141.

[3]龔琛潔，王海燕.利用校內資源建設高校廣告實踐教學平臺的研究——基于校內食堂桌面開發的可行性報告[J].教育教學論壇，2017 （49）：73-74.

[4]汪蓓.基于應用導向的“三位一體”廣告專業實踐教學模式探究[J].藝術與設計（理論），2016，2 （09）：133-135.

[5]李光輝，馬碧芳.論“完全真實任務”在廣告實踐教學中的運用——以“完全真實任務”橫向課題為例[J].長沙大學學報，2015，29 （04）：157-160.