淺議“珠心算”與教學的有效融合

李海霞

摘 要 隨著教育改革的深入，對學生的教育重點從注重學習成績向注重培養學生的能力方向發展。數學是一個嚴謹且具有很強邏輯性的學科，是學習其他學科的基礎。教師在小學數學教學中有效地融合珠心算教學，能夠有效地促進學生的學習效率，提高教學質量，同時還激發了學生潛力，開發學生智力。

關鍵詞 珠心算;小學數學;教學;融合

中圖分類號：C41，C956?????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0174-01

教育改革的主要目的就是讓學生能夠快樂學習，在快樂中學習知識，實現學生的德、智、體、美、勞全面發展。針對數學學科的抽象性特點，將珠心算與數學教學進行有效融合，可以培養學生的數學思維，提高學生的學習效率。

一、珠心算的概述

珠心算就是根據腦海中形成的一個算盤按照運珠技巧，在腦海中進行計算的過程，是通過思維運轉計算得出結果的一種高級的計算方法。珠心算是靠大腦思維運轉活動進行的，年紀越小對于珠心算的學習就越容易，而成年人因為大腦思維已經形成定式，無法借助珠心算進行學習，小學生在小學階段的思維還未發育完全，是最適合學習珠心算的年紀，通過協調“眼、耳、口、手”等器官，在學生腦海中形成珠心算的直觀模型，將形象思維轉化成抽象邏輯思維，幫助學生理解數學題目中的結構和數量關系，提高學生的計算能力和解題能力。

二、珠心算與數學中知識點的融合

（一）珠心算與數字認識的融合

珠心算是將珠算放在了大腦中進行運算，珠算本身是一種進行計算的工具，將數字用更形象化的珠子進行表示，可以幫助學生認識數字，讓學生對于數字有了更深刻的認識。

（二）珠心算與口算、筆算的融合

珠心算是在學生腦海中快速完成的，利用的是“珠像”建立的形象思維來進行計算。將珠心算融合到口算和筆算中，能夠更加形象直觀地展示加減法的進位和退位，不僅節省了計算時間，還加深了學生對數位的理解。

（三）珠心算與數學應用問題的融合

珠心算也可以適用在解決數學應用問題中，學生利用腦海中形成的珠心算直觀模型，去理解數學應用題目中的結構關系和數量關系，提高學生的解題能力。

三、珠心算與教學的融合策略

（一）在情境中融合珠心算與數的認識

在小學數學教學過程中，教師通過聯系學生的實際生活，精心設計教學內容，讓學生在生活情境中對數學知識有了更深層的理解，這種方法貼近了學生生活，有利于激發學生的學習興趣。利用學生的這個認知特點將珠心算與數字認識相融合，增加學生的數字感知能力。現階段小學數學教學中，對于數字的認識大多是利用圖文結合的方式和讀寫的方式來達到教學目的，這種方法雖然很好，但相較于珠算來說，增加了很多繁瑣的細節，沒有珠算的直觀、簡潔，學生通過對算盤的撥珠操作，可以快速的計算出結果，長此以往，在腦海中形成了具象的算盤形象，逐漸形成珠、數、物三者的關系網。例如在進行“20以內的進位加法”教學時，教師通過讓學生進行算盤操作，更直觀地體現出“湊十法”的運算法則，幫助學生理解數字進位的概念。

（二）在講解中促進珠心算和口算的融合

小學階段的數學教學，主要是為了讓學生形成對數和形的認識，通過運用數學的語言和符號來解決問題的思維，這種思維被稱為數學思維。小學生的數學學習過程是初步形成數學思維的過程，在此期間，珠心算可以有效促進學生形象思維的形成。學生通過使用算盤撥珠這個過程，將抽象的數字轉化為具象的珠子，逐漸形成邏輯思維。在小學的低年級教材中，有近三分之二的教學內容都是教學生計算的，而珠心算教學可以有效的節約教學時間。例如在進行《20以內的退位減法》教學時，教材中所使用的是口算和筆算的方法，利用“破十法”進行運算，同樣運用“破十法”進行計算，珠心算的計算時間要遠遠快于口算和筆算的時間，將珠心算融合到口算和筆算中能夠提高運算效率，節省時間。

（三）加強珠心算與現代教學手段的融合

隨著信息技術的發展，許多學校引進了多媒體設備，教師在進行教學的過程中，可以借助多媒體輔助教學，這是時下比較流行的一種教學方式。與傳統的“填鴨式”教學相比，這種教學方法更能激發學生的學習興趣，對于培養學生的自主學習能力有重要作用。珠心算是速算的一種，它是在學生腦中運算得出的結果，可以有效地培養學生的想象力，發展學生的形象思維。教師在教學過程中，學生單純依靠教師講解很難真正理解復雜抽象的數學內容，教師理由多媒體將數學知識用圖形或者其他外在表現形式來教學，不僅可以激發學生的學習興趣，還能夠讓學生快速理解數學的重點、難點。例如數字和珠圖的轉換，就是利用多媒體進行腦中運算的動畫模擬，這種方式有效地幫助學生構建了一種快速記憶的方法，便于學生對數學中的重難點進行學習。

綜上所述，將珠心算與小學數學教學融合有利于提高教師的教學效率，這是培養學生想象力和創造力的有效途徑，可以促進學生數學素養的養成，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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