學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略

金銀實

摘 要 隨著我國新課標(biāo)的不斷改革，高中化學(xué)教學(xué)也隨之進(jìn)行了變化。在高中化學(xué)教學(xué)中，新課標(biāo)要求教師不僅要保證學(xué)生可以掌握基礎(chǔ)知識，還要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生可以養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本文就對學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行簡要分析，并且給予有效的實施策略。

關(guān)鍵詞 學(xué)科核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0092-01

在我國的教育體系中，高中是最重要的一個環(huán)節(jié)，而其中化學(xué)這門學(xué)科也是非常重要的。隨著新課標(biāo)的不斷深入，對教師的教學(xué)也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。高中化學(xué)教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，以及讓學(xué)生牢牢地掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識，并且還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使得學(xué)生可以全面發(fā)展。

一、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對學(xué)生的意義

根據(jù)新課標(biāo)中的相關(guān)規(guī)定可得知，其不僅要求高中化學(xué)教師要幫助學(xué)生掌握化學(xué)的基礎(chǔ)知識以及相關(guān)的化學(xué)原理，還需要對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，其中就包含了獨立且規(guī)范地完成化學(xué)實驗、可以熟練地運用所化學(xué)知識解決日常生活中出現(xiàn)的與化學(xué)相關(guān)的問題等。化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識的過程中，可以養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就可以更好地開展化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，高中化學(xué)教師就要從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)較多的化學(xué)知識，并對學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而保證學(xué)生可以更好地完成高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)教學(xué)的實施策略

（一）教師要將教學(xué)的內(nèi)容與實際結(jié)合起來

教師在學(xué)科核心素養(yǎng)視角下進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時，一定要對教學(xué)的內(nèi)容充分掌握，將這樣的教學(xué)中心落實到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合生活實際的情況，制定出適合學(xué)生的教學(xué)方式，還要主動對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)。通過這兩者的結(jié)合，可以將學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性激發(fā)出來，從而使得學(xué)生的化學(xué)成績得到有效提高。

例如，教師在對《金屬的化學(xué)性質(zhì)》進(jìn)行教學(xué)時，就可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些鋁制品，如易拉罐等。然后教師就要指導(dǎo)學(xué)生用坩堝鉗夾住一塊鋁制品，而后將其放在酒精燈上加熱至融化。同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察整個加熱過程，并且鼓勵學(xué)生總結(jié)其中的化學(xué)現(xiàn)象，使得學(xué)生可以自主發(fā)掘出化學(xué)原理，增加對化學(xué)知識的記憶力。從而使得學(xué)生可以養(yǎng)成自主探究的意識。

（二）運用多元化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)的理論知識

為了更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)的理論知識，教師就應(yīng)運用多元化的教學(xué)方式來幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識。高中的化學(xué)知識既復(fù)雜又抽象，因此，教師就要將教學(xué)內(nèi)容與多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行結(jié)合，這樣才可以保證學(xué)生在課堂上集中注意力，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及有效性。

例如，教師在對《化學(xué)物質(zhì)分類》教學(xué)中，讓學(xué)生積極地運用互聯(lián)網(wǎng)等渠道，尋找出相關(guān)的資料，并且在課堂上與同學(xué)、教師進(jìn)行資料分享，使得學(xué)生可以主動地、積極地收集相關(guān)的資料。教師還可以運用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，將化學(xué)知識中的重點、難點，縮短在一個短視頻中。這樣的教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解化學(xué)物質(zhì)分類的基礎(chǔ)方法，還可以讓學(xué)生在課后對知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。

（三）重視化學(xué)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手實踐能力

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視起化學(xué)實驗的教學(xué)，讓學(xué)生可以親自參與到化學(xué)實驗中。這樣不僅可以幫助學(xué)生提高動手實踐的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，從而使得化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)更好地貫穿于化學(xué)教學(xué)課堂。

例如，教師在對氯化氨分解進(jìn)行教學(xué)時，就可以將學(xué)生分成幾人的學(xué)習(xí)小組，并將實驗的過程以及注意事項教授給學(xué)生，而后讓學(xué)生以小組的形式自主進(jìn)行氯化銨分解的實驗，待實驗結(jié)束后，鼓勵學(xué)生對實驗的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。這樣的方式不僅可以讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，教師就應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)其中的要求，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，使得學(xué)生可以更好地開展高中化學(xué)學(xué)習(xí)。高中化學(xué)教師在教學(xué)時，一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生多多進(jìn)行實踐。這樣不僅可以讓學(xué)生在課堂上將自己的主觀能動性發(fā)揮出來，還可以幫助學(xué)生牢牢地記住化學(xué)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生具備較高的學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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