從創意美術的角度談幼兒課程游戲化

盛銀鳳

摘 要：課程游戲化是幼兒園教學研究的重點，迎和幼兒愛玩的天性，確保其在快樂的活動氛圍中自行吸納知識，保持積極健康心態，挖掘創造力和豐富想象力，達到挖掘多元智力的目的。本篇文章主要從創意美術視角下分析幼兒課程游戲化的重要意義，并且對課程游戲化策略進行深入探討，僅供借鑒。

關鍵詞：創意美術角度;幼兒課程;游戲化;策略

引言：

創意美術活動在幼兒園教育中作用明顯，確保了幼兒繪畫創作的個性化，促進主動參與繪畫創作，并且具有很強的創作欲望，把個人的情感和思想融入到繪畫作品中。這樣既迎合了幼兒喜歡畫畫的天性，增強主觀能動性，又達到了培養創造力和想象力的目的。從目前形勢看，幼兒園的創意美術活動還有不足，沒有和游戲有效結合，形式過于固定，不符合兒童性格特點，從而影響到課程教學質量。因此，從創意美術的角度出發，研究幼兒課程游戲化至關重要，是推動課程改革和提高幼兒教育成效的最佳途徑，必須引起幼兒園重視。

一、創意美術游戲化的重要意義

傳統美術教育束縛幼兒個性，按照步驟去教幼兒畫畫，評判的標準是畫的像不像，未能顧及創意需求，忽視了個體差異，不利于幼兒個性發展，這將會影響到創造力的培養，而其是決定幼兒未來的關鍵性能力。創意美術活動在幼兒教育中占據重要地位，教師既要滿足這個年齡段孩子的興趣愛好，又要迎合美術創作過程中個性化需求，引導幼兒大膽發揮想象力，把個人的想法和情感融入到美術作品中，畫出更多具有創意的作品，提升幼兒美術欣賞能力，增強在創意美術活動中的主觀能動性。目前幼兒創意美術課程教學還有不足之處，教師總是把個人想法強加給幼兒，必須按照要求進行繪畫創作，個性化藝術創作的需求得不到釋放，無法滿足好奇心以及探索欲，個性發展受阻，對于多元智力開發造成不良影響，同時也會制約藝術天賦的發揮，培養出的孩子缺乏創意，勢必會給孩子健康成長和未來的發展產生消極作用。幼兒天性決定了喜歡游戲，課程游戲化吸引力強，尤其是創意美術活動，游戲中孩子的思維無拘無束，充滿了天馬星空想象，個人認知能力和感受力增強，積極加入到美術創意活動之中，快樂游戲中完成美術創作，寓教于樂，培養參與課程興趣，提高藝術創造力，形成健康樂觀的生活態度。

二、創意美術視角下幼兒課程游戲化的有效途徑

（一）構建游戲環境

創意美術課程教學游戲化需要環境的支撐，這也在一定程度上決定著課程游戲化的成效，借助于游戲化環境，增強創意美術活動的吸引力，引導兒童主動融入課程中，完成創意美術教學的所有目標，突顯課程的價值。創意美術課程培養兒童的藝術鑒賞力和創作力，必須創設良好的游戲場所，例如在活動場地中間設置游戲區域，放上具有審美價值的游戲玩具，常見的有樂高、拼圖等，幼兒在動手游戲中感受圖畫美，并且發散思維，增強創意理念，追求藝術創作的個性化，不再拘泥于畫的像。另外，教師購置各種有利于開展創意美術活動的材料，如顏料、畫板、橡皮泥、葉子、樹枝、易拉罐等，然后設計一個主題，讓兒童自主選擇材料創作，即可在畫板上直接進行創作。或者用顏料噴涂，又可用各種材料進行制作手工作品，用來點綴創意美術游戲場地。或者把生活中廢棄物利用起來，看看誰的作品最有創意，選出大家認同的優秀作品，擺放在創意美術活動空間內，激發創作的熱情。課程教學場地充滿了創意，兒童在這樣的環境中耳濡目染，創造的興趣濃厚。快樂游戲中開展美術創作，壓力會減輕，思維更為靈活和多變，豐富想象力的支撐下，在美術創作中融入自身的情感、創意、想象等，促進藝術修養的提升。

（二）創新課程游戲化形式

創意美術課程與游戲化的結合服務于教學目標，致力于培養創造性思維能力，所以教師要減少對創意美術活動的干涉，給予幼兒更多創造空間，自由地將個性化的認知和見解滲透到美術創作中去，以游戲為切入點，鼓勵動手實踐，快樂游戲中感受美術創造的魅力。組織幼兒涂鴉接龍，教師先講一個童話故事，然后讓幼兒通過涂鴉的方式，把故事畫出來，采取游戲接龍的辦法，創作出涂鴉連環畫，并且大膽想象，猜測故事后續發展，然后繼續涂鴉，確保美術作品富有創意。教師引導幼兒用報紙、易拉罐、顏料、毛線等，創作環保主題化，或者制作手工藝品，評比最佳作品，看看誰創作的又快又好。教師拿出一張白紙，幼兒選擇自己喜歡的顏料，在上面點上顏料之后用玻璃珠任意滾動，體驗滾珠畫的樂趣，鼓勵幼兒發揮創造力和想象力，感受色彩的變化以及創意美術的奇妙之處。教師在白紙上畫一棵樹，然后讓幼兒將自己喜歡的水果畫到大樹上，一邊游戲一邊創作，每個幼兒都有參與的機會，滲透生活常識和美術知識，同時給予幼兒自由創作的空間，從中體會到成就感，獲取心理滿足，創意美術課程的吸引力增強，挖掘了幼兒藝術天分，個性化特征在創意美術游戲活動中體現出來。此外，教師引導幼兒在紙上畫出自己喜歡的服裝搭配，然后涂上顏色，將其裁剪出來，做成紙衣服，手工制作一些裝飾品，然后在班級中組織服裝大賽，幼兒是模特，舞臺上展示自己的創意美術作品。游戲使得創意美術活動變得趣味十足，幼兒動手實踐的過程中，個人的想法變多，對于色彩美、造型美、構圖等具有個人的認識和見解，提高藝術鑒賞能力，親身體驗中感受藝術美，激發創造性思維。

（三）提高創意美術技能

創意美術課程游戲化以生為本，幼兒是美術課程的主體，教師在課堂只需要組織游戲活動，參與權交給兒童，同時還要將美術技能訓練滲透到游戲環節中。例如在讓幼兒剪紙的過程中，教師要求幼兒唱和動物有關的兒歌，一個接著一個。每個兒童把自己所唱部分動物的樣子剪出來，掌握形狀和造型等技巧，并且涂上顏色，幼兒會進入到色彩斑斕的藝術王國中，表現出驚人的想象力和創造力。

結束語：

綜上所述，創意美術課程游戲化是很有必要的，教師迎和幼兒的愛好，開展形式多樣的創意美術游戲活動，促使其在快樂游戲中完成美術創作或者手工制作，發揮天馬行空的想象力，把個性化藝術追求融入到美術活動中，提高創造力和美術鑒賞力，實現個性化課程教學，挖掘多元智力，促進健康成長。

參考文獻：

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