如何利用生活元素優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

白亞景

摘 ?要：在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中，雖然口語(yǔ)部分一般不在考試測(cè)驗(yàn)范圍之內(nèi)，但是各任課教師仍需在此教學(xué)活動(dòng)方面花費(fèi)較大精力，以幫助學(xué)生擁有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，進(jìn)而為其將來(lái)立足社會(huì)增添助力。具體授課過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師可以不斷融合生活元素進(jìn)行深入研究，以慢慢探尋出諸多易為學(xué)生接受的科學(xué)措施，優(yōu)化口語(yǔ)指導(dǎo)教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);生活元素;口語(yǔ)教學(xué)

縱觀長(zhǎng)期以來(lái)的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師都習(xí)慣以自己講讀而學(xué)生模仿跟讀這一形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，但很多時(shí)候都收效甚微，而探究導(dǎo)致此結(jié)果的深刻原因可知，是學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)鍛煉過(guò)程中緊密聯(lián)系平時(shí)生活，無(wú)法有效鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)靈活應(yīng)用。鑒于以上情況，當(dāng)前實(shí)際進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就可以科學(xué)融入豐富的生活元素，并由此研究實(shí)施眾多生活化指導(dǎo)訓(xùn)練措施，讓學(xué)生擁有相比于以前更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉效率。

一、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)校園環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉欲望

在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體的學(xué)習(xí)態(tài)度極為關(guān)鍵，在很大程度上決定著學(xué)生最終的口語(yǔ)鍛煉效果。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師平時(shí)就可以借助生活元素不斷改善校園環(huán)境，營(yíng)造熟悉而濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，從而將學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉欲望充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

例如，平時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之余，我經(jīng)常在校園環(huán)境布置方面花費(fèi)較多精力，且對(duì)現(xiàn)實(shí)生活元素充分利用了起來(lái)。具體而言，在制作鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)相關(guān)標(biāo)語(yǔ)的時(shí)候，我通常會(huì)在漢字旁邊標(biāo)注相應(yīng)的英語(yǔ)語(yǔ)句;在課間播放新聞時(shí)事以及生活故事的時(shí)候，通常也會(huì)配以英語(yǔ)語(yǔ)音;為學(xué)生布置了校園板報(bào)設(shè)計(jì)任務(wù)之后，我經(jīng)常要求他們適當(dāng)融入一定的英語(yǔ)語(yǔ)言元素，將諸多生活化設(shè)計(jì)以英語(yǔ)形式展現(xiàn)出來(lái)等等。在此英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍濃郁的生活化校園環(huán)境中，幾乎每一個(gè)學(xué)生都受到了深刻的感染，因而開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望就被充分激發(fā)了出來(lái)，并有著持續(xù)增強(qiáng)的趨勢(shì)，為其英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高到理想水平奠定了良好基礎(chǔ)。

二、營(yíng)造生活教學(xué)情境，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐效果

不同于英語(yǔ)學(xué)科其他部分的教學(xué)活動(dòng)，任課教師針對(duì)口語(yǔ)部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，只有充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活才能夠真正探究出優(yōu)質(zhì)高效的方法策略，也才能最終真正促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升。因此，平時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)工作時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師就要不斷為學(xué)生營(yíng)造適應(yīng)的生活情境，引誘學(xué)生積極參與到口語(yǔ)鍛煉活動(dòng)當(dāng)中，提高實(shí)踐效果，順利達(dá)成口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《Shopping》這一單元內(nèi)容的時(shí)候，具體指導(dǎo)學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力的過(guò)程中，我充分利用了生活情境的有益價(jià)值與作用。首先，我借助計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示了一個(gè)動(dòng)態(tài)生活場(chǎng)景，即在星期天的時(shí)候，媽媽帶著小朋友張某去商場(chǎng)買衣服，經(jīng)過(guò)有效交流，最終為張某買到了合適的衣服，同時(shí)配有英漢雙語(yǔ)語(yǔ)音。接著，我就將學(xué)生們劃分成了不同的小組，并鼓勵(lì)各小組同學(xué)基于生活聯(lián)想與互相討論進(jìn)行對(duì)話實(shí)踐。之后，經(jīng)過(guò)一定的其他基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候，我給予了學(xué)生更多的自主權(quán)利，即向?qū)W生們展示了一幅幅表現(xiàn)實(shí)際生活的圖片，并鼓勵(lì)各小組同學(xué)自行運(yùn)用所學(xué)組織英語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐鍛煉活動(dòng)。在上述生活情境教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生都增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性、提高了鍛煉效率，因而最終也就取得了良好的口語(yǔ)實(shí)踐效果，英語(yǔ)口語(yǔ)能力得以顯著提升，達(dá)到了預(yù)想的課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、開(kāi)展校外英語(yǔ)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力

一般而言，英語(yǔ)課堂上所進(jìn)行的通常是最基礎(chǔ)的英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，而現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所要面臨的情況則非常復(fù)雜，因此學(xué)生單憑課上所學(xué)自然難以應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際交流，需要進(jìn)行更深一步的綜合鍛煉。鑒于此，平時(shí)在課堂上完成基本的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)任務(wù)之后，小學(xué)英語(yǔ)教師還需要經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展一定的校外實(shí)踐活動(dòng)，以切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，為生活交際提供助益。

例如，在基于《At the zoo》這一單元內(nèi)容完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，為了持續(xù)鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，我就組織學(xué)生們進(jìn)行了一定的校外生活實(shí)踐活動(dòng)，益于學(xué)生更加迅速地提高英語(yǔ)口語(yǔ)綜能力。具體而言，在星期天的時(shí)候，我組織班級(jí)學(xué)生去動(dòng)物園進(jìn)行游玩參觀活動(dòng)，同時(shí)要求學(xué)生們?cè)诖似陂g盡量以英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流。游玩活動(dòng)結(jié)束以后，我又為學(xué)生們布置了一項(xiàng)小組任務(wù)，即學(xué)生們需要自由結(jié)組以當(dāng)天所看到的某一動(dòng)物為主題編織一個(gè)小小的英語(yǔ)情境劇，并共同進(jìn)行表演練習(xí)，之后，在某一個(gè)課余時(shí)間，我又組織學(xué)生們進(jìn)行了一次表演實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)各小組同學(xué)踴躍上臺(tái)表演。經(jīng)過(guò)上述課外生活實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力大多都得到了更具綜合性的鍛煉，最終得以大幅度提升。

總之，在當(dāng)前階段的小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)生活元素的應(yīng)用十分必要，而具體要如何做則需要各任課教師不斷展開(kāi)分析探究活動(dòng)，最終有效優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力達(dá)到預(yù)想水平。

參考文獻(xiàn)：

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