小學高年級體育課堂教學質量提升研究

屈琪煒

【摘?要】小學高年級體育課，由于面對的已不再是天真幼稚的低年級小學生，而是生理、心理逐漸趨于成熟、有一定認識能力和判斷能力的青少年。這一階段年齡的學生，求勝好奇的欲望非常強烈，對周圍環境變化敏感、好動、易分心，注意力很難長時間集中，所以給體育教學帶來了較大困難。集中學生的注意力，關鍵是要針對學生的心理、生理特征，結合他們的興趣愛好來組織教學，最終達到提高體育教學的目的。

【關鍵詞】課堂教育;注意力;小學體育

小學高年級學生的年齡決定了他們已有一定的認知選擇能力，對每一種事物的認知都有較強的興趣傾向性，所以對不感興趣的東西就很難集中注意力，這就給小學高年級體育課的教學帶來了較大的困難，而且素質教育已給人們提出了更高的要求。因此，要怎樣才能集中學生的注意力，更好地上好小學高年級體育課，無疑是擺在我們體育教師面前的新課題，也是本文研究的目的。

一、研究方法

（一）文獻資料法

廣泛閱讀教育學、運動心理學、運動生理學的有關內容和資料。

（二）邏輯分析法

在掌握豐富翔實的資料基礎上，進行認真分析。

（三）實驗法

根據所學知識和查閱的資料在課堂上反復實踐總結、導出結論。

二、分析討論

（一）體育教師的語言要具有感染力

上一堂優質課無疑是要以教師的語言作為基礎。語言能力的高低直接影響著教學質量。所以體育教師一定要掌握好語言技巧，使語言表達更豐富、更具有藝術性和感染力。具體地講，體育教師的語言主要有文字語言和形體語言，通常我們說的言傳身教是文字語言和形體語言的有機統一，言傳就是用文字語言的講解教導，身教就是形體的感召力。在體育教學中必須掌握好這兩種語言，上課時才能得心應手，達到預期的教學目標。對文字語言的運用，要做到精美，精就是精確、簡練、通俗易懂;美就是動聽，具有感召力、吸引力。在教學過程中對枯燥無味的理論知識和技術難度比較復雜的動作講解，就要做到精和美。對形體語言的運用，因為它是一種無聲語言，是通過自身內在的精神氣質來感染別人，從而調動學生的上課激情。這樣一來，在輕松愉快的氛圍下，學生注意力就能集中。

（二）體育教師的儀表打扮要得體

好的儀表是一個人外在的美，不同的儀表給人的感覺也不一樣。體育教師對于美的要求就是要落落大方，衣服得體便于運動，穿著打扮不要對學生的感官造成強烈的刺激。因為中學生模仿能力較強，易受外界環境變化影響，喜歡追隨社會時尚，所以體育教師在上課時要十分注意自己的儀表，不要刻意地去追求時髦和新潮發型，否則課一開始學生的注意力就只集中在教師的外表服飾上，無法把注意力集中到教學內容上，很難達到預期的教學目標。可見，體育教師的儀表不可忽視，對于集中學生的注意力有直接作用。

（三）體育教師要善于運用智力游戲

通過長時間的運用和重復同一內容，學生易產生疲勞現象，注意力分散難以集中。教師和學生都感到十分勞累，無法達到教學目的。這時就需要在教學過程中穿插上智力游戲，放松學生的思維神經，引導學生集中注意力，這樣既活躍了課堂氣氛，又達到了教學的目的，同時也消除了學生的疲勞。例如，在進行快速跑教學中，不斷地反復跑動容易使學生厭煩和疲勞，這時如果把學生分成人數相等的甲乙兩組，面對面站立，中間相距4米，教師出一個較簡單的算術題，讓學生計算，計算結果是偶數時，則要求甲組跑，乙組追，能在30米內追到對方為勝，反之則為敗;計算結果是奇數時，則正好相反。通過智力游戲，把學生牢牢地拴在快速跑的教學內容上，既達到了教學的目的，又提高了學生快跑的能力和技術，同時師生都覺得輕松愉快，身心受益，這正是我們的素質教育所要求的目標。

（四）適當滿足學生的好奇心和競爭欲

小學高年級學生是爭強好勝的年齡，善于表現自己，對問題尋根問底，不達目的絕不罷休。所以在教學過程中應適當滿足學生的好奇心和競爭欲。這里講的滿足是有限度的，要因時因地制宜，合理安排時間，對于好奇欲來講，在力所能及的情況下，要盡量滿足他們，否則就很難集中學生的注意力。例如在上課時，遠處忽然飛來一架飛機，多數學生很容易把注意力集中在飛機上。這時無論體育教師講解多么生動或要求多么嚴格，都引不起學生的注意。出現這種情況，就應該適當的滿足學生的好奇心，讓學生沒有顧慮地觀看，等飛機消失后，再把注意力集中到教學內容上。這樣教學秩序就有條不紊了，對教學目的不會造成多大的影響。對于競爭欲來講，就是通過比賽競爭來滿足學生的表現心理。如果在上技術課時，學生注意力不集中就容易出現危險情況，所以要適當地轉變一下教學方式，把練習學習改為比賽學習，讓學生在比賽中學到技術動作的要領。例如上田徑課，其中推鉛球是一門比較枯燥的課程，動作技術要求很高，每一個技術動作細節都要理解掌握，否則會出現危險。而通過比賽，促使學生在教師講解時用心去聽，自覺地把精力、注意力都集中到教師的講解內容上，讓學生在比賽中領會所講解的內容，并在比賽所取得的成功喜悅中更加用心、自信地去學習。

三、結語

集中學生的注意力，關鍵是要針對學生的心理、生理特征，結合他們的興趣愛好來組織教學，最終達到提高體育教學的目的，這就要求我們每一位體育教師要不斷地努力學習鉆研，提高白己的綜合素質水平，為新時代的體育事業做貢獻。

參考文獻：

[1]侯海寧.談談如何有效開展小學體育教學[J].學周刊，2019（13）.

[2]郝研.小學體育教學中的數學思維培養[J].課程教育研究，2019（20）.