基于云平臺的高職英語交互式教學模式探究

續莉

摘 要：在當前教學改革的過程中，高職英語教育受到了人們的關注。在改革的過程中一定要合理的對現代網絡進行使用，科學的讓交互式教學與云平臺相結合。然而，當前在高職英語交互式教學的過程中出現了一些問題，有時沒有重視學生的主體性，在教學改革的過程中一定要對其進行全面的調整。本文重點分析研究云平臺模式下高職英語交互式教學的具體方法，以供參考。

關鍵詞：高職英語；云平臺；交互式教學

1 高職英語改革前的教學狀態以及云平臺的應用情況分析

在高職英語改革前，雖然信息化發展的速度進一步加快，很多高職學生在生活當中逐步開始依賴一些社會社交軟件，然而很多英語教師在教學的過程中，沒有重視先進技術的使用，因循守舊，沒有了解云平臺和相關軟件的應用，無法在英語教學的過程中將相互聯網技術有機地融入其中，造成日常教學的過程中云平臺、互聯網等相關技術運用的欠缺，導致學生的英語學習效率低。另外，也存在教師沒有充分的了解信息化時代下，高職英語教學過程中云平臺應用的重要性的情況，沒有積極對一些信息化英語教學手段進行探索和使用，限制了學生英語水平的提升。

2 基于云平臺的高職英語交互式教學模式的探索

當前一些國內的高職學校逐步開始進行探索英語交互式教學模式，大家不再依照傳統的教學方式進行教學，逐步開始對現代化的教學方式進行使用。在此過程中，英語教學的方向也在逐步轉變，由原來的基礎應用知識向職場英語進行轉變，在高職英語交互式教學的過程中非常重視技能型的訓練，強調語言的實用性。并且需要注意職業素質的培養，這給學生的發展打下了堅實的基礎，打破原有英語學習過程中的局限性，讓英語教學變得合理化，可以更好的服務學生，在多方面對學生的英語技能進行培養，讓他們在日后的工作過程中，可以有效的融入社會，積極進行商務交流。

3 基于云平臺的高職英語交互式教學模式的應用

3.1 重視實踐，形成完善的教學體系

教師在實踐操作的過程中，需要以云平臺為基礎，積極對相關的專業英語知識進行收集，并且與學生的專業實際相結合，讓學生產生對英語學習的興趣。如：我院是以鐵路行業各專業為主，因此，我們會選擇與鐵道工程、鐵道運輸、鐵道信號、鐵道機車等相關行業英語教程進行教學。并在進行日常生活的過程中，積極搜索相關的話題，接著在課堂當中應用，帶領學生通過英語進行表述，通過云平臺可以獲得更多的交流話題，另外還能夠為高職英語教學水平的提升打下堅實的基礎。英語教學是一個多維度的教學體系，在教學的過程中不能僅限于英語教材的內容，否則無法形成完善的教學體系，學生大多只能對課本教材當中的內容進行了解，無法合理的對相關的英語知識進行應用。教師在進行教學的過程中，可以通過云平臺收集一些學生所感興趣的話題，在課堂當中進行情景模擬，這樣可以提高學生的參與度，這種跨文化的應用教學，可以更好的方便學生進行交流和合作。

3.2 激活思維，因材施教，進一步調整教學的進度

在云平臺高職英語網絡教學實踐的過程中，一定要合理的使用相關的教學方法將學生的學習思維激活，改善原有的教學環境，由傳統的課堂教學逐步向課外及網絡發展，通過多元的方法讓學生在學習的過程中能夠深入真實的教學語境，進一步調整教學的進度，依照學生個人的具體情況，合理的進行學習流程的調整。在學習的過程中將學生個性學習的作用充分的發揮出來，在此過程中教師從原來的指導者逐步變成輔助者，主要對學生的相關計劃安排情況進行分析，了解學生學習過程中出現的問題，并且進行解答。在云平臺當中，高職英語網絡課程實踐是需要以學生的學習態度以及學習基礎為依據因材施教進行設置。對在英語教學過程中出現的困難有效的解決，另外可以鼓勵學生在云平臺當中進行探索和實踐，提升學習效果。

3.3 加強課堂當中云平臺的使用

在高職英語教學的過程中，講解時難點比較多，如果采取傳統的教學方法無法讓學生更好的理解。且無法將難點和重點有效的展現，這將會導致學生無法投入課堂。而通過云平臺技術進行交互式教學，可以將這個問題很好的解決。在交互式網絡平臺當中進行教學時，教師可以使用微課等方式將原有的教學理念轉變。教師力求微課簡單高效、短小精悍，課程內容激發學生的學習興趣，提高教學效率。高職學生由于英語基礎相對較為薄弱，在課堂上無法有效的集中注意力，教師在進行講課的過程中可以實現錄制一定的微課視頻，將時間控制在10分鐘以下，這樣可以利用微視頻讓學生更好的進入學習的狀態，教師還可以收集一些教學資源，并且將這些資源納入到微視頻當中，不單單可以節省人力、物力，讓資源利用的效率提高。在觀看微視頻的過程中，學生還可以有效的對所學內容進行把握。

3.4 設計一些新穎的教學方法，重視課后的學習

和諸多理科科目相比，英語這門課程在教學的過程中在課堂設計方面有一定的難度，理科課程可以依照知識點進行展開，反復完成練習。在此過程中發現問題并且進行處理，然而英語學科在教學的過程中需要學生進行積累，循序漸進，逐步由量變產生質變，只有這樣才能獲得較好的學習效果，所以在課堂練習題目設置的過程中，教師需要了解學生的實際情況，并且采取合理的方式為學生設計一些新穎的學習方法，比如說通過游戲過關等方式對學生進行激勵。對高職學生而言，在英語教學的過程中最大的問題在于學生無法記住單詞，如果學生的詞匯量較低，可能會導致學生出現畏難情緒，在此過程中，教師可以將一些單元課時的英語短語、單詞等設計成游戲程序，只要掌握一定的詞匯量才能升級通關，通過云平臺對教學過程進行監控，如果學生在進行單詞練習的過程中晉級，可以頒布相關的電子證書。這種練習方式的趣味性很強，在學生在玩耍的過程中就可以學到相應的知識。

結束語

總之，在新時期進行高職英語交互式教學的過程中，一定要注意合理的利用云平臺，讓學生的主體性提高。從學生的角度對學生的需求進行了解，優化教學模式符合學生在實際學習過程中的具體需要，對云平臺進行綜合利用，進一步提高教學的效率。

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