解讀小學數學教學生活化的現狀及解決策略

楊大兵

摘 要：在小學教育當中，數學作為基礎學科占據著小學教育當中很大的一部分的比重，數學對于小學生的理解能力和綜合素質都有著很大的培育作用，對于小學數學的教育一直以來都是我們國家重點關注的對象，社會各界和家長也都十分的關心小學數學教育的進展情況，對于小學的數學教育一定要做好。數學是一門貼近生活的應用學科，對于數學的教學一定要貼近生活，進行生活化的教學，本文就是根據目前小學數學當中的生活化教學的現狀進行分析，對于如何有效的進行小學數學的生活化教學提出解決策略。

關鍵詞：小學數學 生活化教學 解決策略

引 言

伴隨著社會的發展，各行各業對于人才的需求也都越來越大了，而對于人才的培養，最為主要的手段就是教育。小學教育是整個教育階段的基礎，對于小學教育的有效開展有利于小學生的綜合素質的培養，在小學教育當中，數學的教育占據著很大的一部分的比重，對于數學教育的開展一直以來都是小學教育的主要任務之一，但是對于小學生來講，普遍年級不大，這個階段正是身體發育的階段，智力水平和理解能力相較于成年人和初高中的學生還比較弱，所以對于知識的吸收和理解的能力也就比較差，再加上數學本身就具有一定的抽象性，尤其是圖形和幾何方面的學習，需要學生有一定的空間和數量的想象能力和理解能力，所以對于小學生來講，數學的學習是比較的困難的，如何有效的開展小學數學的教學成為了主要關注的問題。

生活化教學通過學生的生活經驗出發，利用生活中的事物進行數學的教學，方便小學生對于抽象的數學知識的理解和學習，是一種有效的教學方式和方法，而對于生活化教學的應用也已經得到了大部分的認可，但是在進行生活化教學的過程當中，還是存在著一些問題。

一、小學數學生活化教學的現狀

在要求進行素質化教育的今天，對于數學生活化教學的開展已經成為了小學數學教育的共識，并且在小學的數學教學當中也進行了實際上的應用，但是在應用的過程當中，還是不可避免的出現了一些問題。

（一）生活化教學形式化

在小學的生活化數學教學的過程當中，存在著過于形式化的問題，有許多的小學教師在進行生活化教學的過程當中，只是走個形式，對于生活化的應用根本就沒有足夠的重視，在教學的過程當中，對于生活化的教學只是占據了很小的一部分，大部分的時間還是在進行傳統的數學知識的教學，沒有與生活進行結合，即使在那些進行了生活化的部分，教師也依然沒有進行有效的生活化教學，有很多的生活化的教學都是生搬硬套的，實際上生活化的知識對于數學學習根本就沒有起到太大的作用，只是在形式上進行了生活化教學，本質上還是傳統的數學教學方式。

（二）教學與生活沒有有效的結合

教師在進行數學的教學過程當中，有很多的教師根本就沒有重視對于生活化的教學，在教學的過程當中還是以進行數學理論知識的教學為主，這種教學方式忽視了學生的差異性，不同的學生對于知識的吸收和理解的程度也不同，教師對學生進行理論知識的講解，可能就會發生有的學生學習和吸收的很好，對于數學知識也能夠進行運用，但是還有一部分的學生可能就沒有有效的進行數學知識的學習，對于數學知識也不能夠有效的進行使用。教師在教學的過程中，應當要結合一些生活當中的實際例子進行教學，幫助學生都能夠很好的將數學知識進行理解和吸收。

二.小學數學生活化教學的策略

（一）有效的運用生活化教學

在進行生活化教學的過程當中，一定要避免發生形式化的問題，對于生活化的教學方式要進行合理有效的運用。教師在教學的過程當中，應當以生活化教學的方式為主，而不是把生活化的教學方式放在一個相對比較不重要的位置，忽視生活化教學的作用。

教師應當對生活化的教學方式有一個全面的認識，明白生活化的教學方式的重要作用，在教學的過程當中，可以進行數學知識的講解，講解結束之后多使用一些生活當中對于該數學知識的實際應用的例子，對學生進行教學。比如在進行圖形運動的講解過程中，對于平移運動的講解，就可以根據電梯上下運動來舉例子，電梯的上下運動實際上就是一種平移的運動，通過這種方式，學生對于平移運動就會有更全面的了解，對于平移也有了自己的認識，高效的完成數學的教學。

（二）利用多種方式進行生活化教學

生活化的教學在課堂上是一個方面，但是不僅僅局限于課堂上的生活化的教學，教師在教學的過程當中，可以積極的進行課外活動當中的生活化教學，幫助學生學習數學的知識。教師還可以帶領學生進行實物的教學，就比如說在進行正方體的學習當中，教師可以帶領學生制作一個真正的正方體，在學習的過程當中，可以參照著實物進行學習，對于正方體有幾條邊、正方體面積的計算等等問題都有了更加深刻清晰的認識，提升了數學學習的效率。

結 語

在小學的數學教學過程當中，對于生活化教學的應用是十分的關鍵的，有效的應用生活化教學的方式，利用生活當中的實際實物對學生進行數學知識的教學，有利于學生對于數學知識更好的理解，提升學生的綜合素質和數學應用的能力，也能夠進行一個高效的小學數學的教學。

參考文獻

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