生命教育在初中生物教學中的有效滲透

周鋼

摘 要：生命一直是人類永恒的話題，所以，在初中生物教學中對生命教育知識的學習至關重要，在新的教育理念下踐行素質教育，對于初中生物知識的學習，不僅是理論知識的學習，更要加強學生的情感體驗，讓學生明白生命的起源以及生命的珍貴，促進學生對生命全面認識，增加學生對生命的理解，應通過新的教學方式把生命教育滲透到初中生物教學之中。

關鍵詞生：初中生物；教學；生命教育

生命教育，是指通過不同的教育方式，讓學生明白生命的意義和珍貴，培養 學生形成正確的人生價值觀，從而讓學生更加熱愛、尊重、珍惜生命。老師在教學中，合理的通過生物中教學示例，進一步延伸到生命的意義，加強學生對生命的認識，幫助學生塑造健康的心理，促進心理素質的全面發展。

一、在初中生物教學中運用生命教育的重要性

近幾年來隨著對生命教育越來越重視，生命教育探究的學者也越來越多，但現階段，生命教育主要是以課時的形式摻雜在不同的科目中，其中主要以生物學為主，生命教育與生物學中生命知識息息相關，因此，生命教育在初中生物教學中是非常重要的，為了使學生更好的吸收生命教育的知識，教學中展開生命教育活動非常有必要，在生命教育活動中教師應鼓勵學生觀察各種生物，從中發現生物當中的美，根據不同生命進一步理解生命所存在的意義，從而更加愛護自己和他人的生命。同時生命教育可以幫助學生形成正確的價值觀，提供不同的思維，使同學掌握學習的主動權，增加學習的興趣。由此可見，生命教育在初中生物教學中當中的重要性。

二、通過初中生物教學當中的知識，讓學生體會到生命的可貴和美好

在進行生命教育時，首先要對生物知識有一定的了解。在生物教學中主要是通過相關知識來認識生物，生物知識來源于是生活，是對生物在生活中的行為的歸納總結。學生對生物知識的了解充分，不僅增加了學生對生物探究的興趣，且進一步對生命的認識。在教師教學中，讓學生從根源上了解生命，講解一下生命起源史，使同學們知道生命的不易，從而更加珍惜生命。也可以舉一些例子，來進一步加強學生對生命的重視，比如：在進行“人類生殖”教學中，在進行相關知識講解時，給學生們觀看相關視頻，使學生體會到生命來之不易，更加懂得珍愛和保護自己的生命，明白生命的可貴。

生命是美好的，在生命發展的漫長的歲月中，物種都在不斷的進化自己來適應環境，那些沒有適應環境的都埋沒在了生命的長河中，教師在教學中可以舉幾個例子：如蜥蜴為了能夠更好的吃到螞蟻，進化出了長舌頭。變色龍為了躲避敵人的抓捕，進化出了改顏色的皮膚，生物無時無刻都在相互進化，每一次進化都是一次艱難的成功，生命是一代代經歷困難，戰勝困難，最終繼承下來，所以很生命非常美好。在這里教師也要倡導學生，也要像生物一樣，在遇到每一次“環境的改變”不是無能為力，而是迎難而上，每一次克服阻礙都是一次質的飛躍，因此，教學中應鼓勵同學們，不斷適應改變的環境。

三、結合初中生物教學學到的知識，使學生認識到生命的作用

一直以來，環境就是我們賴以生存的條件，舒適的環境讓生命得以延續，物種依賴環境，環境選擇物種，可見讓學生認識到環境對生命的重要是非常有必要的。與此同時，讓同學們養成保護環境的意識。在初中生物教學中，要讓學生學會尊重生命的不同，保護各種各樣的生物，生物的多樣性是大自然的神奇之處，保護它們有重要的現實意義。生命沒有高低貴賤之分，在教學中，應該讓同學們了解每一個物種在自然界中存在的作用，以及它存在的意義，例如：日本人對鯨魚的大量捕殺，導致鯨魚數量大幅度下降。人類對動物棲息地的破壞，導致部分動物滅絕（布谷鳥、渡渡鳥）。通過這些事例讓學生認識到，人類大量屠殺一些動物和破壞環境是一種不可取的行為，不僅破壞了環境的生態平衡，導致進一步的環境惡化，同時也對人類產生了巨大的災難。

四、結合初中生物教學學到的知識，探究生命的樂趣

在教師初中生物教學中，傳授知識的同時，其主要是提高同學們自主學習的能力，讓同學們用知識解決問題的同時，培養自主探究知識的能力。在探究過程中，對相關知識進行歸納，不斷的發掘當中的趣味，認識生命的意義和重要，使同學更加珍視生命。有一些實驗為了得到相關證據，大量的使用動物做實驗，導致許多動物失去生命，應在教學中不提倡這種做法，尋找其它實驗方法，讓同學們不斷的提高思維，同時也推進了保護動物的習慣。

五、結束語

綜上所述，生命教育對初中生物教學有著重要意義，在教學的不同階段教師應選擇合適的教學方法，教師通過新的教學方法，本著“以人為本”的教學理念，激發同學們的熱愛，提高學生的興趣，在教學中弘揚好的價值觀，通過初中教學，使同學們知道要愛護生命、熱愛生命、尊重生命，讓生命具有意義。

參考文獻

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