淺析如何在初中地理教學中培養學生的識圖能力

白鴿

摘 要：隨著新課改的深入發展，初中地理的教學要求也在慢慢地變多，現在的教育教學主張鍛煉學生的自主學習能力，培養學生自己思考自己解決問題的習慣，所以識圖能力是初中地理中要求學生必須掌握的能力，本文通過分析在初中地理教學中培養學生識圖能力的意義，提出更進一步的培養方法，目的是提高學生自主學習和自主探究能力，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中地理 識圖能力 自主學習 自主探究

初中地理教學主要采用的方法就是圖形教學，學生從圖中學到知識，所以識圖能力是學生的基本能力，但是由于圖形的復雜性和知識的碎片性，并不是所有學生都能夠熟練地掌握識圖技巧，所以培養識圖能力對于初中地理教學非常的重要。

一、培養初中地理學生識圖能力的意義

新課改背景下，初中地理教育更加注重學生的實際應用能力，學生不僅僅需要掌握基本的地理知識，更重要的是活學活用，懂得善用地理知識分析現狀，比如讓學生學會看天氣預報圖，掌握當下天氣情況，所以地理源于生活，指導生活。所以識圖能力就顯得尤為重要，學會看圖不僅僅需要初中地理老師的教導，更需要學生自發自覺地去探究，探究式學習方法是學生學會識圖、畫圖的關鍵。

（一）提高學習地理知識的興趣

地理知識對于自小對天文地理感興趣的學生來說，是非常有意思和很快掌握的，但是對于大部分學生來說，是晦澀難懂的，但是圖形教學是可以使學生更容易理解地理知識的重要方法，比如在學習地球這節課時，一張世界地圖清晰地將各個州、各個國家以及各種資源清晰的展現在圖紙上，這樣會鍛煉學生的空間和抽象思維能力，有助于提升學生對學習地理知識的興趣。

（二）加深對地理知識的理解能力

初中學生的地理知識主要針對的是地球上各個州和國家、各種資源的組成和分布，地形地勢水文天氣，尤其是學習分布的時候，只有具體的圖才能看得懂，如果只是靠生澀的文字，不僅不容易記憶，更容易使學生理解困難，無法掌握基本知識，只有文字和圖形一起結合，才能使學生學懂地理、掌握和應用基本地理知識，加深學生的記憶，增強學生對地理知識的理解能力。

（三）增強自主學習和探究學習的能力

素質教育要求學生不僅僅要掌握基本的地理知識和具有基本的地理素養，更重要的是培養學生的自學能力，地理知識很龐雜，在課堂上的45分鐘做到全面掌握很難，所以需要課下學生要進行復習，以及對不懂的知識點進行自學，最終達到全面掌握的目的。同時探究式學習是地理學習的一個重點，學生不僅僅要回答老師提出的問題，更要自身提出對某種知識的疑問，然后去探究解決問題，增強探究式學習的能力。學生為了能將某種圖形掌握，就會努力的自主學習和繼續探究難點，所以識圖能力非常的重要。

（四）更進一步加強地理與實際生活的聯系

學生學會地理識圖，在生活中具有很重要的作用，比如爬山時看地勢類型自然風貌，看天氣預報，地理是真正能幫助學生生活的學科，是一個人應有的知識儲備。學會識圖，具備較高的識圖能力，不僅僅能提升自我，更重要的是可以解決現實生活中的實際問題。

二、培養學生地理學習識圖能力的方法

（一）善用課堂機會，及時畫圖輔助教學

初中地理老師在教學過程中應該將圖形輔助貫穿課堂始終，抓住一切機會讓同學們認圖識圖，比如在學習中國的自然資源時，老師可以使用中國不同的自然資源類型圖，尤其注意顏色區別明顯，有明顯的遞進關系，老師可以著手從大點開始講解中國數量最多的幾種資源，然后再講資源里又劃分的各種類型的小點，一定要有邏輯性的貫穿整幅圖片，這種方式就可以很好地引導同學們看圖識圖。

（二）編寫順口溜，巧記復雜地理知識

對于初中生來講，地理圖涉及的東西比較廣泛，尤其是重點難點，很難一次性記住，還有比較難區分的，比如一開始的時候很多的學生都不懂經線緯線是哪條，這時候老師就可以邊講圖邊編寫順口溜，比如說“橫緯豎經”，學生就容易一次性掌握，還有記住各種24種重要節氣，學生就需要結合圖，編寫順口溜，這樣就便于巧記重難點。所以識圖不僅僅要靠看，更重要的一個能力就是記憶，編寫順口溜是比較輕松的記憶方法，也是識圖的一種能力。

（三）從各個方面培養學生識圖興趣

全方面培養學生的識圖能力，教學生識圖，不能光依靠老師的講解，更重要的是學生自己的理解，學生需要提出問題分析問題解決問題，老師可以采取各種方式幫助學生識圖。比如初中地理老師可以設置游戲環節，可以讓學生通過拼圖的方式學習世界地圖，也可以用電腦制作出圖的框架，讓學生搶答的方式參與填圖，舉辦識圖小比賽讓學生參加，這些方式都在調動學生的參與感，只有學生具有了強烈的參與性，就會主動去識圖記圖掌握圖，所以初中地理老師必須從各方面出發，培養學生的識圖興趣，興趣是培養能力的最好動力，只要有了興趣，學生們就不會懼怕認圖，而是積極的識圖，更好地掌握知識點。

三、結語

初中地理教學必須將培養學生的識圖能力放在重要位置，學生必須要學會識圖，才能更好地理解初中地理知識，培養自主學習的能力，提升探究學習的技能。

參考文獻

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