淺談小學語文游戲化教學策略

摘 要：小學語文游戲化是適應新課改潮流的一種教學方式，是老師利用學生在課堂上的心理狀態，讓學生參與到游戲情境中，增強了課堂趣味性的同時又能夠把教育融入教學中的一種教學方式。往往小學語文老師擔負著兩個重任，一是文化知識的傳授，一是學生人格的塑造。

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;游戲內容

在小學語文的學習中，充分發揮小學生愛玩兒的天性，讓學生們在游戲中更好地接近語文。對于學生來說，游戲活動受到他們的喜歡，并且游戲活動創造了一種游戲化的情境，可以讓人身臨其境，沉浸其中，從而更好的更加高效的學習基礎知識，培養能力。因此，在小學語文教學中，游戲化教學到底該如何開展呢？筆者認為可以從以下幾個方面來重點進行。

一、借助游戲化的方式，讓學生在生字學習中感受到更多的快樂和成就感

在小學語文的學習中，生字的學習是非?；A的，通過游戲化的方式讓學生們一邊玩一邊學習漢字，這樣可以記得更加牢固，而且過程非常開心愉快。從長遠來看，因為有了游戲活動的輔助，小學生們在以后提取這些生字的時候，也會更加順暢。通過游戲的方式來組織生字教學，可以設計出很多豐富的形式，根據所學習漢字的特點不同，游戲的內容設計也可以千變萬化，總之，富于變化的游戲形式，更加新穎的游戲形式，也是最受到小學生歡迎的。漢字具有自身獨特的結構，讓學生掌握漢字的結構，可以通過找朋友的游戲來進行，為了讓小學生們把每一個漢字記憶的更加牢固，掌握好具有相同偏旁部首漢字的共同特征，可以將漢字進行拆分，做成不同的卡片，讓小學生們分組找朋友的游戲，快速的找到每一個漢字的另一部分就算是成功。這樣的游戲氣氛非常緊張，但是小學生卻沉浸其中，玩得非常開心。而且由于加入了小組之間的競賽機制，學生們更是體會到了團結合作的重要作用，而且也深刻認識到自己的表現對于整個團隊的表現的重要作用，增強了責任感。另外，通過肢體表演的游戲活動，讓學生進行猜字的游戲，也可以更好的調動學生的參與積極性。小學生們活潑好動他們的肢體動作都比較協調，所以，猜字游戲可以分組來完成。為了更好的促進他們的參與熱情，教師，可以讓學生們提前做好充分的準備。讓學生們對已經學過的字先兩兩配對進行，表演和猜字的游戲活動，準備充分之后再進行逐漸的競技，這樣幾輪下來，學生的學習效果就已經非常好了，掌握得非常扎實。

二、精心設計游戲活動，充分調動小學生的學習熱情

在游戲活動中，教師的精心設計必不可少，精心的教學設計能夠有小學生的注意力，更多的轉移到課堂的游戲學習活動中來，更好的調節語文的學習氣氛，教師可以通過各種方式，來調動學生的參與積極性，避免蒼白無力的簡單陳述，所以，這也需要教師對于學生的興趣偏好有充分的認識，能夠抓住小學生在個性生活經驗等方面的一些共性特點，從而設計出符合大多數學生喜好的游戲內容，這樣才能使得大多數學生都能夠充分參與，才能夠提高整個課堂教學的效果。

三、從政策層面加強游戲化教學形式的推廣和普及

在小學語文的學習中，教育行政部門要加強創新游戲教學活動的推廣普及工作，幫助教師們更新教學的理念，將游戲化的教學形式真正推廣普及到一線的教學實踐中，在當前教育體制之下，運用更加靈活的創新思維組織教學活動。要加強對小學語文教師的教學能力培訓工作，用更多業余時間給小學語文教師深造的機會，引入國內外最先進的教學理念，將有計劃的具體內容和形式結合在一起，更好地體現出語文學科的教育特點。最重要的是要從思想上糾正，小學語文教師對有些教學的錯誤認識，能夠提高他們在教學中積極實踐游戲化教學的積極性，能夠真正的時間，以學生為中心的理念，為小學生的語文學習，提供更加高效的愉快的課堂。在提高小學語文教師游戲教學能力方面，可以更多向這方面做得比較好的學校以及一些一個優秀教師進行學習，把他們的經驗學過來，并且推廣到整個教育系統中。而且現在借助互聯網平臺，可以查閱了很多寶貴的學習資料，可以足不出戶的將全世界各地的先進經驗整個進來，作為學校教學管理部門要，加強教師教學能力提高的培訓和管理工作，形成教學研究小組，在游戲化教學的設計和實施方面，可以形成相應的團隊，從而提高整體的效率和效果。也可以在校內形成競爭機制從而更好的調動，每一位小學語文教師的積極性，那時候可以每年組織競賽，并且給予相應的獎勵，這樣可以形成常態化的機制，并且很好地保持下去。

四、不忘游戲化教學的初衷，方得始終

小學語文游戲化教學的目的是讓學生在課堂上能夠玩中學、學會學。所以，我們教師在設計游戲時要慎重，要把知識與游戲融合在一起，把握好時間和分寸，在恰當的時機能把學生帶入學習中。這一過程的實施檢驗教師是否有極高的課堂掌控能力，而且教師對游戲內容也要做好分析和總結，讓學生能理解教師的真正教學目的，從而學到知識。不管是哪種教學模式，都要牢記學生是學習的主體，要做到公平對待每個學生，讓他們發揮自身的優勢和特點，一定要調動所有學生都參與到游戲活動中。游戲化教學要以學生所具備的知識基礎為前提，孩子們隨著年齡的增長，他們對外界的接受能力會不斷提高，自我感知能力也在不斷提升，對知識的理解能力也會提高。

結束語

小學生們是非常喜歡游戲活動的，寓教于樂的形式，要多加創新，小學語文的學習和創新的游戲活動密切結合，從而給學生帶去更加深刻更加愉快的學習感受。小學語文教師也要加強自身創新能力的提升，用創新作為整個教學活動設計的主題，活化整個小學語文課堂。

參考文獻

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作者簡介：司增紅，單位：丁青縣小學，學科：語文，學段：小學4-6年級。