在初中體育游戲教學中綻放德育之花

蔡紅軍

[摘? ?要]體育游戲是體育教學的重要組成部分，是深受學生喜愛的體育內容，也是學校實施德育工作的重要渠道，對于培養學生良好的行為習慣，形成學生正確的人生觀、價值觀，起到非常重要的推動作用。為此，文章結合初中體育教學實踐，對游戲教學中滲透德育進行了研究，提出了幾點教學建議，僅供參考。

[關鍵詞]初中體育;游戲教學;德育

[中圖分類號]? ? G633.96? ? ? ?[文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）24-0020-02

初中生活潑好動，游戲是初中生生活中不可或缺的元素，也是初中生最喜歡的活動，所以，游戲是體育教學中最常用的教學方法之一。而德育是新課標實施以來對體育教學提出的新要求，因此，我們要從學生的心理特征和性格喜好入手，利用游戲活動開展德育工作，在學生享受游戲帶來的樂趣的同時接受思想道德教育，在潛移默化中影響學生優良品質的形成。

一、借助體育游戲培養學生的規則意識

無論是在學校還是走出校園，無論是學習還是工作，每個人都需要遵守行為準則和道德規范，在規則之內自我調節、自我控制，在規范之內行使自由權，而不是隨心所欲，毫無顧忌。因此，從學校教育開始就要注重學生規則意識的培養，讓學生養成自我調節、自我控制的良好習慣，促進學生健康成長。在體育游戲中，我們要注重規則意識的滲透，用良好的體育行為向學生灌輸規則的重要性，引導學生約束自己的行為，按照體育游戲的規則來發揮。

體育教學和其他學科一樣，都要堅持寓教于樂的原則，讓學生在練習中游戲，在游戲中練習，將玩和學有機結合起來，抓住學生身心發展的特征，滿足學生好玩的天性，創編具有趣味性和規則的體育游戲活動，讓學生在體育游戲中享受樂趣，培養規則意識，實現體育教育的價值。為了取得體育游戲的勝利，需要參加者嚴格遵守體育游戲的規則，如此才能保證體育游戲活動順利進行。由于初中生自制力差，還沒有形成遵規守紀的意識，所以我們在設計體育游戲時要加入豐富的情節和角色，讓游戲更加生動有趣，避免空洞說教，讓學生能夠將老師的教導真正牢記于心，提高教學的有效性。

二、借助體育游戲培養學生的自信心

自信是成功的必備因素，在學生的成長歷程中，自信是必不可少的，是學生在發展各種能力和健康成長過程中拼搏、奮斗和實現自己理想的重要動力，對于孩子的未來具有非凡的意義。在實際生活中，很多學生因為身體情況或家庭情況性格變得孤僻，缺乏對自我的認可，甚至是自卑，還有些學生因為被家長過度溺愛，染上了不良行為習慣，缺乏自主意識，沒有獨立面對困難的勇氣和決心。針對這些學生，教師不能采取強制措施，而要采用科學的教育方法，循序漸進，逐漸將學生引導上正確的人生軌跡。體育游戲具有競爭性，在游戲中，為了取得勝利，學生會和其他同學進行競爭，這個競爭的過程不僅包括身體競爭，還包括心理競爭。通過游戲競爭的方式可以逐步增強學生的心理承受能力，提高學生自信心，讓學生逐漸對自己的能力產生認可。

在設計游戲時，教師要充分考慮學生的個體差異，堅持以學生為本的原則，保證每一個學生在體育運動過程中都能享受游戲帶來的樂趣，同時從體育游戲中獲得自己需要的能力和精神品質，增強進取心，養成頑強、自信的良好心理品質，促進身心健康發展。例如，教師可以設計體育游戲“南極探寶”，讓學生以小組為單位扮演探索隊員，選擇能力突出、責任意識強的學生擔任探索隊的隊長，其他同學扮演探索隊成員，按照游戲規則，隊長帶領隊員克服種種困難，完成一個又一個的游戲任務，讓學生根據自己的能力選擇任務對象，讓每一名學生都能在游戲過程中享受成功帶來的喜悅。如果教師在設計體育游戲的任務內容時不考慮學生的實際情況，導致任務難度太大，學生在游戲中就會面臨很多的失敗，失敗體驗多了會打擊學生的自信心，澆滅學生學習的熱情，造成不良影響。所以，任務難度的設計一定要把握好度，制定合適的任務目標，讓學生通過自己的努力能夠完成相應的任務，增強成就感和自信心。例如，在“跳一跳”這個游戲中，教師不能把花籃掛在太高的地方，否則跳高失敗學生的自信心會嚴重受挫，所以，要根據學生的實際情況，讓學生能夠順利完成任務，從而增強自信心。很多時候學生一開始并不會缺乏自信心，但是隨著在游戲中屢次受挫，學生的自信心就會越來越差，在做游戲時就缺乏動力，更不愿意努力，這又會對其自信心造成消極影響，最終形成一個惡性循環。所以，教師要特別關注這些怯懦膽小的學生，給他們設置一些挑戰難度在能力范圍之內的任務和工作，幫助學生在完成任務的過程中找回自信，建立起自信心。

三、借助體育游戲培養學生的誠信意識

誠信是做人最基本的準則，它反映了一個社會公民的道德水準，所以，學生誠信意識的培養對于其以后的成長意義重大。在當今社會中，由于有利益誘惑，大量失信現象經常發生，針對這種情況，教師要將誠信教育融入學校教學中，作為教育重點內容，注重誠信意識的滲透，借助體育游戲培養學生的誠信意識，讓學生張揚誠信、體現誠信、理解誠信，將誠信作為自己日常行為的基本規范要求。例如，體育游戲《踩氣球》，要求學生單腳將氣球踩破，嚴禁使用雙腳;體育游戲“爬雪山，過草地”，需要學生克服沿途的種種困難，將紅旗插到指定地點，發揚堅忍不拔、吃苦耐勞的精神品質，將長征精神發揚光大，這個過程需要學生自己去完成，不能讓他人幫忙。通過參加體育游戲可以將娛樂和誠信教育緊密結合在一起，讓學生在享受體育游戲樂趣的同時接受思想品德教育，提升綜合素養。

四、借助體育游戲培養學生的優良品質

游戲既是一種活動形式，又是優良品質的集合。遵紀守法，高度的責任感和擔當意識，勇往直前，不畏艱辛以及具有集體主義榮辱觀等，這些優良品質都可以在體育游戲中找得到。在游戲活動中揣摩和體驗角色的性格遠比教師的諄諄教誨更具有思想教育的意義，陶冶學生情操，促進優良品質的形成。另外，體育游戲也具有規則性，講文明、公平競爭等都是游戲者統一遵守的規則，對學生自制力的培養具有重要意義，集體榮譽感更在無形之中加強了學生行為的責任性和自覺性，避免由于學生個性的突出而自由放縱，從而提高學生的責任感和擔當意識。例如，在學習“武術”內容時，教師可以聯系學生所熟悉的影視作品，比如《天龍八部》《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等，讓學生回憶其中給人印象最深的武功名字，如降龍十八掌、凌波微步、獨孤九劍等。然后再結合中國歷史上有名的武術家或名將，比如霍元甲、李小龍、黃飛鴻、葉問、岳飛、霍去病、項羽、戚繼光等，引導學生學習他們的高尚武德，最后引導學生學習傳統武術，比如羅漢拳、形意拳、少林拳等，調動學生的好奇心，進一步激發學生的興趣，實現人文教育的目的。

總之，在初中體育教學中，教師要善于挖掘游戲教學的德育優勢，結合具體教學內容精心選擇游戲活動，用豐富多樣的游戲形式對學生進行德育，從而調動學生體育練習的積極性，鍛煉學生身體素質的同時，培養他們良好的道德品質，實現體育教育的價值。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

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[2]? 李銘.體育游戲中的德育滲透探究[J].成才之路，2016（1）：16.

[3]? 蔣輝，陳玲.德育教育在體育游戲中的滲透策略[J].運動，2017（8）：111-112.

（責任編輯? ? 諾? ?依）