提高初中道德與法治課堂的有效教學

周柱成

摘 要：初中學生的思想和行為在形成階段，在這個過程中教師的教育與指導起著至關重要的作用，無論是指導學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，還是幫助學生建立法治觀念，初中階段都是一個非常重要的過渡時期。目前的教學方法有些滯后，大多數(shù)教師都會選擇根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生直白的闡述，導致課堂的教學效率不高。為了改變這一現(xiàn)狀，也為了降低學生對道德與法治的理解難度，教師就要在教學過程中，選擇適合學生的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到有效地教學目的。

關鍵詞：初中道德與法治;教學方法：加強備課;進行改革;學習興趣

傳統(tǒng)的初中道德與法治教學觀念是根深蒂固的，即使出現(xiàn)了新一輪的課程改革，許多教師仍然錯誤地認為學生應該更加“積極”學習，但其實，學生是否積極學習取決于教師的教學方法，教師的教學方法要是有效，那么學生也自然有了學習興趣，所以教師想要提高課堂的教學效率，那么就要從改變教學方法開始，接下來筆者將從加強備課、進行改革、學習興趣三個方面進行詳細地闡述。

一、加強備課，精講精練

隨著新課程的改革，越來越多的教師提倡“把課堂還給學生”，這一點的前提是，教師要能夠宏觀的把握課堂，引導學生自主學習，不僅可以掌握教學內(nèi)容，而且還要進一步的分析學生。教師在進行教學之前，要加強備課環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的實際情況制定適合學生的教學計劃，對于簡單的知識點，教師可以讓學生通過自學、討論解決;對于復雜的知識點，教師要進行進一步的指導、解釋、設計等，這樣的教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性、主動性。

例如，以學習《探問生命》這一課為例，這一課主要是對生命的探討，什么是生命，應該怎么去珍惜生命，如何讓學生對生命有一個全新的認知。在學習這一課之前，我將尋找閱讀相關的書籍，如：《敬畏生命》《平凡的世界》《假如給我三天光明》等等，從中選出有意義的句子，用來進行道德與法治的教學;我還將尋找關于“生命”的視頻，到時候我會借助多媒體的方式進行播放。在正式上課時我將這樣為學生們講解：“我想大家都應該看過《西游記》，《西游記》里面的妖怪各個都想吃唐僧肉，說是吃了唐僧肉就可以長生不老，那么在現(xiàn)實生活中，是否真實存在長生不老呢？接下來，我們來通過本篇課文學習一下?！币驗槲艺n前準備較為充分，所以我將把握課堂節(jié)奏，讓學生可以在輕松愉快的氛圍下學習本課的知識，明白生命的意義。

二、進行改革，提高效率

在傳統(tǒng)的教學中，教師一般采用的是主導教學，忽視了學生的主體地位，這樣直接導致了學生學習的積極性不足，對學習初中道德與法治的興趣也大大降低。然而在新的教育改革中，教材將抽象的問題具體化，教師的教學方法也變得多樣，教師要以正確的態(tài)度對待教育制度的改革，要落實到教學中的每一個環(huán)節(jié)里，這樣才能從根本上提高初中道德與法治的課堂教學效率。

例如，以學習《學會共處》這一課為例，在學習這一課時，為了遵循教育制度的改革，我將借助多媒體進行教學，我將利用課下的時間尋找相關的影視資料，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“在戰(zhàn)國時期，趙國有一位門客叫藺相如，他在完璧歸趙、澠池之會后當上了上卿，結果武將廉頗不服氣，還揚言說要羞辱藺相如，而藺相如為了保持將相的和睦，始終避讓。接下來我們就通過一個短視頻，詳細地了解一下這個故事吧！”隨后播放事先準備好的視頻，讓學生了解一下這個故事，這樣利用多媒體的授課方式，比傳統(tǒng)的授課方式來的更為震撼，讓學生們看視頻的同時，學到了本課的中心含義。

三、關愛學生，激發(fā)興趣

對于初中生，教師千萬不能把他們當成孩子，初中生擁有獨立的思維，也有強烈的情感，但每位學生的家庭背景都是不同的，所以每位學生的情感上存在著很大的差異，總體來說，學生的情感是較為脆弱的。因此教師要了解學生的情感需求和情感弱點，做到真正的關心學生，教師要在日常的教學中，盡量保持與學生平等，和學生成為朋友，主動與學生之間進行交流，及時與學生之間進行溝通。

例如，以學習《美好集體有我在》這一課為例，在學習這一課之前，我會讓學生事先預習，為學生布置預習作業(yè)。在正式上課時，我將這樣設計教學環(huán)節(jié)，我會提出一個與本課相關的問題，如：你們認為的集體是什么樣子的？隨后我將到學生之間去，隨機選擇一名學生進行問題的回答，為了不給學生造成心理壓力，我會讓學生坐在位置上進行回答。因為本課的內(nèi)容與學生的生活是息息相關的，所以教師在進行教學時，要了解學生的情感需求和情感弱點，拉近與學生之間的關系，從而激發(fā)學生的學習興趣。

中學生是學生行為習慣形成的最佳時期，也是最重要的時期，這一階段學生的道德與法治的教育非常重要。在教學過程中，教師就是學生的榜樣，所以教師要注意自己的言行，要為學生進行正確的示范，更要以身作則，因此，無論是在日常教學還是在生活中，教師都應該注意自己的一舉一動，這樣學生才能遵循教師的良好行為。僅僅依靠教師的力量是不行的，關于初中道德與法治教學，還需要家長與學校的合作，只要家長和學校共同努力，筆者相信這將有助于學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和科學的法治觀念。

參考文獻：

[1]楊青青.初中道德與法治教學存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（12）：242.

[2]周婷婷. 初中道德與法治課教學有效性研究[D].聊城大學，2018.