淺談小學英語課程教學的有效開展策略

梁媚

摘 要：隨著新課程理念的不斷推廣和深入，如何搞好小學英語教學的問題就擺在了小學英語教師面前。科學實施有效的教學方式，促進學生英語知識的更好學習，同時培養學生英語綜合能力的提升，這是新課程標準的主要教學目標之一。而為了切實的提升現如今英語課程教學效果，本文也將從具體的教學實例出發，對于小學英語課程教學的有效教學策略進行具體的分析。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;教學策略

在以往的小學課程教學過程中，教師在傳統教學觀念的影響下，在課程教學活動中常常采用的都是一言堂的教學方式，只為學生能夠在有限的課堂時間中死記硬背更多的單詞，以更好的應對考試。這一教學方式，不僅不利于高效英語課堂的實現，同時也不利于學生英語素養的提升。而隨著新課改的深入實施，人們對于學生英語素養培養的越來越重視，為了切實提升課程教學效率，教師要重視對于科學適當的教學策略探討，通過精心設計教學活動，來調動學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，進而為高效英語課堂的順利實現做好保障。

一、充分運用網絡媒體，調動學生學習興趣

隨著科技的進步，各種新型教學手段也進入了英語教學的課堂。在新的教育形式下，教師積極重視借助目前的多媒體資源，開展更加豐富的教學活動，這對于活躍課堂教學氛圍，調動學生學習興趣，有著積極而重要的作用。教師通過教學內容光盤的播放，音樂的帶入、圖片或視頻的展示，來講學習內容更加清晰直觀展示出來，可以促進課堂的教學達到事半功倍的效果。

例如，在教學《Happy birthday》這一課程內容時，為了在教學一開始就有效的調動學生學習興趣，教師可以用多媒體設備，播放“Happy birthday to you”這一首生日歌，通過趣味的歌曲節奏帶入，讓學生初步理解本節課的大致教學內容。然后在具體的課程開展過程中，教師就可以根據教學內容，在網絡上搜集一些慶祝生日的短視頻，以及生日蛋糕、生日賀卡等等圖片，搭配活潑的生日歌播放，來讓學生深入了解生日會的主要內容，同時標注出其中需要學生重點理解和掌握的單詞，如“birthday”、“cake”等等，讓學生在活躍的課堂氛圍中進行單詞的學習。又如在教學《Theyre monkeys》這一課時時，教師同樣可以充分運用網絡多媒體，在課前收集一些多種多樣的動物圖片，并引入一些關于動物生活的紀錄片，制作成課件的方式，帶入到課堂引導學生進行觀看，以此來形象學生的認知理解，促進學生積極參與學習。

二、創設生動游戲情境，促進學生知識理解

小學階段的學生學習經驗稍顯不足，活潑好動，注意力并不能保持長時間集中，面對小學生這一特殊的點，教師在教學的過程中，就需要著重重視學生學習注意力調動，而游戲情境的創設，則是行之有效的教學方式之一。教師結合課程內容，把握課程進度，適時的組織學生開展趣味游戲活動，促進學生課堂參與，不僅有利于學生由原本的被動學習轉化為主動學習，同時也能幫助課程教學達到寓教于樂的效果。

例如，在教學《This is his head》這一課程內容時，這一章節的主要教學目標，是讓學生通過學習能夠聽、說、認讀“his”、“head”、“arm”、“hand”以及句型“This is his...”，為了這一教學目標的有效達成，教師就可以在學生對于需要掌握的單詞有了一定了解后，組織學生開展一個趣味的“你比劃我猜”的小游戲。由教師先選出一名裁判，記錄時間，然后學生輪流上臺，由教師隨機指出頭、胳膊、手或是身體的其他部位，然后學生用“This is...”句型迅速進行回答，每個人五次機會，回答正確得一分、回答錯誤不得分，并由“裁判”記錄五次回答所用時間，最后看一看哪一位同學得分最高的同時用時最短，評選出優秀的同學給予一定的游戲獎勵。通過這一活動組織開展，讓學生在游戲中進行知識的復習和鞏固，學生的學習興趣高漲，學習效率也將有一定保障。

三、注重開展合作教學，強化學生語言應用

在新的課程目標中，要求現如今的學科教學，要更加關注學生的合作探究能力的發展。因此，在小學英語的課程教學中，教師就需要重視合作教學的組織開展，積極鼓勵學生進行合作學習，通過這一教學方式的科學運用，來讓學生在合作中探究進行語言的交際，促進學生對于英語知識的學以致用。

例如，在教學《How old are you》這一課程時，教師就可以結合課程教學內容，為學生適時的開展合作教學。由教師先將學生進行科學的分組，四人或六人為以小組，然后給予每一小組學生一張調查表，在調查表上記錄自己與調查對象的關系，以及調查對象的年紀，然后讓學生互相詢問，以及在生活中充分進行詢問記錄，來將表格填寫完整。最后由小組學生共同整理分析，選出發言好的代表，在課程教學中到講臺上，為其他的同學進行分享講解。在這一活動中，學生成為主動學習者，同時積極與小組成員進行交流，學生的學習興趣增強的同時，其自身運用英語的能力也能得到切實的培養。

總而言之，小學英語的教學模式不應該，也不能是一成不變的，在教學的過程中，作為教育工作者，一定要重視不斷總結教學經驗，積極探索科學適當的教學策略，從不同的角度精心設計教學活動，以促進課堂教學效果獲得切實提升。

參考文獻：

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