淺談興趣教學法在初中體育教學中的應用

李金喬

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教育對體育學科的重視程度不斷提升。并且，青少年的身體素質(zhì)是近幾年社會關(guān)注的重點問題。初中體育教學方法的創(chuàng)新探索已經(jīng)成為教師教學研究的重點內(nèi)容之一，如何通過體育有效提高青少年的身體素質(zhì)，培養(yǎng)體育精神，促使學生形成良好的品格是體育教學需要深入探究的課題。本文結(jié)合筆者自身教學經(jīng)驗，探討興趣教學法在初中體育教學中的應用，以期為促進初中體育教學改革提供有益指導。

關(guān)鍵詞：初中;體育;興趣教學法;策略

興趣教學法，強調(diào)教學從學生的興趣出發(fā)，并且注重在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，提高其學習的積極性與主動性，使學生在課堂中充分發(fā)揮主體作用，從而獲得理想的教學效果，促進個體全面發(fā)展。興趣教學法在初中體育教學中的應用，有助于培養(yǎng)學生的體育興趣，能夠最大限度激發(fā)學生的體育潛能，促使教學目標達成。

一、融入體育游戲，激發(fā)學生體育興趣

從初中生的身心特點來看，活潑好動、生長發(fā)育顯著是初中階段學生的主要特點，這一階段進行有效的體育訓練，引導學生養(yǎng)成科學、健康的體育訓練習慣有助于促進學生身心健康發(fā)展。體育具有非常強的實踐性，體育運動是個體強身健體的主要方法，因此，體育教學符合這一年齡階段學生的需求。從學生興趣點出發(fā)，在體育教學中適當引導體育游戲，能夠使枯燥的體育訓練更具趣味性，在一定程度上能夠緩解學生的疲憊的心理，同時能夠激發(fā)學生的內(nèi)部驅(qū)動力，提高學習積極性。例如，筆者在教學過程中引入花樣跳繩?；犹K對腿部肌肉力量以及身體協(xié)調(diào)性的訓練具有良好的影響。在開始前，筆者將學生劃分為對抗小組，進行對抗賽，這樣能夠增加競爭性，激發(fā)學生的勝負欲。再如，筆者為了在體育訓練中培養(yǎng)學生的團隊意識以及協(xié)作能力，運用兩人三足游戲進行熱身活動，通過游戲引導學生合作訓練，潛移默化地提升其體育精神。此外，教學中引入體育游戲，必須充分考慮學生實際，既要保證游戲能夠調(diào)動學生參與體育訓練的積極性，又要確保游戲能夠達到體育訓練的目的。

二、組織興趣小組，強化學生課堂參與

新課改背景下，學生的主體地位得到了廣大教師的重視，教學模式由以教師為主體逐漸向以學生為主體過渡。從當前初中體育教學現(xiàn)狀來看，體育課常常作為自由活動課開展，課堂上缺乏有效的體育訓練。在開展體育訓練時，學生也不認真對待，參與不積極?；诖?，教師可以結(jié)合學生的興趣設(shè)置體育興趣小組，從而提高學生的參與積極性。例如，筆者根據(jù)學生的興趣愛好成立籃球小組、健美操小組、兵乓球小組、羽毛球小組等。興趣小組的成立使得有共同愛好的學生聚集在一起，共同討論喜愛的運動，分享運用經(jīng)驗，促進彼此得到不同程度的提升。筆者為了最大程度發(fā)揮興趣小組的作用，還注重小組考核。每隔一段時間，筆者會對各個小組進行測試，檢測學生是否完成了體育訓練任務，同時還能了解學生的欠缺之處，從而為各個小組提供針對性的指導。此外，對于小組中的男生和女生教師也要區(qū)別對待。筆者在教學過程中對男生和女生的運動量提出不同的要求，確保運動訓練更加科學，能夠有效促進男生、女生身體素質(zhì)的提高。通過實踐發(fā)現(xiàn)，興趣小組的成立，為學生提供了自主選擇的空間，使得每一位學生都有機會參與體育訓練，不僅改善了體育教學效果，還促進學生綜合素養(yǎng)的提升。

三、創(chuàng)設(shè)運動情境，營造體育訓練氛圍

合理的情境創(chuàng)設(shè)能夠定學生的學習興趣，是實施興趣教學法的重要手段之一。初中階段是學生身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，教師應通過體育教學幫助學生正確認識自身的身體變化，并通過科學的訓練幫助學生強健身體，培養(yǎng)體育精神，從而使學生以健康的身體，積極的心態(tài)面對其他學科的學習。情境創(chuàng)設(shè)不僅營造良好的體育訓練氛圍，還能夠拓展學生的知識面，使其了解更多體育專業(yè)知識，加深對體育的認知。例如，在進行足球運球技巧訓練時，筆者組織學生觀看世界杯，結(jié)合足球名將的一些運球技巧進行講解。同時，筆者運用多媒體進行慢動作回放，對不同的技巧進行分解講解，讓學生更加直觀地了解運球的技術(shù)要求，從而提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。再如筆者課前回顧中創(chuàng)設(shè)問題情境，通過提問幫助學生回顧體育知識，促進知識體系的構(gòu)建，使得體育教學促進學生知識與能力協(xié)調(diào)發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)運動情境，學生參與體育訓練的熱情被充分調(diào)動，進而主動與小組成員配合進行訓練，同時，體育訓練氛圍的營造還有于體育精神的培養(yǎng)，增強學生的公平競爭的意識，健全個體的人格發(fā)展。

綜上所述，興趣教學法尊重學生的情感需求與學習去求，是一種以學生為主體的教學方法。初中生正處于心智成長的關(guān)鍵時期，在這一階段容易出現(xiàn)叛逆心理，如果強制學生進行體育訓練，可能會降低體育學習熱，而從學生興趣出發(fā)，則可以達到事半功倍的效果，有助于體育教學目標的達成。新時代背景下，社會需要的全面發(fā)展的人，身體素養(yǎng)是影響個體適應社會發(fā)展的重要因素，因此，廣大一線教師必須重視體育教學改革，積極創(chuàng)新教學方法，提高教學水平。

參考文獻：

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