小學班主任管理班級的創新策略探討

張元媛

摘 要：隨著時代的發展與進步，班主任管理小學班級的策略應當得到進一步的創新與改進。班主任應當嚴格遵守小學管理的標準與要求，在管理實踐中進一步發現創新管理策略的有效方法，注意總結自己在管理小學班級過程中出現的各類問題，并且在與其他有著豐富管理及任課經驗的教師進行交流與討論的過程中總結分析管理問題出現的原因，并找到有效的解決方法，創新適合班級學生的有效管理方法。

關鍵詞：小學班主任;創新策略;主體地位;師生互動;意見箱

小學班主任應當明確自己在班級管理工作中的重心，時刻關注學生在班級中的具體學習表現，利用日復一日的管理工作來為小學生營造良好的學習環境，在總結學生學習需求的基礎上創新班級管理的有效策略。班主任可以與學生就班級管理的話題進行交流與討論，了解學生在班級管理方面的具體需求，在此基礎上根據自身的豐富管理經驗來創新小學生的管理策略，嚴格遵守小學班級的日常管理原則。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對小學班主任管理班級的創新策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、尊重學生主體地位

班主任可以在管理小學班級的過程中進一步發現尊重學生主體地位這一創新策略的重要性。在新時代的背景下，學生的主體地位在日常教學中越來越為重要。班主任根據這一時代的教學需求創新日常管理策略，更為耐心細致地安排班級的管理工作，在日常管理學生學習生活的過程中更為尊重學生的主體地位，并且認真聽從小學生對于班級管理這些話題的想法與觀點。小學班主任應當明確日常管理的工作重心，注意尊重學生在管理與教學方面的主體地位，創新班級管理策略，從而實現高效率管理小學班級的重點管理目標。需要注意的是，班主任應當重視尊重學生主體地位這一管理創新策略的應用，盡自己最大的努力為小學生營造良好的教學環境。

例如，班主任應當將尊重學生的主體地位作為日常管理的重要準則，明確創新班級管理策略的重要性，在發現班級學生有不良學習習慣的問題時嚴格管理班級學生的學習生活，首先以學生為主體運用可以有效要求學生養成良好學習習慣的管理策略。班主任應當在管理小學班級的過程中明確學生的主體地位，切實關心小學生班級學習環境的管理情況，需要以為學生提供良好班級教學環境為宗旨完成日常管理工作。學生的主體地位需要班主任在班級管理實踐中做進一步的明確。班主任可以在小學班級管理工作中發現明確學生主體地位的必要性與重要性。

二、強化師生互動頻率

新時代的小學教學要求師生之間有高效的交流與互動。因此，強化師生之間的互動頻率成為小學班主任管理班級的有效創新策略。班主任可以在日常管理實踐中充分意識到強化師生互動頻率的重要管理作用，在發現學生在學習方面出現心態或其他方面問題時及時與這位學生在課下時間里進行交流與溝通。此外，班主任還可以開展定期的主題班會，鼓勵學生在班會上闡述自己在各科學習過程中出現的種種問題，在觀察一定時間后與學生交流與討論自己所發現的班級管理問題，從而實現強化師生互動頻率這一管理創新策略的應用，為充分調動學生互動積極性奠定基礎。

例如，班主任需要以小學生學習方面的各類問題為主題開展班會，進一步強化師生之間的互動頻率，向小學生強調與各科教師交流探討學習方面所出現問題的重要性，更為重視強化師生之間互動頻率這一管理創新策略的應用。與此同時，班主任應當明確小學班級管理的各類原則與要求，為實現高效管理小學班級的目標應用科學創新的管理策略。班級管理的創新策略需要班主任在管理實踐中作深入探索。

三、設置匿名意見箱

實踐證明，設置匿名意見箱成為班主任高效管理小學班級的又一創新策略。這是因為小學班級管理要求班主任尊重學生的主體地位，并且要求班主任為學生發表班級管理及學習方面問題的意見提供有效途徑。因此匿名意見箱應運而生。小學生可以根據實際情況將自己對于班級管理的意見以及學習方面遇到的問題通過匿名的形式傳遞給班主任。而班主任需要定期讀取匿名意見箱內學生所發表的觀點及意見，總結分析學生在信上提出的種種問題，并且將自己對于解決這些問題的意見在主題班會上向學生做出完整的表述，從而實現為學生營造良好班級環境的管理目標。

例如，班主任可以在教室的角落設置匿名意見箱，并且告知班級小學生自己定期讀取意見箱內信件內容的時間，要求學生在下一次主題班會開展之前在匿名意見箱內投擲自己書寫的信件。需要注意的是，班主任需要利用大量的課下時間來總結分析小學生在匿名意見箱內放置的信件，記錄小學生所要表達的具體觀點，總結其中具有代表性的言論，將這些匿名信件內容作為創新小學班級管理策略的基礎。

總而言之，小學班主任管理班級的創新策略需要班主任在付出更多管理實踐的過程中作深入的交流與探討。班主任需要耐心細致地總結自己在日常管理過程中遇到的各類問題，通過這一工作來獲取豐富的小學班級管理經驗，及時創新小學班級的管理策略。實踐證明，班主任需要注意尊重學生的主體地位，強化師生之間的互動頻率，設置匿名意見箱，通過運用這一系列班級管理的創新策略來為小學生營造良好的學習環境，關心小學生的學習情況。

參考文獻：

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