傳統音樂文化元素在高校聲樂教學中的應用

摘要：隨著教育事業的改革，音樂教育也越來越注重其文化性和多樣性的發展。然而，就目前我國高校的聲樂教學現狀而言，教師大多采取西方的教學內容與模式，忽視了我國傳統音樂文化元素的重要作用和地位，非常不利于學生音樂素養的綜合全面發展。本文結合自身多年的教學經驗，從意義和策略兩方面，對傳統音樂文化元素在高校聲樂教學中的應用，進行了詳細的探討與論述。

關鍵詞：傳統音樂文化;高校聲樂教學;應用策略

一、引言

傳統音樂文化是我國經過幾千年歷史傳承，積淀而來的寶貴文化遺產，凝結了無數先人的智慧，是促進我國現代音樂形成與發展的重要根據。因此，在高校聲樂教學中，為了進一步實現學生的可持續發展，教師可以將傳統音樂文化元素融入實際教學中，拓展學生音樂視野的同時，加深學生對音樂文化內涵的理解與認知，為學生音樂綜合素養的提升奠定堅實基礎。那么，如何才能實現傳統音樂文化元素在高校聲樂教學中的應用與實踐呢？

二、傳統音樂文化元素在高校聲樂教學中的重要意義

（一）傳承傳統文化

在現代聲樂教學中，相較于傳統音樂文化，人們更加注重現代元素的滲透，以西方音樂理論為主要教學依據，非常不利于傳統音樂文化的傳承與發展。而將傳統音樂文化元素融入高校聲樂教學中，則能夠幫助學生更全面的了解聲樂發展歷史，找到最適宜的聲樂學習方法，提升學生聲樂水平的同時，實現我國傳統文化的傳承與發揚。

（二）豐富教學方法

就目前的高校聲樂教學現狀而言，缺乏傳統音樂文化的教學，導致學生無法真正領會到聲樂的藝術和價值，在演奏的過程中缺乏情感的融入和靈魂的表達。而融入傳統音樂文化元素，則能夠為教師的聲樂教學提供更多內容和方法上的選擇，是提升課堂教學效率，強化學生音樂素養的重要途徑。

三、傳統音樂文化元素在高校聲樂教學中的應用策略

（一）融入情感表達，實現寓教于樂

在我國，不同的民族和地域都擁有自己獨特的民族音樂，風格不同、內容迥異，以此來向人們展示自己的文化特色。因此，中國的傳統音樂文化，不同于現代音樂的聽覺享受，它更注重于情感的表達，不僅能夠讓聽眾通過了解歌曲的含義和情感產生一定的共鳴，還能夠讓聽眾更好地了解我國的傳統民族文化。在高校聲樂教學中，教師需要從學生的情感角度出發，為學生講解歌曲的創作背景和來源，結合學生熟悉的歌詞內容，帶領學生體會音樂所表達的情感和內涵，并以此為切入點，進行傳統音樂文化元素的融合。在全面調動學生學習積極性的同時，加深學生對音樂情感的領悟與感知，提高學生的聲樂水平和音樂素養。

（二）加強音樂感知，激發學生興趣

大學時期的學生正處于成長發育的巔峰，在學習方面具有非常大的潛能，作為教師要做的，就是采取適當的教學方式和方法，進一步激發學生的學習興趣和積極性，深入挖掘學生的內在潛力，促進學生的綜合全面發展。而在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，則需要教師在積極提升自身專業能力和教學水平之后，充分認識到傳統音樂文化的重要意義和作用，在開展日常教學活動的時候，有意識地進行傳播與滲透，引導學生自主搜集相關的教學資料，了解音樂的創作背景、情感表達、演唱技巧等，并結合自身的理論知識進行鑒別與欣賞，進一步激發學生的學習興趣，加強學生的音樂感知能力和鑒賞能力，讓學生能夠真切感受到傳統音樂文化的魅力與熏陶，為學生音樂素質和藝術修養的培養與提升，奠定堅實的基礎。

（三）豐富教學手段，活躍課堂氛圍

隨著科學技術的不斷發展，現代化的技術和設備在教育教學中得到了廣泛的應用，高校聲樂教學也不例外。為此，在融入傳統音樂文化的過程中，高校聲樂教師可以借助現代化的信息技術教學手段，利用多媒體設備為學生播放與課程內容相關的音頻視頻資料，帶領學生感受原汁原味的中國傳統音樂，在豐富教學手段的同時，活躍課堂的教學氛圍，激發學生的學習興趣和積極性。

四、結語

總之，在高校聲樂教學中融入傳統音樂文化，對于提高學生音樂能力及素養，促進學生的綜合發展，具有非常重大的意義。教師在教學的過程中，可以通過融入情感表達、加強音樂感知、運用先進教學手段等形式，對傳統音樂文化元素進行有效的融入與滲透，為學生在音樂造詣方面的綜合全面發展奠定良好基礎。

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作者簡介：王韜（1983.1-），女，漢族，籍貫內蒙古巴彥淖爾市，碩士學位，專業為聲樂，河套學院聲樂專任教師。