群眾戲曲藝術輔導教學和音樂文化的宣傳普及

摘要：群眾戲曲藝術輔導教學目前已經是社會精神與文化熏陶的重要部分，也是聲樂教學中要輔導的重要內容之一。基于此，本文先是分析群眾戲曲藝術輔導教學的特點，并闡述了群眾戲曲藝術輔導教學中需要注意的問題，最后分析群眾戲曲藝術輔導教學在音樂文化宣傳普及中的作用。

關鍵詞：群眾戲曲藝術;輔導教學;特點;音樂文化

隨著時代發展變化，戲曲藝術一直被賦予新的內涵與意義，從文化觀念層面來看，戲曲藝術屬于一種具有文化特色的價值體系，并且對中國文化有著重要的意義。我國具有數量眾多的戲曲，隨著經濟的發展，國家也越來越重視戲曲類非物質文化遺產的保護與傳承，并在堅持以大眾為主的原則基礎上不斷發展文藝事業。在這樣的情況下，群眾戲曲藝術輔導教學就顯得尤其重要。

一、群眾戲曲藝術輔導教學的特點

群眾戲曲藝術輔導教學是面向社會群眾進行的教輔普及工作，需要各地文化館及群眾藝術館的聲樂輔導人員重點關注的內容。在實際的輔導過程中，由于群眾未接受過專業性的培訓，且群眾戲曲藝術教學本身就具有較為明顯的地域性和多樣性特征，需要輔導人員在教學過程中密切關注。

（一）地域性

地域性是群眾戲曲藝術輔導教學較為明顯的特征之一，主要表現在不同地域的戲曲表演活動，都有著不同的藝術特色及表現形式，需要在群眾戲曲藝術輔導教師在實際的教學工作中予以區分，比如在形式上，戲曲藝術有京劇、昆曲、二人轉等多種形式，這些都是在各種地域的基礎上不斷實踐和發展而成的，所以具有較濃厚的民俗特色。為此在群眾戲曲藝術輔導教學中，輔導人員應在充分把握戲曲藝術形式差異性的基礎上，結合當地民間音樂特色進行教學，以便更好地進行傳統音樂文化的傳承與發展。

（二）多樣性

多樣性也是群眾戲曲藝術輔導教學的特點之一，主要體現在學員不同、學員唱法不同和風格不同等方面。首先，群眾戲曲藝術輔導工作輔導的對象為群眾，這些群眾來自不同社會背景及年齡階段，所以每個學員所表現出的唱法、聲音基礎也會有所不同，這就要求群眾戲曲藝術輔導教師在實際的教學工作中，也能夠根據學員的實際情況來開展教學。其次，目前存在輔導人員有限、群眾學員較多的情況，以致實際輔導教學工作出現一對多的現象。而在實際教學工作中會遇到不同演唱方法和演唱風格的群眾學員，這就需要輔導人員能夠熟練掌握不同的演繹方式，尤其是唱、念、做、打作為戲曲的突出特點，應做到行腔轉調、發育吐字有一定的規矩和要求，念白要具有音樂性，武打要干凈利落、穩妥準確，因此輔導人員需要是知識全面、具備優秀的駕馭能力的復合型人才。

二、群眾戲曲藝術輔導教學中需要注意的問題

（一）狠抓基本功訓練

唱、念、做、打均是戲曲突出的特點，同時手、眼、身、法、步是戲曲表演藝術的基礎，無論是專業的戲曲表演還是業余的戲曲表演，都要充分體現出這些特征。另外，戲曲表演又具有較強的歌舞性和程式化，但是由于大多數群眾戲曲演員基本功欠缺，在實際的教學工作中會表現出不同的問題，如有的群眾學員不會走臺步，有的不會跑圓場等，或者是會但是并不規范，因此要求輔導人員要將教學重點放在基本功的訓練上，不應直接奔主題或者是直接就戲論戲，應先緊密結合基本功與表演藝術，確保行腔轉調、發音吐字具有一定的規劃，并且要專門進行手、眼、身、法、步的嚴格訓練，以此增強群眾學員的基本功，使群眾學員能夠終身受用。

（二）循序漸進的輔導

戲曲表演本身是一項高度綜合的藝術，這也決定了群眾戲曲藝術教學輔導工作的復雜性和系統性。而群眾學員多數未經過專業的培訓，且差距較大，這要求群眾戲曲藝術輔導人員堅持循序漸進的科學方法，不可急功近利，應從簡單到復雜、從簡到繁、由淺至深的開展輔導教學工作，進而不斷提高群眾學員的藝術表演能力。

（三）做到因材施教

在群眾戲曲藝術輔導教學工作中，應堅持因材施教的原則進行輔導工作，即根據不同群眾的特點和情況，采取不同的輔導方法，做到因材施教，促使不同群眾學員的進步。如對于嗓音條件較好但是不會唱的群眾學員，則要重點對其進行演唱方法的輔導;或者是針對不懂表演的群眾學員，則重點進行表演方法的輔導。

三、群眾戲曲藝術輔導在音樂文化宣傳及普及中的作用

戲曲藝術是時代發展的需要，也是人民的需要和文藝事業繁榮發展的需求。而走向民間、服務群眾則是戲曲藝術創作和繁榮發展的內在要求。因此對于群眾戲曲藝術輔導工作的開展，應生長在民間、活躍在民間、創新在民間，將舞臺搭建在民間，并將源于群眾的戲曲回饋給群眾，這樣才能夠不斷迸發戲曲藝術的活力和生命力，才能夠更好地讓群眾對藝術及音樂文化有更深沉次的認識，進而提高我國文化軟實力。

參考文獻：

[1]黃越.高校音樂教育中多元文化音樂教育的應用[J].戲劇之家，2019（31）：185.

作者簡介：楊木森，吉林省地方戲曲劇院。