動漫教育人才培養創新研究

張亮亮

摘要：近些年動漫教育事業的飛速發展，動漫專業已經成為各大高校，特別是各大藝術類院校的熱門專業，動漫教育的飛速發展并沒有真正意義上解決行業人才緊缺的困境。本文將通過分析我國高校動漫教育的現狀進行探索研究，規劃出符合當今行業需求和學生能夠接受的教育模式，真正意義上解決當今動漫人才緊缺的困境，也為動漫教育探索新的發展方向。

關鍵詞：行業發展;動漫教育;人才培養

動漫是動畫和漫畫的統稱，中國動畫起源于20世紀20年代。是一門年青的藝術，經過了100多年的發展，已經形成完善的動漫產業鏈，并以其獨特的藝術魅力和表現方式深受人們的喜愛。動漫的表現方式種類多樣，比如： 剪紙、木偶、定格、水墨、二維、三維等。制作流程也大同小異，無論哪種表現方式，原理是相同的。動畫以美術電影的形式存在，在表現形式上相比實拍電影更具自由性，有著更廣闊的發揮空間。特別是在角色的動作表演和表情上更具夸張趣味性。

隨著動漫產業的不斷發展，動漫人才也呈現出行業緊缺和培養模式相脫節的現狀;也是現在動漫行業普遍存在的問題。

一、我國動漫行業發展情況

我國動漫在1960年前后達到一定高度，日本著名的動漫《鐵臂阿童木》的創作者手冢治蟲先生，就是看了中國的動漫片《大鬧天宮》深受啟發，回到日本開始著手創作動漫。毫不夸張地說，在那個時期，我國的動畫電影美術風格和制作技術都取得了輝煌的成績。在國際市場上也有一定的影響力和我國獨有的動畫風格。后來的幾部經典動漫電影，比如：《鐵扇公主》《哪吒鬧海》《驕傲的將軍》等等。這些影片在美術風格上富有中國民族特色，也代表了那個時代我國動漫制作藝術的高度，也成為70后、80后童年的美好回憶。

1990年以后，我國在動漫價格上的優勢，海外的動漫片紛紛涌入中國，中國成為歐美和日本動漫的主要代工基地，吸引了一大批項目進入，帶動了我國動漫行業的發展，國外動漫的代工一直持續至今。從2003年開始，大批的動漫加工轉向朝鮮、印度等價格更低的國家。這個時期我國的動漫代工市場逐漸萎縮，其產生的直接影響是國產動漫片的工作量不能滿足從業者的需求，從業者工作職位達到了飽和，最終結果導致了一大批動漫工作者離開了動漫領域。

1999年央視播出的動畫劇集《西游記》，取得成功，在國外也受到一致好評。2003年播出的動漫連續劇《哪吒傳奇》又將我國動漫技術推向了新的高峰。到2005年以后二維動漫歐美加工片市場加速縮減，日本動漫中期加工在無錫一代發展。在這時我國三維動漫開始快速發展，通過十幾年的努力，近幾年的制作技術有了明顯提升。

二、目前我國動漫教育現狀

我國動漫教育在20世紀90年代中期已經有成熟的模式，也培養出了一大批優秀的動漫人才。2000年以后，各大藝術類院校動漫專業如雨后春筍般出現，發展到現在成為各高校的熱門專業。在很多人看來動漫制作是一門高薪職業，當真正進入這個行業卻發現不僅要面臨高昂的學習費用，而且還需要很長一段時間的學習和鍛煉，動漫行業的特殊性造成人才流動性大，收入不穩定等諸多因素。早期動漫市場以二維手繪動漫為主，比如我們熟悉的《大鬧天宮》《寶蓮燈》《獅子王》等經典動漫。隨著時代的發展，觀眾對動漫藝術有了更高的視覺需求，三維動漫以更具立體感的畫面效果應運而生，贏得觀眾們的喜愛，占據了當今動漫的市場主流。三維動漫的快速發展，也使得我國二維動漫的份額在市場上逐步在縮減，所以，目前我國高校動漫人才培養普遍以三維為主，二維動漫課程所占比重在不斷壓縮。

國內很多院校都開設了全面性的課程，比如動漫藝術、二維動漫、三維動漫、卡通動漫、場景設計等與動漫相關專業。各院校開設的課程有完備的課程教學大綱和翔實的人才培養方案，按照高校規劃的教學模式培養出來的學生，往往每門課程都有所涉及，面面俱到。但大部分課程卻只是做了基礎知識的了解，并未學到精髓，沒有學深、學透，甚至有些課程并沒有真正掌握與之相關的專業知識，有些課程在專業教師的聘用上也存在一定難度，以二維動漫專業中的分鏡、原畫為例，能勝任此教學的專業人才大部分在企業一線就職，在高校屬于緊缺型人才。而高校對人才的選拔模式往往注重的是學歷和職稱，這些硬性要求一線制作人員往往都不具備，所以就造成教育和實踐脫節的情況，在我接觸過的幾所高職院校的動漫專業，有的學校不僅沒有專業機房，而且學生拿著筆記本去上三維課，擠在很小的桌子上，放胳膊的地方都沒有;這樣的教學環境很難保證教學質量。二維方面條件更加簡陋，連基本的拷貝臺都沒有，造成很多學生大學畢業連基本的曲線運動和人走路都不會畫，而這些要求在動漫公司里是最基本的。這也就造成學生就業難的困境。

二、實用型人才的培養

（一）動漫公司發展情況及用人要求

動漫公司用人的要求，注重專業技能，需在一個或者多個環節獨立完成工作，有較強的團隊意識，職業素養等。學歷和職稱不作為企業用人的主要選拔條件。企業需要的是動手做項目，創造價值，不需要樣樣精通，但要求術業有專攻，至少要精通一個環節，對項目要求有整體的把控能力，大公司通常不會去培養新人，而小公司又吸引不到所需要的人才，也會聘用一些基礎相對較好的學生進行培養，作為后備力量。

（二）嚴控生源標準

想要保障教學效果，必須在生源的質量上嚴格要求，要做到嚴進嚴出的標準，選擇動漫專業學習的必須要求是有美術基礎，熱愛動漫，有較高的學習熱情。而且能長期堅持學習，不怕枯燥，有持之以恒的吃苦的精神，才能堅持長期的學習。

（三）制定系統可行的人才培養方案

在專業設置上進行細化，以二維動畫為例; 可分為：原畫、動畫、背景三個方向加大項目實訓課比重，提高作業的質量標準，盡可能與公司的要求保持一致，讓學生養成嚴謹作畫的習慣，嚴格要求自己。做練習時;特別是在一些設計探索方面，尊重學生的創作思想，給學生發揮的空間，激發學生的創作靈感，特別是前期設定環節更需要創新元素和新的藝術風格。

（四）改善硬件教學條件

硬件設備上加大資金投入，確保學生每人一臺電腦，拷貝臺，數位屏等等動畫設備必須齊全。硬件設備配置不齊，將會直接影響教學質量，實訓內容沒有相應設備來做實踐。單憑理論知識遠遠不夠;很多問題只有在實際操作中才會遇到障礙，尋找解決方法。

三、教育創新思路

動漫教育首先是加強教師團隊建設，引進有實戰經驗的教師進行授課，動漫行業的特殊性就在于注重個人的專業技能，通俗地講就是學生的動手能力，無論有多專業的理論知識，沒有過硬動手能力，很難創作出優秀作品，所以說教師的實戰經驗就很重要，在課程設置上進行專業精準化教學，提高教學質量，在班級的人數上也要規范，控制在30人以內，人數過多，教師的精力有限，無法保證教學質量。

可以通過一些經典動漫的賞析，提高學生對動漫藝術的熱愛和認識，對動漫產生興趣，同時還可以提高學生審美能力，也要以專業的眼光來要求自己。作業練習方面;老師要對學生作業進行嚴格的檢查修改，并且要逐個進行詳細分析，讓學生能在最短的時間內發現自己的不足之處，進行強化學習，快速得到提高。

在條件允許的情況下，組織學生到大規模的動漫公司參觀，感受公司的創作氛圍。理解制作流程各崗位的職責。開闊學生視野，通過參觀學習公司的先進技術對比自身存在的不足，思考用最有效的辦法提高自己。

四、結語

動漫高等教育目標必須與企業的用人要求始終保持同步，時刻關注行業最新動向和企業對人才的要求，及時修改調整人才培養方案。完善教學模式，虛心到動漫企業交流學習;不斷提高教學質量，強化學生動手實訓能力。培養優秀的動漫畢業生，提高學校知名度，為我國動漫行業發展做出貢獻！

參考文獻：

[1]王宏昆.高等學校動漫專業教學體系改革與創新[J].青年記者，2019（26）：103-105.

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