從多元智能結構理論看音樂教育的育人價值

摘要：在當前時代下，素質教育成為主要的發展趨勢。音樂教育在素質教育中有著不可替代的作用，也有著很高的育人價值。但是音樂教育往往是最容易被人類忽視的一項教育。隨著社會的發展和進步，越來越朝著多元智能的結構發展，音樂教育的作用也會逐漸顯著。重視音樂教育，能夠促進教育朝著多元化、智能方向發展。

關鍵詞：多元智能結構;音樂教育;育人價值

目前我國的教育事業還需要不斷發展，很多教師的思想觀念依舊比較落后，忽視了對于音樂教育，這種認知是非常片面的。素質教育的本身是包括多種教育內容的，音樂教育也是素質教育中不可或缺的一部分，應當充分重視起來，發揮音樂教育的意義。

一、多元智能結構理論

多元智能結構理論最主要的特征就是多元化，并且會隨著不同的智能，產生不同的作用。在多元智能結構理論上所重視的就是后天的訓練，然后提高自身的綜合水平。國外有著名的教育學者曾經說過，教育從事人員在開展相關的教育活動中，應當做好全面充足的準備，包括對受教育人員進行全面的了解和分析。然后再開發一系列的教育活動，使受教育者能夠在教育活動中充分展示自己的優點，激發自身的潛能來展示個性化，多元化的特點。多元智能結構理論包含多種方面，比如人類的語言智能邏輯、智能視覺、智能音樂等等多種。每一項能力都是不同的，并且所具有的概念也是不同的。其中音樂智能的主要觀念，就是人類與音樂這一項藝術的碰撞，通過對音樂的學習會產生什么樣的感情和反應，其中包括記憶和感受等方面的內容。做好音樂教育，也有利于受教育者提升記憶和感受的能力，提升受教者的綜合素養。

二、音樂教育在多元智能結構理論中的育人價值

（一）能夠增強學生的邏輯思維能力，樹立良好品質

多元智能結構理論，從多個條件中證實了人體腦部是具有多樣性的特點。每個人都有獨特的思維力和理解力，都存在潛在的智能。每個人對音樂都有一定的學習能力和理解能力，且音樂對于人們來說是一種大眾的文化，不僅僅可以通過課堂教育來進行，還可以有多種學習的方式。而且也并不只是有固定的人數才可以學習，所有人都能夠學習。在人類的發展歷程中，都會有很多具備較強音樂智能的人而且音樂。教育從業人員可以抓住音樂教育的優勢，在展開素質教育的同時，發揮音樂教育的育人價值。不僅僅可以提高學生對音樂的敏感程度，還能夠聯系到多種智能和能力的提升。在音樂教育活動中，學生也能夠開發出各種不同的優勢。如果學生是喜歡學習音樂的，文化課的成績相對來說是比較落后的，反而音樂成績比較高，學生會占用很多時間來去學習音樂。這樣的話，這個學生的邏輯思維能力會更加發達，也會有利于文化課成績的提高，所以說音樂教育在整個素質教育中有很大的價值。

（二）能夠增加學生的表達能力，樹立良好品質

在音樂教育的學習階段中，并不是重點掌握音樂的概念和理論，更重要的是通過音樂來感受人生，能夠學會理解音樂這一項藝術，也能夠學會通過音樂來表達自我。在進行音樂教育的過程中，教育從業人員也可以通過各個形式，將音樂內容來傳達給學生，從不同的方面來提高學生的各方面的智能。這不僅可以讓音樂智能的發展有很大的前景，還能夠使相關的一些智能得到更大的提升。從一定程度上來說，音樂教育需要與語言相結合，才能夠表達出想要表達的內容。要想通過音樂進行表達，就要全面的了解音樂，比如掌握音準、音律、音色等，之后想要抒發的情感就會更加真實準確。音樂還可以與其他的教育相融合。比如舞蹈，音樂和舞蹈是非常密切的關系，舞蹈是開發人類的運動能力，而音樂可以提高整體的邏輯能力和表達能力。音樂和舞蹈都是藝術形式，所以從很多個方面來講，音樂教育能夠促進受教育者的邏輯，情感表達等多方面的能力。所以教育從事人員應當發揮音樂教育的重要作用，促進受教育者的全面發展。

音樂既可以是藝術，也可以作為一種特殊語言，表達出人類心里的真實情感。這是日常對話或者文字語言無法表達的，所以音樂和說話之間也有著很大的關系。具備音樂素養的人在語言表達方面會有很大的優勢，能夠懂音樂語言的人，在理解其他事物上，也能夠更加容易。每一個個體對音樂都有一定的渴求和天賦，包括大多數人都不喜歡的數學，數學與音樂之間的關系也非常巧妙。數學能力較強的人，在音樂教育上，可能會更加重視一些音樂的結構，以及怎樣才能通過音樂，來使自己的感情表達得更加鮮明，或者說從一種不一樣的角度來證明音樂能夠提高人的邏輯能力和思維能力。

三、結語

綜上所述，可以了解到音樂教育的育人價值是非常明顯的。與此同時，也可以證明音樂對于個體的發展有一定的促進作用。這就說明在音樂教育中蘊含著非常重要的育人價值，并且隨著社會的不斷發展和進步，社會也會越來越重視音樂教育中的育人價值。

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作者簡介：焦婧，大連藝術學院。