從綜合性、有序性、平衡性

摘要：作者重新構建美國音樂教育國家內容標準，類比了專業人士、業余愛好者、酷愛者指出音樂課致力于培養核心酷愛層面的積極音樂參與，但是，它也包含促成其他層面的可能性。一個有效的通識音樂教育是需要有序的、平衡的、綜合的音樂滿足感。理解音樂、其他藝術和藝術以外的學科之間的關系。

關鍵詞：綜合性;有序性;平衡性;音樂教育

一、作者介紹

貝內特·雷默（Bennett Reimer）教授著，熊蕾譯的《音樂教育的哲學——推進愿景（第3版）》[1]。筆者有幸在研究生一年級聆聽到了陳忠松教授講授的“音樂教育經典文獻”課程中學習到了這本經典著作，可謂受益匪淺。因此，根據自己的學習感悟對《音樂教育的哲學——推進愿景（第3版）》內容進行粗淺的總結和評價。

二、內容介紹

本書包括三個部分，共九個章節。

第一部分，一二章從問題的機會的角度探討了哲學的一致性和多樣性。作者首先拋出哲學是什么，其次提出“我們需為什么需要一個哲學”問題，最后，反思哲學與音樂的聯系。從而得到“音樂人他們還必須通曉教育的很多方面：教學大綱，評分，教學方法，人的發展……他們還要有一套關于他們這門課的本質和價值的指導理念也就是說，他們需要一種哲學”。從某種程度上說，哲學如同金字塔的頂點，頂點向下發散著方法論，自上而下可以用一個哲學思想舉一反三，自下而上可以從一種現象無線升華。

第二部分，三至七章節從音樂體驗的感覺尺度、創造尺度、意義尺度、情境尺度和理論到實踐的音樂智力因素出發，基于音樂教育哲學體驗的幾種不同觀念進行探索與建議。作者一直堅守以“審美”為核心的綜合音樂教育初心，他沒有因為時代的變化而改變自己的音樂理念和樂教育的思想。作者認為音樂是有組織的聲音要素與美感地聯系，這種聯系帶給了接受者們完整、直接、豐富情感的感受。從各個方面來解讀音樂的體驗的存在。在音樂體驗的感覺尺度中，讀者不僅要了解情感和智力的區別，而且要了解感覺、情感和音樂之間的關系，之間的互補性，這種感覺 要“源自內心”。作者是在音樂存在的不同方面來解讀在音樂體驗中“音樂是什么”。因而他從語言意義和音樂意義，以及音樂和藝術的關系，逐一解答后，就可以更加明白音樂意義的尺度。

第三部分，第八、九章主要闡述了音樂教育的兩個推進愿景，即走向綜合通識音樂課和走向綜合的專業音樂課，兩者的相同之處都是以綜合性課程為基礎，探索音樂教育的哲學思想，這也是作者認為的音樂教育哲學應走向“綜合化、平衡化、有序化”。作者更是在書中肯定了“綜合性并不僅僅是一種政治的策略。它代表了一種比我們以往所能想象對音樂和音樂教育更恰當的愿景……”。八，九章節建議對比學習。因而，可以了解到兩章不同之處在于一個是“通識音樂課”，一個是“專業音樂課”，兩者基本都囊括了音樂教學的所有對象群體。在這兩個推進愿景中，都需要體現綜合的特征，并且根據不同的愿景來重新建構內容標準。

三、專業音樂課與通識音樂課

作者在闡述綜合的通識音樂課內容時，引導讀者以融合精神、多樣性開放心態、積極態度和“綜合性、平衡性、有序性”為指南和目標。以全面課程的模式看通識音樂課程，以求得到“積極”課堂，對核心問題音樂的綜合化、有序化、平衡化的核心問題進行探索。

作者在第八章推進愿景：走向綜合的通識音樂課這一講中，首先從構成全面課程的模式說起，以四個問題“為何”“什么”“何時”“如何”，七個階段價值觀、概念化、系統化、解釋、操作、體驗、期望階段為基礎，論述了構成全面教育事業概念化的一般特點。作者指出， 哲學是所有教育概念化的起點，如果沒有一個統一愿景的哲學思想指導，教育只會雜亂無序，混沌無章。其次，不同教學階段的學習方案是否具有指導方向，是否與被教育者發生直接作用。都與統一的哲學思想有關。因此，作者在綜合的通識音樂課中，力圖將原本構成教學過程的教師，培養為教育哲學文化下知行合一的操作者與價值觀傳承者。將原本“強勢”的掌握課程命運的教師轉變為教與學中環環相扣的鎖扣。這種教與學中有序的平衡是將教育、教育者、被教育者之間建立一種哲學為媒介的有序聯系。

四、總結

對于綜合的通識音樂課的論述，作者首先指出基于音樂、音樂材料和表示方式的特殊性，音樂課程中內容的輔助需要涵蓋眾多學科。作者類比了歌唱和演奏，指出在整個小學到高年級的音樂學習階段中，教師或被教育者選擇歌唱和演奏是非常普遍的，但是作者認為在綜合化思維發散后，九個角色（歌唱和演奏、即興表演、作曲、編曲、聆聽、分析和描述、評價、理解音樂與其他藝術之間的關系、理解音樂和歷史與文化的關系）之間應該規定出一個“理想的”雖然是不可能但是，但是一定要在“綜合化、平衡化、有序化”之中找尋協調。例如在具有基礎性參與的“聆聽”中，沒有它，任何一個標準都難以實現。專注地聆聽使得音樂創作具有意義，消極的聆聽則使創作顯得毫無意義。但是，作者也明確表示合理分配聆聽音樂，當聆聽超過標準范圍時也是在消耗音樂課堂。

參考文獻：

[1][美]貝內特·雷默.音樂教育的哲學[M].熊蕾，譯.人民音樂出版社，2011.

作者簡介：葉靜，貴州師范大學音樂學院。