外國留學生學漢字的花樣記憶法

“我發現漢字是可以拆解的，拆解之后的每個部分都有單獨的含義。根據這些拆的部分，可以推斷出整個字的含義。”李曼以“嫁”字舉例說，“它可以拆解成‘女和‘家，了解了各自的含義，再把它們組合起來就不難推測出‘嫁的意思。”

對漢語為非母語的漢語學習者來說，漢字是學習路上的一大挑戰。在學習漢字的過程中，他們摸索出了各種小竅門。

拆解分析記漢字

意大利留學生李曼認為“漢字和意大利文的差別很大，我從來沒有接觸過這種像圖畫一樣的文字。”

“后來，我發現漢字是可以拆解的，拆解之后的每個部分都有單獨的含義。根據這些拆的部分，可以推斷出整個字的含義。”李曼以“嫁”字舉例說，“它可以拆解成‘女和‘家，了解了各自的含義，再把它們組合起來就不難推測出‘嫁的意思。”

薩彬娜是羅馬尼亞布加勒斯特大學孔子學院的學生，她發現，好多漢字可以拆解。“我現在還在學習當中，不過我很喜歡把一個字分解成不同的部分，然后逐個理解它們的意思。”她說，“以‘休字為例，它可以分解成‘人字和代表樹木的‘木字，人靠在樹下放松就是休息。這樣就可以理解整個字的含義。”

巧用偏旁記漢字

偏旁作為漢字的一個部分，通過拆解，能幫助學習者較快記憶漢字。對外漢語教師張琴（化名）說：“漢字一詞多義現象比比皆是，而偏旁對于一詞多義可以起到辨析本義和引申義的作用。以‘信字為例，‘信的意思有‘言語真實‘憑證‘消息等，它由單人旁和‘言字組成，顧名思義就是‘人應該有信。‘信的其他意義都是由本義引申而來。這樣區別多音字就容易多了。”

日本學生高翔也認為，“偏旁拆解法”不僅能幫助他記憶字形，還能讓他加深對字義的理解和記憶。“同音字基本上都是同音不同字。利用拆解法把握漢字的具體含義就能很容易地分辨清楚。”

多種方式記漢字

雖然漢字可以通過拆解進行記憶，但對于零起點學漢字的外國人來說，若要采用先掌握偏旁，再逐個“拼裝”漢字的方式，還是有難度。

“我覺得比較好的是造句法，把字代入句子中，這種記法效率更高。”柬埔寨留學生陳玉潔就讀于中央民族大學，她認為，對于初級漢語學習者來說，造句是了解字義的好方法。“將字放入句子中，不僅能幫助我們記憶漢字，也能了解這個字的使用語境。而且自己造句也更能加深印象。”

高翔認為，可以采用熟字帶生字的方法記憶漢字，“每個人總會有幾個自己記得滾瓜爛熟的漢字，在記憶新字的時候可以把這些新字與熟字進行比對，這樣可以協助記憶。”他舉例說：“比如‘每字加‘木就是‘梅;‘今字加‘、就是‘令;‘竟去掉一橫就是‘競……在熟字的基礎上通過局部的改變來記憶新字，這樣能加深記憶。”

張琴表示，除了通過字形構成進行記憶之外，還可以通過象形記憶。“雖然現在的漢字很難找到像古代象形字那樣明顯的特征了，但是從古字形到現代字形之間仍然有一條十分清晰的演變線索。學生知曉了這個演變的軌跡以后，就能將字形與意義連成一個整體。”

（《人民日報》海外版2019.8.28）