淺談幼兒園節日文化教育

蔣玲

節日文化是一種歷史文化，是一個民族或國家文化風俗等，有著豐富的精神內涵，如中國的春節、歐洲的圣誕節、南亞的浴佛節等，都有著深厚的歷史內涵和精神傳承。現代社會的節日文化更為豐富多彩，呈現出多元態勢。很多節日文化早已溢出本國、本地區，成為世界性的節日，如圣誕節等。同時，隨著時代發展，寓意美好或者寄托著人類希望的世界性節日也在不斷誕生，如五一勞動節、六一兒童節等，不斷豐富著人們的精神世界。

如此豐富的節日文化，幼兒園如何利用開展教育呢？我園以節日文化教育為切入點，采用多元融合的方式，對幼兒園節日教育進行了積極的探索和嘗試。

一、體驗節日文化的豐富多彩，豐富生長經驗

小班幼兒正處于直覺行動向具體形象思維的過渡階段，對周圍世界充滿濃厚的興趣，開始認同、接納同伴與教師。依據小班幼兒年齡特點，小班文化節日教育重點在于節日氛圍的營造，以典型的節日活動為載體，積極引導幼兒參與其中，主要目的是讓幼兒參與、感知節日文化氛圍，體驗節日文化。

每年的3月5日是學雷鋒日。我們開展了聽爸爸老師講雷鋒叔叔的故事、大班哥哥姐姐唱“學雷鋒”歌曲、幫助環衛爺爺撿垃圾、與老師一起整理活動器械等活動，幼兒對幫助別人、服務別人有了新的認識，體驗到了助人為樂的精神，潛移默化地傳承了雷鋒精神。

二月二，龍抬頭。這一天是傳統的春耕節、農事節。我們安排老師給孩子講二月二的來歷和習俗，教唱二月二相關的兒歌。爆米花是怎么做出來的呢？幼兒園邀請爆米花師傅來園展示制作爆米花的過程。我們還組織孩子玩炒豆豆的民間游戲。豐富多彩的游戲活動和民俗體驗，使幼兒了解到了二月二背后蘊藏的豐富文化內涵。

植樹節到了，孩子們在戶外散步的時候觀察到小樹發芽了。幼兒園組織孩子給小樹澆水，近距離參與大班哥哥姐姐的植樹活動，無形中，愛護花草樹木、保護環境的理念開始在孩子們心中萌芽生長。

清明節慎終追遠，懷念先人。清明節也是萬物生發的節氣。從幼兒的生活經驗出發，教師利用晨間談話、早點等環節，開展“紀念·生命”的活動。端午節，幼兒園安排了吃粽子、戴五絲、和媽媽一起制作香包等活動，加深了幼兒對傳統文化的了解和認識。中秋節，唱誦中秋詩歌、親子共同制作精美水果拼盤、品月餅，了解中秋節的習俗，體驗節日的快樂，感受傳統節日的魅力;教師節，唱愛老師的歌曲，動手粘粘貼貼畫畫，自制小禮物送給老師，表達暖暖的愛意，培養幼兒從小尊敬老師的美德。

一系列的節日活動，沒有強壓讓幼兒記住節日的名稱，而是依據幼兒年齡特點，將節日當作生活的豐富，讓幼兒在參與中感知節日文化，豐富成長經驗。

二、在游戲中體驗自創節日，追逐生長

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確指出，要“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性，培養理解、尊重、平等的態度”。從小要培養幼兒全球化的觀念，以適應未來社會的挑戰。我們根據小班幼兒年齡特點開展了符合地域特色及本班特色的自創節日——科技節、玩具分享日、親子游園日、淘寶節等，這些節日以主題活動的形式呈現，重在激發幼兒參與活動，體驗活動帶來的快樂。

（一）科技節

幼兒是天生的科學家，他們有著與生俱來的好奇心和探究欲望。《綱要》指出，要為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，激發幼兒的好奇心和探究欲望。幼兒園為幼兒創設了豐富的探索環境，科學發現室里投放了豐富的探究性操作材料，樓道走廊變成了科學益智玩具長廊，戶外科學探索區有神奇魔幻的斜屋、魔箱、橢圓軌、多面鏡、PVC管機器人等可供幼兒游戲。于是，我們創立了“科技節”，組織家長和孩子一起游園，在斜屋中體驗不一樣的視覺感受;在自制迷你版挖土機上，親身體驗挖土、抓土的樂趣;玩“中國地圖齒輪玩具”“自己拉自己”等，孩子們在游戲中明白了滑輪組和齒輪傳動原理;玩“傳聲筒打電話”，知道了聲音的傳遞……和孩子一起制作“鳥進籠”“魚進缸”“花進盆”“旋轉風車”等科學玩具，讓孩子在操作、探究、感知和玩樂中感受科學的神奇，培養科學探究興趣。

（二）玩具分享日

學習與人分享事物是踏入群體的第一步，也是培養良好人際關系的方式。為了讓幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，學習互相謙讓，增進合作意識，我園將每年5月份的第一周確定為“玩具分享周”。孩子們在家長的協助下帶來3～4種喜歡的玩具，放在“玩具樂園”區角，供大家選擇玩。在科技迅猛發展的今天，玩具種類越來越多，電動玩具早已走進了孩子的生活，陪伴孩子們成長，給他們帶來了無限的樂趣。我們組織了“電動玩具博覽會”，孩子們帶來了電動機器人、遙控汽車等各種各樣的電動玩具，他們最感興趣的是冉冉帶來的機器人，不僅能說話，還能走路、吐圈圈，好玩極了。我們還組織了“汽車比賽”，看到最先到達起點的汽車，孩子們歡呼雀躍。通過活動的開展，幼兒學會了與小伙伴分享玩具，懂得了要愛惜玩具，并體驗到了分享玩具帶來的無限快樂。

（三）親子游園日

我們遵循“自然是吾師”的教育理念，全力打造森林幼兒園、生態植物園、開心小農場，幼兒園種植了草本、木本、藤本類植物100余種，種類繁多，給孩子們提供了親近自然、了解自然的機會。每年的4月份，春暖花開時節，我們都會組織“大手牽小手，親子游園”活動。孩子們和爸爸媽媽手牽手，聞聞花香，與蝴蝶捉迷藏，一起認識種類豐富的海棠樹，了解蘋果、梨樹、山楂、柿子、香蕉等各種樹木的不同，觀察親手種植的農作物、蔬菜的生長情況，與植物親密接觸，其樂融融。親子游園活動激發了幼兒探究大自然的欲望，促使他們想要了解更多植物生長的奧秘。

（四）淘寶節

每年的六一前夕，幼兒園都會舉辦“快樂淘寶節”活動，孩子們把自己家里閑置的、有使用價值的物品拿來交換或交易，從宣傳海報的制作、物品的選擇和擺放、價格標簽制作、攤位的布置，孩子們都全程參與。看到大班哥哥姐姐能言善辯，叫賣聲、吆喝聲不絕于耳，小班的孩子們也不甘示弱，用盡招數推銷自己的商品，每一次成功的交易，都會讓孩子們高興得歡呼雀躍。孩子們在享受著“淘寶”的過程中，其語言表達能力和交往能力得到了鍛煉和提升，更培養了環保意識和節約資源的好習慣。“快樂淘寶節”儼然是一堂生動且頗具創意的社會實踐課。

自創節日活動的開展，有利于我們捕捉幼兒的興趣，使活動真正具有孩子的“味道”，使其成為孩子自己的節日，孩子們可以在活動中無拘無束地施展自己，個性得到了充分的發揮。

三、在豐富的節日文化里拓展生長的邊界

因為成長環境和背景的不同，每個人對節日的感受和理解不同。來自不同行業的家長，文化水平層次不同，對節日內涵的理解也是各有差異。有些年輕家長對一些節日的理解只停留在節日促銷上，忽略了節日文化對孩子的教育價值。因此，我們給家長創造機會，讓家長參與到節日活動中，與孩子共同體驗節日文化的魅力，感受節日文化對孩子的影響。端午節到了，我們組織了“端午粽飄香”親子活動，家長和孩子們一起動手包粽子、吃粽子、做香包，香包飄香，其樂融融，家長和孩子都在節日里有所收獲;中秋節，家長帶來各種瓜果、月餅，與幼兒共分享，同慶佳節;淘寶節，家長與孩子一起設計海報、整理物品，共同體驗活動的樂趣;等等。

另外，我們還重視社區資源的利用，由于小班幼兒的側重點在于對節日的參與、感知，因此在每個節日來臨時，我們都請家長給小朋友用充滿童趣的語言講一講家鄉的傳統習俗，并充分利用社區資源，開展傳統文化節日活動。清明節、端午節，我們邀請退休干部林林的爺爺來園，講本地的文化習俗，增強了孩子對傳統節日的了解。國慶節，我們請在國旗班當過兵的爸爸講一講天安門升旗的情況，培養幼兒的愛國主義。中秋節，我們開展“參觀蛋糕房”社會實踐活動，在蛋糕房工作的媽媽帶領孩子們參觀月餅的制作過程，了解月餅的種類、形狀等，親身參與制作月餅;等等。這些活動大大豐富了幼兒的眼界，拓寬了幼兒生長的邊界。

家長資源的融合，社區資源的利用，各類資源的有效整合，豐富了我們的視角，使幼兒的多元文化意識得到了拓展、提升。

節日文化蘊含著豐富的教育內容，我們應該珍視節日教育活動的價值，開展豐富多彩的節日活動，通過多種方式引導幼兒參與到節日活動中來，讓節日文化真正走進幼兒的心里，促進幼兒健康發展。

參考文獻

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