家庭教育對幼兒成長的影響

普珍

一、良好家庭教育的重要性

幼兒從小就和父母生活在一起，父母的言行舉止會潛移默化地影響著幼兒的成長。家庭作為幼兒成長的主要生活場所，在幼兒的身體生長、心理發(fā)展等方面有著不可替代的重要性。

（一）家庭教育是幼兒成長的基礎(chǔ)

幼兒除了在園學(xué)習(xí)，其余大部分時間都待在家里，家庭教育是幼兒成長過程中不可缺少的一部分。幼兒在沒有入園之前，父母就潛移默化地教給孩子各種技能，這是幼兒成長過程中的重要條件，也是家庭所獨(dú)有的對幼兒進(jìn)行成長教育的條件。幼兒的成長受家庭教育的影響，因此家庭教育是幼兒成長的基礎(chǔ)，是促進(jìn)幼兒成長的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。父母的言行舉止和教育孩子的方法對孩子的成長有著重大影響。

（二）家庭教育是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵

不同于學(xué)校教育，家庭教育有著學(xué)校教育不可替代的作用，是幼兒個體發(fā)展的關(guān)鍵。父母是幼兒最親近、最依賴的人，其言行舉止時刻影響著幼兒，因此，父母是幼兒學(xué)習(xí)模仿的對象。家長對幼兒性格的形成、習(xí)慣的培養(yǎng)以及心理的發(fā)展影響很大。許多名人的成長都與家長優(yōu)良品質(zhì)的熏陶和教導(dǎo)密切相關(guān)，如史學(xué)家司馬遷、文學(xué)家老舍、思想家孟子等。由此可見，父母對幼兒的教育有著無可替代的意義。

（三）家庭教育對幼兒成長有著持久的影響

孩子從出生的那一刻，甚至還未出生時，就已經(jīng)開始受家庭教育的影響了，家庭是孩子長期生活的場所。因此，家長應(yīng)為孩子提供一個良好的適應(yīng)其健康成長的家庭環(huán)境，這對孩子的一生都有著重大影響。同時，家庭教育可以彌補(bǔ)幼兒園教育和社會教育的不足，是對幼兒成長影響最持久的教育。幼兒園教育具有系統(tǒng)性，根據(jù)個體的年齡特點分成不同階段，其對幼兒成長的影響是階段性的，而家庭教育可以長期伴隨孩子的成長，對孩子形成連續(xù)性教育系統(tǒng)。在連續(xù)性的教育中，家長可以根據(jù)幼兒的特點對其因材施教，使幼兒獲得持久的發(fā)展。

二、幼兒家庭教育現(xiàn)狀剖析

（一）家庭教育方式

每個家庭都有不同的教育方式，常見的有嬌慣型、忽視型、權(quán)威性、培養(yǎng)型等。嬌慣型家庭的孩子多數(shù)由爺爺奶奶帶大，祖輩對孩子有求必應(yīng)，寵溺現(xiàn)象非常嚴(yán)重;忽視型家庭的家長對孩子的關(guān)注度非常低，他們對孩子的教育沒有耐心，也不愿意花精力陪伴孩子，更談不上對孩子習(xí)慣和能力的培養(yǎng);權(quán)威型家庭的家長對孩子成長發(fā)展是有合理預(yù)期的，能及時關(guān)注孩子，幫助孩子設(shè)定合理的目標(biāo)，并且鼓勵孩子共同參與討論，從而激勵孩子自我成長;培養(yǎng)型家庭的父母在“望子成龍、望女成鳳”觀念的影響下，對孩子抱有極大的期望，希望孩子能全面發(fā)展，因此除了正常的幼兒園活動之外，還給孩子報了各種特長班、補(bǔ)習(xí)班等。通過對我園小2班家長A的訪談記錄分析，我們發(fā)現(xiàn)，大部分家長對孩子的教導(dǎo)是有積極影響的，少部分家長對孩子的教導(dǎo)微乎其微。首先，家長對孩子要有正確的教育方法和觀念，孩子的大部分時間是待在家里，家長的教育是孩子成長過程中必不可少的一部分。

（二）家庭教育觀念

絕大多數(shù)家長都沒有受過專門的育兒教育，他們一般會沿用祖輩的育兒理念，如“不打不成才”“棍棒底下出孝子”等，隨著社會的發(fā)展，有些教育理念已經(jīng)跟不上時代潮流了。現(xiàn)代的80后、90后家長也非常重視孩子的教育問題，把培養(yǎng)孩子的希望都寄托在興趣班上，甚至不管孩子是否喜歡就給他們報各種輔導(dǎo)班、興趣班。家長“望子成龍、望女成鳳”的想法是可以理解的，但家長不能忽視自己的教育職責(zé)，我們的孩子需要我們自己來教育。

在訪談家長B的結(jié)果中得出，多數(shù)父母對孩子都有著正確的教育觀念，雖然不同家長的教育觀念不同，但都對孩子的成長有著積極的影響。隨著社會的進(jìn)步，以前落后的教育理念已逐漸被拋棄。訪談中，家長們的回答都表現(xiàn)出家庭教育的重要性，孩子的全面發(fā)展離不開幼兒園教育和家庭教育的和諧統(tǒng)一，應(yīng)真正做到家園共育。

（三）家庭教育環(huán)境

家庭教育環(huán)境對孩子的成長影響巨大。在不和諧的家庭關(guān)系中，孩子一般都會有心理陰影，尤其是那些父母常年忙于工作、較少與孩子交流的家庭，孩子一般會比較叛逆，有的性格孤僻、冷漠，甚至不愿與人交流。在對家長C的訪談中可以看出，孩子的成長受家庭教育的影響較大，與家庭教育觀念、方式、家庭環(huán)境等都有著重要的聯(lián)系。

三、家庭教育對幼兒成長的影響分析

（一）家庭教育方式的影響

嬌慣型教養(yǎng)方式下成長的孩子會形成依賴、任性、沖動、幼稚等不良的品質(zhì)，在生活中沒有恒心，不能吃苦，不能體諒別人，生活獨(dú)立性差，等等。研究者在對我園小2班幼兒的觀察中發(fā)現(xiàn)，一部分孩子屬于此類型，他們每天入園時都要父母抱著自己，午餐時不能獨(dú)立進(jìn)餐，穿脫衣服時不能自理，需要保育員老師的幫助。這些孩子在家庭中都是嬌生慣養(yǎng)的，沒有形成獨(dú)立的生活能力。

忽視型教養(yǎng)方式下成長的兒童，由于不受父母的重視，導(dǎo)致他們沒有感受到父母的愛和指導(dǎo)，從而產(chǎn)生一些孤僻性格，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

權(quán)威型教養(yǎng)方式下的孩子，一般會比較自信、陽光、獨(dú)立。研究者在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，一位藏族小朋友在幼兒園能夠獨(dú)立完成吃飯、睡覺、疊衣服、穿衣服等各類事情，也是老師的好幫手。相比較同齡的其他小朋友，她的性格開朗，獨(dú)立能力較強(qiáng)。通過深入研究發(fā)現(xiàn)，該幼兒的父母在家庭中經(jīng)常會給她提供各種機(jī)會，鼓勵其不斷探索進(jìn)步。當(dāng)孩子做錯事的時候，父母會及時引導(dǎo)，尊重她的意愿，幫助其成長。

培養(yǎng)型教養(yǎng)方式下成長的孩子有著較強(qiáng)的表達(dá)能力，知識面廣，各方面技能都明顯優(yōu)于其他小朋友。例如，我園一名幼兒能很快記住老師講過的故事或兒歌，并能大致表達(dá)出來;對他人有禮貌，與小朋友相互謙讓。通過進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該幼兒的父母在家給他報了許多技能培訓(xùn)班，也會經(jīng)常給他講一些生活中的道理。

（二）家庭教育觀念的影響

多數(shù)父母不懂專門的教育觀念，只會一味地仿效他人的教育方式，殊不知孩子的成長經(jīng)歷各不相同，他人的教育方式并不一定適合自家孩子，可能會影響孩子的健康發(fā)展。有的父母對孩子期望過高，使得孩子在成長過程中承受著許多來自父母的壓力，雖然孩子有時也能讓父母如愿，但他們的成長只能局限于父母這個圈子。可喜的是，在訪談過程中，極少數(shù)父母贊成這一觀念。大部分父母認(rèn)為，孩子的成長需要靠他們自己，父母只是做出指導(dǎo)，提供一個良好的養(yǎng)育環(huán)境。在忽視型教養(yǎng)方式中，父母直接忽略自己的教育職責(zé)，認(rèn)為孩子的教育就是幼兒園的事，這會讓孩子在心理上形成孤僻性格，什么事情都不愿說出來，進(jìn)而產(chǎn)生心理疾病。

（三）家庭教育環(huán)境的影響

不和諧的家庭關(guān)系，父母關(guān)系不好，對幼兒的成長也有很大的影響。例如，我園一名幼兒的父母最近正在離異，他每天來園后都會哭著要媽媽。此外，家長工作繁忙，陪伴孩子的時間少，與孩子之間缺少親子交流，長此以往，會導(dǎo)致孩子與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻性格。由于孩子長期與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶非常溺愛孩子，盡量滿足孩子的一切要求，導(dǎo)致孩子不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，生活獨(dú)立性差。所以，父母要經(jīng)常與孩子交流，對孩子進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，加強(qiáng)情感聯(lián)系。幼兒在家庭中難免會出現(xiàn)一些錯誤，對此，父母要及時去指出和糾正。如果父母缺乏指導(dǎo)，幼兒就會形成不良的行為習(xí)慣，進(jìn)一步走向錯誤的道路。

四、良好家庭教育促進(jìn)幼兒成長的相關(guān)建議

（一）父母的榜樣作用

家長是孩子的第一任老師，父母的以身作則勝過教師千言萬語的說教，家長的言行舉止將影響孩子的為人處世，因為孩子會模仿家長。所以，家長的以身作則非常重要，家長給孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀更重要。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

良好的家庭環(huán)境有利于孩子身心健康發(fā)展。在教育孩子的過程中，父母要建立良好的親子關(guān)系，多花時間和孩子在一起，加強(qiáng)情感交流。家庭成員之間也要關(guān)系融洽，不和諧的夫妻關(guān)系往往會給孩子帶來負(fù)面情緒。因此，父母要學(xué)會和孩子溝通，認(rèn)真傾聽孩子的需要，給孩子創(chuàng)設(shè)一個快樂的成長環(huán)境。

（三）父母對教育的重視程度

一些家長不能正視自己的教育職責(zé)，認(rèn)為只要照料好孩子的衣、食、住、行等生活需要就可以了，孩子的教育主要是幼兒園的任務(wù)。家長作為孩子的第一任老師，家庭教育對幼兒成長起著重要的作用。所以，家長要重視家庭教育，只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

（四）重視家園共育

教育孩子不只是幼兒園老師的事情，更多地需要家長去完成。即使幼兒園教育再好，回到家庭后得不到較好的延續(xù)，依然起不到良好的教育效果。只有家長與幼兒園多交流、多溝通，做好家園共育，才能真正促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。

研究者通過查閱國內(nèi)外研究文獻(xiàn)，以及對實習(xí)地家長進(jìn)行訪談，總結(jié)和歸納出家庭教育研究現(xiàn)狀和影響因素，并對其進(jìn)行分析，借鑒一些國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)和研究成果，提出合理化的建議，希望能對幼兒家庭教育研究起到一定的借鑒作用。