高職護理實訓教學的現狀及解決策略

周慶 劉佳

摘 要：護理專業課程主要是講授護理方面的專業知識和實踐技能，高等職業技術學校開設這門課程也是為了培養出更多的臨床護理方面的高水平人才。高等職業院校應該按照培養護理方面人才的標準要求，根據專業實習和培訓中出現的實際問題，創新實習和培訓模式，加強有關實訓的教育模式改革，給學生提供更多的實踐機會，提高學生的基礎操作水平，提升學生的整體素養，培養學生的創新精神，堵塞護理實訓課程中的漏洞，爭取培育出更多的合乎標準的高水平護理人才。本文將深入分析實訓教學存在的問題，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：高職護理? 實訓教學? 改革策略

高等職業技術學院開設護理課程的宗旨是培育熟知相關專業基礎知識，擁有高水平護理能力，并且可以在醫療衛生保健、診所或者大醫院從事臨床護理、住宅區護理和衛生保健保養工作的高水準的學生。按照這個宗旨安排工作，就需要花更多心血在訓練學生的實踐技能和專業操作上。

一、高職護理專業實訓課程教學現狀

根據對護理專業教育方面尤其是實習和培訓方面的分析和歸納，目前，護理專業課程講授中還存在諸多漏洞。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”是大家都懂的道理，但是有的高職院校的教師在講課時卻忽視了培訓學生實踐操作能力，只注重基礎知識的傳授，甚至有的教師就認為學生在學校打好專業知識的基礎就行，等以后工作再進行實踐鍛煉也來得及。從中可以看到，由于很多專業課程教師存在錯誤觀點，導致拖延或者改變了相關的實訓教學課程順序和方式，最終使學生在工作時無法將學到的知識付諸實踐。再有就是實習和培訓期間沒有統一、嚴謹的操作準則和考核制度，教師各說各話，完全沒有交流，相關課程的教學方案無法達成一致，從而導致實訓教學水平始終處在低水平階段。最后一個較為嚴重的問題就是實訓的場所和設施不能和學生數量相對應，不符合實訓教學課程的要求。與此同時，很多學生的學習目標不堅定，缺少學習積極性，而教學方式也無法引起學生的注意力，這些也導致教學成效較差。雖然學校也改革了實訓護理教學方案，形成了一套教學體系，并且為實訓教學增設了教學場地，但是總體上還有很多不足之處。

總的來說，伴隨我國經濟社會的持續發展，社會對護理專業的人才的需求量逐漸增加，護理專業也變成了熱門專業。學校的招生規模擴大，學生數量增加，但是缺少高水平的創新能力強的專業教師團隊，很多高職院校并沒有意識到實踐操作培訓對護理專業學生學習和工作的必要性。此外，護理專業學生的實習和培訓所需要的場地和基礎設施都不充足，也是致使護理專業的實訓教育成果不佳的重要原因。

二、改革實訓教學課程的相關措施

想要培育出更多的高水平的技術型護理人才，就一定要注重實習和培訓教學，按照專業培養的宗旨，打心底里重視實訓教學，正確認識實習和培訓對護理專業學生的重要性，全面改革教學方案，打造完整且嚴密的高職護理專業實訓教學系統。

1.增加實習和訓練的場地，完善訓練設施

完備的實訓設施和大規模的實訓教育場地是提高高職院校護理實訓教學水平的有力保證。這些年來，伴隨職業技術教學條件的改善，高職院校的整體規模逐漸擴大，很多高職院校都遇到了現實問題，尤其缺少護理專業實訓的場地和設施，嚴重地阻礙了職業教育教學的發展。要確保達到高水平的護理專業實訓教學水準，確保培訓宗旨的實現，就一定要增加教學投入，配置更多的教學硬件設備，增加教學資源，建造更多的培訓場地，保證護理專業的實踐操作培訓課程順利進行。

（1）學校要完善學校內部培訓基礎設施，確保教師能進行實踐操作演示，每個學生都有機會進行實際操作。學校培訓室的主要作用是完成那些教室里不能進行的操作課程，即有目標、有方針、有秩序地進行完備、標準的基礎技巧操作培訓。目前來看，各大醫院、診所和社區保健室等用人單位對護理專業學生的條件要求都越來越高，不僅需要他們掌握扎實的基礎知識，還要精通專業的操作技能，并且能及時有效地和病人進行交流溝通。可是學校內部的教學范圍畢竟有限，理論知識方面的教學還是占大部分，伴有少量的單項技巧操作培訓，學生的臨床實踐機會少，沒有實戰經驗，無法熟知標準的臨床技能操作方法，理論脫離了臨床實踐。因此，想要跟隨發展潮流，就要配置護理專業仿真教學器具，打造真實的護理教學環境，提高實習和培訓的成效。

（2）由于校內可用場地有限，所以實訓課程不能僅局限在校內，還要打造校外實訓協作教學基地。實訓基地是利用專業場所對學生的操作進行培訓和評判，強化護理專業人才水平的重要媒介，是培育高技能精英的重要場所。校外的基地是學校培訓宗旨完成程度的重要影響因素，校外的培訓基地也可以作為教師們實踐基地、學生的實習基地、畢業生就業基地。建設時要充分考慮多種因素，爭取做到一地多能、一地多用。按照穩固安定、治理便利、效益共享的標準，把校外基地的功用發揮到最大，提升實訓教育的整體水平和質量。

（3）充分利用學校建設的校內外的實訓室。為了讓學生在實訓和培訓中精確掌握與護理相關的實踐操作技能，教師一定要加大實踐能力的培訓力度。學校也要找到更多有效實用的訓練設備，提升實訓基地的價值，讓學生積極參加實訓基地的整理設計工作，自己親手準備培訓所需的器具，打造一個開放自由的訓練場地，加強學生自主學習意識，激發學生的學習興趣，采用“教師為主導，學生為主體”的教學手段，選取多種教學方案來培訓學生，引起學生的好奇心，激發他們的學習樂趣，增強教學效果。

2.確定教學宗旨，采用恰當的教學管理策略

實訓教學就是把以前的理論式教學轉化為理論與實際相結合的綜合教學模式，學校一定要有明確的教學方案和策略，構成一個完整完備的教學系統。

（1）確定實訓教學的宗旨和目的。宗旨是培育熟知相關專業基礎知識，具有高水平護理能力，并且可以在醫療衛生保健、診所或者大醫院從事臨床護理、住宅區護理和衛生保健保養工作的高水準學生。在進行實訓教學時，不但要讓學生掌握基礎知識，發散自己的思維，理解課本中難懂的知識，還要使學生提升實際操作能力，也為他們以后的護理工作打下良好的基礎。