中職體育教學中加強德育的“四途徑”

成功

【關鍵詞】 體育教學;中職學生;德育

【中圖分類號】 G710

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0101—01

一、加強組織紀律觀念教學

良好的課堂紀律不僅是一切教與學活動順利、有序開展的保障，而且是檢驗體育教師教育和管理學生能力的標準之一。由于體育課是室外進行的一種授課形式，會在組織教學的過程中出現各種各樣的干擾因素，另外課堂是開放的也給學生帶來自由的空間，這些主客觀存因必然導致學生格外調皮搗蛋、格外活潑而致使難以管理約束。作為體育教師只能積極面對這種現狀，應多掌握學生的生理、心理活動規律，從而通過多元化管理策略和多視角教育手段建立起課堂紀律威信，讓常態課堂教學管理走向學生自主化管理的道路。如，在隊列和體操隊形練習時，教師可要求學生在統一的口令下完成動作，培養他們嚴格的組織紀律性，這對提高學生的配合意識、服從意識、應變能力有很大的益處。

二、培養學生的團隊精神

中職學校的學生正處于人生的重要時段，這個發展階段不僅是學生的人生觀、世界觀以及道德觀的重要塑造時期，而且他們又面臨著即將參與到就業競爭的殘酷現實中的事實，這個時間段的學生要通過自身的努力以及學校指導教育拉近自己與社會之間的差距，而具備了團隊精神就能更好地提升自身能力，在社會職業競爭中占據優勢。也可以說中職生具備了團隊精神對自身的發展是非常有意義的，因此，要在中職教學中加強對學生團隊精神的培養。

體育活動的最大特點是以集體活動為主。教學、比賽、游戲都是在一定的集體中進行的，每個人在集體中都處在一定的位置上，擔負著一定的角色，這就為增強學生的群體意識、集體主義觀念和培養他們的團隊精神提供了先決條件。在體育教學中加強對中職學生團隊精神的培養具有三個方面的意義：首先，有利于改變中職學生的不良習慣。團隊精神的形成，能夠讓學生逐漸認識到自身存在的優點與缺點，并能夠充分發揮自身優勢逐步改變原有的不良行為;其次，有利于學生提高社會適應能力。團隊精神的實質就是社會職業道德素質，在體育教學中對學生加強團隊精神的培養就是為了增強學生的職業道德素質。職業道德素質的提升有利于提升他們在社會中的適應能力，滿足社會發展需要，提升中職學校的就業率;最后，能夠滿足學生自身的需求。體育教學不僅能夠促使學生身體強健，而且在教學中加強團隊精神培養，使學生在良好的團隊中獲得安全感，滿足自身交際的需求。

三、重視對學生意志品質的培養

良好的意志品質對于學生的健康成長是十分重要的，不僅僅對當下的學習有幫助，而且對未來艱難的就業生活也都有重要的作用。特別是中職生，即將就業并步入社會，學校和教師更要牢牢抓住機會，加強對學生意志品質的培養。體育教學具有內容多、范圍廣、操作性強等特點，這些都是對學生進行思想品德教育的有利因素。由于各個運動項目的內容不同，所達到的教育效果也不同，因此教師要善于挖掘其深刻的內涵，對學生進行品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習卻能培養其頑強、堅忍不拔的意志品質;球類項目需要在同伴的配合下進行，可以培養學生的集體主義精神，又可以增強學生勇敢頑強、互相幫助、團結友愛的思想品德培養。對常規項目，要鼓勵他們多訓練，適當加大運動量，磨煉學生的意志力。

還可以多舉辦一些競賽活動，讓學生在競賽中不斷鍛煉意志力、適應能力，增強斗志力。比賽前，是緊張的準備時刻，也是考驗學生心理素質的時刻;比賽過程中，學生要不斷克服自身的困難及其他未知的困難;在比賽結束后，冠軍只有一個，友誼第一比賽第二，無論結果如何，都應該接受。在這一過程中，培養了學生的自制能力。

四、發揮榜樣的力量

榜樣的力量是無窮的。在教學中，教師要充分發揮榜樣示范作用，適時地介紹有關體育的先進人物事跡，展示體育明星的風采，及時發現學生中的典型，在潛移默化中影響學生，促進學生思想品德素質的提高。如，可讓學生觀看姚明在NBA賽場上出色表現的視頻，激發學生的學習興趣，培養學生不怕苦、不怕累的意志品質和為國爭光的意識;或以在各類體育比賽中取得名次的學生為典型，使學生明白榜樣就在身邊，從而帶動他們進行各項體育鍛煉。此外，還可以通過教師的言傳身教對學生進行思想品德教育。教師良好的道德品質會對學生產生潤物細無聲的教育效果。

編輯：王金梅