對農(nóng)村初中學(xué)校德育的幾點認識和思考

陳親泉

【關(guān)鍵詞】 德育;寬容;細節(jié);效果;家校共育

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0029—01

學(xué)校德育工作始終是學(xué)校工作的重中之重，德育的成敗關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量及其它各個方面工作的成敗，關(guān)系著每一位學(xué)生的一生，關(guān)系著千家萬戶的未來，關(guān)系著整個社會的發(fā)展。隨著我國城鎮(zhèn)化水平的提高和城鎮(zhèn)化進程的進一步推進，我國農(nóng)村學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量都在呈現(xiàn)急速下行的態(tài)勢，給農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量帶來巨大的挑戰(zhàn)。初中生正處在青春期，他們的人生觀、世界觀、價值觀正處在形成的關(guān)鍵時期，因此，做好農(nóng)村初中學(xué)校的德育工作特別重要。現(xiàn)就農(nóng)村初中學(xué)校德育工作談幾點粗淺的認識和策略。

一、在“愛”字上做文章，從寬容開始

留在農(nóng)村初中上學(xué)的學(xué)生中，有相當一部分是有特殊原因而未能進城的，有的是因為找不到可以接受的學(xué)校，有的是因為家庭困難，有的是因為家庭出現(xiàn)變故等。留下來的這些有特殊原因的學(xué)生，往往心靈脆弱，對人對事高度敏感，自卑感極強，進取精神不足，社會責任感不強，待人冷漠。身為教師，我們要認識到他們本來是可愛的，只是他們受到了傷害，所以他們才把自己包裹了起來，變得難以讓我們走進他們的心靈。要做好這部分學(xué)生的德育工作，教師就要有愛心，要理解他們，包容他們，用我們的愛心撫慰他們的傷痛，融化他們心里的堅冰。

要做好農(nóng)村初中學(xué)生的德育教育工作，就要從內(nèi)心深處真心地愛他們。在平時的教育教學(xué)和生活中，我們要關(guān)心這些學(xué)生的生活，了解他們衣食住行方面的情況和困難，盡量關(guān)心、尊重他們，而不是可憐和施舍。初中的學(xué)生已經(jīng)有了較強的自我意識，他們希望得到別人的關(guān)注和肯定，作為教師，我們要了解他們，幫助他們解決生活和學(xué)習中的困難，幫助他們走出自卑，找到自信。農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，他們在文明禮儀、行為習慣、學(xué)習等方面都做得不到位，需要我們理解與包容;他們得到來自父母生活和學(xué)習上的關(guān)愛和幫助相對較少，需要我們教師來補齊這個短板，我們當以師者的大愛來包容他們，呵護他們。這樣，我們才能夠得到他們的信任，才能夠走進他們的心里，更多地了解他們，更好地教育他們。

二、在“細”字上下功夫，從小處入手

德育工作就是要從小事入手抓起，注重點滴，注重細節(jié)，時間一長，效果自然就會顯現(xiàn)。我初到目前所在學(xué)校的時候，有些學(xué)生在校園里見到我，總是手足無措地看著我，我主動和他們打招呼，他們便應(yīng)一聲，匆匆走過。我這才想到，農(nóng)村的學(xué)生不是不尊重老師，而是他們不知道見了老師應(yīng)該怎么打招呼。后來，我在一次國旗下講話的時候告訴學(xué)生，見了老師或者來我校的其他老師、客人、家長都要行鞠躬禮，問老師好，并反復(fù)強調(diào)。之后在校園里有學(xué)生遇到我，就有學(xué)生鞠躬問好，學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師半鞠躬給他們還禮。時間一長，校園里所有學(xué)生不僅見了本校老師問好行禮，就是見了外校老師和外來客人都能行鞠躬禮，問老師好。

除此之外對學(xué)生在衣著、發(fā)型、集會等很多細節(jié)處都要有具體的要求，讓學(xué)生就像學(xué)生的樣子，學(xué)生的德育工作也就容易做了。

三、在“行”字上抓落實，從自身做起

所有的工作都需要認真去做才能有效果，德育工作也不例外，尤其是農(nóng)村初中的德育教育工作不僅需要扎扎實實地落在行動上，而且要求老師能夠以身作則，率先垂范，不僅僅是要求學(xué)生做到的老師也要做到，而是老師首先要做到。

農(nóng)村初中的男同學(xué)抽煙的現(xiàn)象較為普遍，要根治學(xué)生抽煙現(xiàn)象，一方面是要告訴學(xué)生抽煙對健康的危害，讓學(xué)生明白抽煙是不文明的行為，是不良嗜好;另外一個方面是要讓老師給學(xué)生做榜樣，主動戒煙最好，實在戒不了，也要做到在學(xué)生面前不抽煙。當然，這種方法還可以遷移到學(xué)生其他方面的德育教育上去，如自覺維護環(huán)境衛(wèi)生、同學(xué)間相互幫助、愛護公物、節(jié)約用水用電等。

四、在“常”字上求效果，從長遠考慮

做學(xué)生的德育教育來不得半點著急，要在“常”字上求效果，只有長期不懈，形成常態(tài)的、規(guī)律性的德育教育才會有明顯的效果。對人的改變不是一蹴而就的事情，學(xué)生是正在成長中的人，他們的可塑性很強，變化也快，所以對學(xué)生的教育，就應(yīng)該在“常”字上求效果。一個要求，要每隔一段時間說一次，反復(fù)說才會持久有效;一個良好的生活習慣，要在生活中反復(fù)培養(yǎng)才能養(yǎng)成。

五、在“同”字上求合作，注重家校共育

家庭教育在孩子成長過程中非常關(guān)鍵，特別是初中階段的學(xué)生。但農(nóng)村學(xué)生的家長缺少教育孩子的知識和方法，這就需要學(xué)校給予家長一定的幫助。要做好農(nóng)村初中學(xué)生的德育教育工作，學(xué)校就要給家長普及一定的教育知識，以期和家長在教育方式方法以及對學(xué)生的要求上達成共識，學(xué)校怎么要求，家里也要怎么要求，學(xué)校和家庭合作形成合力，共同教育，用同一個標準要求，用同一把尺子考量，這樣效果就會更加明顯。

德育是培根固本的工作，對于家庭教育和學(xué)校教育都相對薄弱又處在青春期的農(nóng)村初中生來說，做好德育更為重要。只有做好了學(xué)生的德育工作，學(xué)生其它方面的教育就會事半功倍，“國無德不興，人無德不立”正是這個道理。

編輯：蔡揚宗