職業(yè)院校學風建設(shè)機制初探

葉莉莉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)院校學風建設(shè)是一項復(fù)雜的工程。從職業(yè)院校學風建設(shè)存在的問題出發(fā)，以浙江機電職業(yè)技術(shù)學院機械系學風建設(shè)為案例，探討職業(yè)院校學風建設(shè)的機制，認為建立良好的學風需要建立全員全方位的實施機制。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)院校;學風;學風建設(shè);機制

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0308-02

學風是高等學校辦學思想、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的重要標志，也是學生思想品質(zhì)、學習態(tài)度和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是學生思想政治教育和校園精神文明建設(shè)及高校校風的重要組成部分。

良好的學習風氣會影響學生的思想品德、行為方式、價值觀念等，并對其成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。良好的學習風氣對職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)具有促進作用，對加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立具有重要影響。建立良好的學風是職業(yè)院校走向內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。

一、職業(yè)院校學風建設(shè)存在的問題

職業(yè)院校學風建設(shè)是一項復(fù)雜的工程，與學校的定位、生源等息息相關(guān)。但由于我國職業(yè)教育起步晚，發(fā)展迅速，學校的管理建設(shè)尚未形成一套完善的制度，學風建設(shè)也一直困擾著職業(yè)院校的發(fā)展。就目前而言，職業(yè)院校學風建設(shè)存在以下幾方面的問題。

（一）學生層面

職業(yè)院校的學生一部分來自中職學校，一部分是普通高中的“差生”。因此，職業(yè)院校的學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，遲到、曠課的現(xiàn)象頻繁出現(xiàn);上課睡覺、玩手機層出不窮。其次，職業(yè)院校的學生學習動力普遍不足，缺乏學習目標，一部分學生渾渾噩噩混個畢業(yè)證書，一部分學生急于找工作，缺席專業(yè)課的學習，學生普遍缺乏明確的學習目標。

（二）教師層面

首先，任課教師對課堂紀律把控不嚴，重視程度不夠，導(dǎo)致學生有恃無恐，認為課程“應(yīng)付一下也能畢業(yè)”。其次，班主任職責模糊?，F(xiàn)在大部分職業(yè)院校實行班主任和輔導(dǎo)員雙軌制管理學生。但目前，較多班主任由任課教師擔任，忙于教學任務(wù)疏忽學生管理的情況時有發(fā)生。這導(dǎo)致學生的各項工作落在輔導(dǎo)員身上，一個輔導(dǎo)員負責好幾個班級的學生，難以了解和掌握每個學生的情況，導(dǎo)致學生工作運行不暢。

二、職業(yè)院校學風建設(shè)機制

職業(yè)院校學風建設(shè)存在的種種問題對新時代職業(yè)院校的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)。學風建設(shè)對職業(yè)院校培育高素質(zhì)人才起著重要作用，建設(shè)一流學風、塑造良好育人環(huán)境是職業(yè)院校實現(xiàn)又好又快發(fā)展的關(guān)鍵。然而，職業(yè)院校學風建設(shè)是一項系統(tǒng)性的工程，需要學校領(lǐng)導(dǎo)層面的規(guī)劃引導(dǎo)，需要學校各職能部門的全面推動，需要全校師生的配合落實。

浙江機電職業(yè)技術(shù)學院機械技術(shù)系為了建設(shè)一流學風，樹立“更好教育”標桿，從制度層面具體實施建立全員、全方位的學風建設(shè)機制。

（一）頂層設(shè)計學風建設(shè)機制

1.制定學風建設(shè)制度

為引導(dǎo)學生明確學習目標，端正學習態(tài)度，規(guī)范學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高學生綜合素質(zhì)。同時，為明確教師責任，加強教育引導(dǎo)，以教風帶學風。機械技術(shù)系制定了系列學風建設(shè)制度，以管理促學風，以活動倡學風，標本兼治，齊抓共管，從而全面提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）制定學風督查制度

形成由分院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、學風督導(dǎo)員、學生干部四個層面組成的學風建設(shè)督查組，分別對學生上課、實驗、實習、畢業(yè)設(shè)計、考試等具體環(huán)節(jié)，按照學校有關(guān)規(guī)定進行檢查考勤，并進行及時曝光和整改。

（2）建立預(yù)警機制

每學期開展學風建設(shè)清查工作，對曠課達10節(jié)以下和掛科四門以上的學生進行統(tǒng)計確定為學業(yè)預(yù)警對象，向該生及家長發(fā)出“學業(yè)預(yù)警通知書”，班主任、輔導(dǎo)員等通過談心談話等其他方式分析預(yù)警原因，建立學業(yè)預(yù)警檔案。

（3）實行學風督查反饋制度

班干部每日對班級學生的考勤情況進行匯總報送學工辦。此外，機械技術(shù)系設(shè)立班級學風督查崗，對各班級的出勤情況以及課堂學習表現(xiàn)進行督查，并將督查結(jié)果反饋給相應(yīng)部門。

（4）實行輔導(dǎo)員聽課制度

輔導(dǎo)員每位每月聽課一次，聽課過程中主要關(guān)注學生的出勤、上課紀律、聽講態(tài)度、發(fā)言積極性、有無玩手機等情況，傾聽學生和教師雙方的意見，并對上課過程中發(fā)生的問題進行及時處理或?qū)σ恍┕残缘膯栴}提出有效的改善措施。

2.成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為了進一步優(yōu)化機械系的育人環(huán)境，構(gòu)建優(yōu)良學風建設(shè)長效機制，實施學風建設(shè)責任制，確保學風建設(shè)各項工作落到實處。機械技術(shù)系成立了學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系領(lǐng)導(dǎo)、系辦公室成員、班主任和輔導(dǎo)員組成。

學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主要工作職責：（1）負責計劃、統(tǒng)籌、安排學風建設(shè)工作，健全學生管理機制。（2）負責制訂并組織實施《機械技術(shù)系學風建設(shè)實施方案》。（3）加強對學風建設(shè)工作的督導(dǎo)。按照各個階段的工作安排，著重督查學風建設(shè)的工作進展、工作質(zhì)量等情況，定期通報教風學風建設(shè)動態(tài)和督查結(jié)果，確保學風建設(shè)工作扎實推進。（4）完善校園文化建設(shè)，指導(dǎo)學生組織各種活動。（5）組織學風建設(shè)考核獎懲工作。

（二）全員建設(shè)優(yōu)良學風

1.班主任層面

班主任經(jīng)常與班級學生溝通，了解學生在學習和生活上的情況，在學習上給予學生指導(dǎo)，引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀，幫助其明確職業(yè)生涯方向，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，班主任積極與班干部聯(lián)系，指導(dǎo)他們組織集體活動，管理班級。組織召開“6S”學風建設(shè)主題班會，使學風建設(shè)工作融入每個學生的學習生活，提高學生的學習積極性。

2.任課教師層面

發(fā)揮任課教師的主導(dǎo)作用，以教風帶動學風。將學生到課率、遲到、早退現(xiàn)象及聽課情況與任課教師的考評直接掛鉤。機械技術(shù)系制訂了《進一步規(guī)范學生課堂學習行為的通知》，要求嚴格課堂考勤與紀律。學生會干部和輔導(dǎo)員不定時對班級進行抽檢。以此督促任課教師把控好課堂教學秩序，增強課堂吸引力和感染力，激發(fā)學生的求知欲。教師在上每門課程時，應(yīng)列出相應(yīng)的教師導(dǎo)學書目，以擴大學生知識面。

3.輔導(dǎo)員層面

機械技術(shù)系建立了輔導(dǎo)員學風巡查制度。每天安排一位輔導(dǎo)員檢查遲到、早退、曠課、帶早餐、玩手機、睡覺等情況，督促學生手機入袋。并不定時下班級聽課，對學生上課聊天、睡覺、玩手機等違反課堂紀律的現(xiàn)象提出批評和教育;對紀律特別差的學生給予處分，對相關(guān)班級進行通報。

同時，輔導(dǎo)員組織學生黨員、團總支、學生會及班級學生干部認真學習學校和系的學風建設(shè)文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設(shè)的目標、任務(wù)、方法和途徑，落實 “6S”學風建設(shè)。

4.學生干部層面

學生干部是班級管理的主力軍，在學風建設(shè)中發(fā)揮著骨干作用。機械技術(shù)系建立了班級和系級學風督查崗。班級督查崗由班長、團支書、副班長與學生黨員、入黨積極分子構(gòu)成，每天安排2名學生開展督查工作。系級督查崗由學生會各委員組成，每天安排4位委員分區(qū)域管理，檢查班級督查員是否按時到崗，督促學風督查員認真負責管理本班學風。抽查班級、記錄各種違紀情況調(diào)查。

（三）全方位打造優(yōu)良學風

1.把學風建設(shè)與宿風建設(shè)相結(jié)合

機械技術(shù)系把建立宿舍良好的學習風氣作為創(chuàng)建安全文明宿舍的重要內(nèi)容，整頓晚歸、夜不歸宿等違紀現(xiàn)象，促使學生養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，為建立良好學風打下基礎(chǔ)。

2.把學風建設(shè)與黨建工作相結(jié)合

學生黨員具有學生和黨員的雙重身份，在學風建設(shè)中發(fā)揮著標桿作用，對建設(shè)優(yōu)良學風具有獨特的作用。機械技術(shù)系為發(fā)揮黨員先鋒模范作用，將發(fā)展黨員的考察對象在學風建設(shè)中的表現(xiàn)作為考察內(nèi)容之一。同時，黨校學習班把學風建設(shè)的內(nèi)容滲透進黨課里，要求學生入黨積極分子端正學風，爭當優(yōu)良學風帶頭人。黨小組活動將學風建設(shè)列為重要內(nèi)容，至少開展2項專題活動。

3.把學風建設(shè)與技能競賽相結(jié)合

職業(yè)院校學生對理論知識的學習興趣相對不強，學習能力相對較弱。但是，他們對動手操作非常感興趣。因此，機械技術(shù)系以機械創(chuàng)新設(shè)計競賽、技能節(jié)活動、學生專業(yè)技術(shù)技能大賽等為契機，由任課教師組織學生參加專業(yè)技術(shù)技能大賽。學生社團對學生參賽獲獎作品和專利成果進行展示，鼓勵學生參加各類競賽，擴大技能大賽的參與面和規(guī)模。

4.把學風建設(shè)與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相結(jié)合

職業(yè)教育發(fā)展初期強調(diào)就業(yè)導(dǎo)向，許多職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置強調(diào)與社會崗位接軌。職業(yè)院校的學生對職業(yè)的需求強烈。因此，機械技術(shù)系開展大學生就業(yè)指導(dǎo)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、企業(yè)招聘會等系列活動。同時，學生社團組織開展就業(yè)技能大賽、簡歷設(shè)計大賽等，以此培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力。

三、初步成果

在具體實施全員全方位的學風建設(shè)機制后，機械系學風建設(shè)取得了豐碩的成果。

（一）學風情況逐步改善

自實施學風督查崗措施之后，學風開始逐步提升。例如A班，在實施學風督查前，手機入袋情況不佳，均入袋率89.4%，曠課學生達9.1%，開展學風示范督查之后，該班級學風情況明顯好轉(zhuǎn)，均入袋率96.8%，曠課學生幾乎為0。

（二）全系整體遲到、曠課現(xiàn)象整體呈下降趨勢

根據(jù)圖1、圖2可以看出，機械系設(shè)立學風督查崗之后，全系整體學生遲到、曠課人次整體呈下降趨勢。

職業(yè)院校學風建設(shè)之路長且艱，需要全員參與建設(shè)和督查，同時，學風建設(shè)需要滲入學校教育的其他方面，學風建設(shè)需要長期堅持。另外，學風建設(shè)是持久戰(zhàn)，需要長期堅持，職業(yè)院校需要堅持定期開展學風建設(shè)的研討會，對出現(xiàn)的問題進行剖析，及時解決。

編輯 李 靜