現代學徒制下通信人才工匠精神培育的研究

耿晶晶

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著《大國工匠》等一系列工匠精神節(jié)目的熱播，工匠精神受到全社會的共同推崇，我們的祖國能有今天的繁榮富強，離不開各行各業(yè)工匠的支撐。為了培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的大國工匠，需要制訂一個科學合理的人才培育系統(tǒng)?，F代學徒制是職業(yè)教育校企合作不斷深化的一種新形式，它可以使工作和學習同時進行。通信行業(yè)可以算是一個新型的行業(yè)，發(fā)展速度極快，人們離開通信寸步難行，如今通信人才極度缺乏，所以如何培養(yǎng)具有工匠精神的通信人才是一個非常重要的課題。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?現代學徒制;通信人才;工匠精神

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0292-02

政府倡導建設知識型、技能型、創(chuàng)新型的勞動大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，為祖國各行各業(yè)的經濟發(fā)展提供高素質的技術人才?，F代學徒制的核心內容是完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作，為企業(yè)提供優(yōu)秀的高質量技術人才，這也正是近些年我國職業(yè)教育改革的重點?，F代學徒制是一種新型的學徒制，是在傳統(tǒng)的學徒制上融入學校教育因素的一種職業(yè)教育，這種方式能將工作與學習有機的結合在一起，讓理論與實際相結合，從而提高學生的專業(yè)素質和綜合職業(yè)能力。而工匠精神指的是，在自己創(chuàng)造和工作的作品中精益求精、精雕細琢的精神理念，在工作中需要這種追求完美和極致的精神品質。

一、現代學徒制與工匠精神

（一）現代學徒制概況

現代學徒制教育是教育部發(fā)布的新型教育模式，且部分城市已經開始了試運營。現代學徒制教育是一種創(chuàng)新技術技能的學生培育模式，是特點鮮明的一種育人機制。校企合作、產教融合是其區(qū)別于其他教育模式的最主要的優(yōu)勢，在這種模式下，學生可以邊工作邊學習，在工作中遇到的困惑，都可以在理論上得到指導，同時在實踐后，掌握了工作的流程，就可以形成一套自己獨有的學習體系，增強自己的學習能力。其次，學生在其中進行半工半讀，工學結合，在此過程中有助于增強員工認真工作的態(tài)度，遇到問題可以選擇多種方式去解決，在知行合一方面可以達到更好的效果。然后教師屬于“雙師型”，既能理論教學與實踐教學相統(tǒng)一，在理論和實際不論哪個方面遇到困惑，都會有兩個教師進行指導。隨著現代學徒制的逐漸普及，培育出來的通信人才，可以符合企業(yè)的崗位需求，避免原本那種崗位供求不符的難題。擁有豐富的經驗和具備較高的實踐能力是對從業(yè)人員的要求，對學生工匠精神的培育是亟須解決的一大重要問題。

（二）工匠精神的內涵

工匠精神是指各行各業(yè)的從業(yè)人員， 尤其是工作者對自身工作成品的精雕細琢、精益求精的細致要求，是匠人追求完美和極致的造物品質。工匠所具有的內涵品質都是誠實守信、堅守專注、求真務實、精益求精、追求完美。尊師重道的師道精神、不斷探索的創(chuàng)新精神、知行合一的實踐精神和與時俱進的時代精神，是時代賦予“工匠精神”的新內涵。對通信行業(yè)而言，工匠精神是對專業(yè)通信技術追求少差錯甚至零差錯，在做通信工程之前一定要結合當地的實際情況，信號覆蓋是否完整，有沒有遮擋物等情況做好調研。在施工前一定要對設備的使用情況和安裝情況做好充分的計劃和準備，爭取每個細節(jié)做到極致，這樣才會使我們的通信系統(tǒng)的穩(wěn)定得到保障，通信技術人員用自己的工匠精神，腳踏實地走好每一步路，從2G信號的覆蓋到如今4G甚至面臨5G的數字化時代的信息變革，我們的通信技術人員用自己辛勤和汗水打造了我國通信行業(yè)信息化技術飛躍的神話。

（三）現代學徒制、工匠精神與通信人才

現代學徒制與工匠精神是相輔相成的關系，現代學徒制的培育模式是以打造工匠精神為靈魂的，以給祖國輸送各行各業(yè)的技術人才為己任，提升學生的綜合素質以及精神境界。只有當自己工作的精神境界提高了，才會在工作中追求完美、精益求精。經過長年累月的這種工作狀態(tài)，我們的各項生產技術在工匠的帶領下，才會有質的飛躍。通信技術關乎著我國現代化信息技術的發(fā)展水平，而工匠精神將會影響現代學徒制中的學生，有榜樣的力量，學生在學習時精神力量的作用是巨大的。想到那些大國工匠默默地為祖國做出的貢獻，便給予自己奮發(fā)學習的斗志。通信技術人員在這種模式下被培養(yǎng)出來，由于這種教學模式會使得學生得到更好的專業(yè)教育和專業(yè)技能培訓，所以學員上崗前的技術水平是可以得到保證的，加上身上具有的精神力量，可以使得通信人才在崗位上發(fā)揮其作用，并做出更杰出的貢獻。

二、現代學徒制下通信人才培育工匠精神的必要性

（一）為通信行業(yè)提供人才支持的有效途徑

工匠精神有利于培育通信行業(yè)專業(yè)技術人才， 這是其內涵所決定的。通信行業(yè)需要的是誠懇踏實、嚴謹細致、兢兢業(yè)業(yè)的能夠高效完成工作的“工匠型”專業(yè)人才。早期的通信技術學習，偏重理論型學習，輕視實踐，容易出現眼高手低的局面，也難以領會通信行業(yè)工匠精神的精髓。而現代學徒制下通信專業(yè)技術學生通過校企聯(lián)合培訓，學生既能在學校課堂上獲取大量的理論知識，又能在生產車間師傅的指導下，將課堂上的理論知識在實踐中加以消化和吸收，從而鞏固理論知識。實踐出真知，學生只有不斷積累實踐經驗，才能夠更好地踐行工匠精神， 逐步承擔施工、設計、項目、工程等工作。通信技術專業(yè)學生要想在競爭中獲得長期優(yōu)勢，不能滿足于現有的知識儲備。現代社會科技知識更新的速度越來越快， 學生只有努力踐行工匠精神，不斷學習新知識、新技術，在“做中學，學中做”，才能在通信行業(yè)中有所作為。

（二）在學生中弘揚工匠精神

隨著社會經濟的飛速發(fā)展，企業(yè)之間的競爭日益激烈，行業(yè)要求也越來越高。通信行業(yè)從業(yè)人員面臨著巨大的壓力，當自己的公司技術水平偏落后的情況下，很容易被社會所淘汰甚至倒閉。所以通信行業(yè)的技術精英往往被好企業(yè)所壟斷，工匠精神促使我們的通信技術人員不會為了物質上的利益而忘記工作的初心，這些年他們砥礪前行，為了心中的祖國通信夢付出巨大的努力。當這些事跡傳到現代學徒制下的學生，他們會被這種巨大的精神力量所震撼，從而也堅守住自己內心的理想，這也是在學生中不斷弘揚大國工匠精神的意義。

三、現代學徒制下通信人才培育工匠精神的策略

（一）將工匠精神融入校企文化

現代學徒制是一種校企合作來進行教育的模式，工匠精神應是校企文化中的榜樣意義。通信技術專業(yè)學生應在校企文化氛圍中加強專業(yè)技能的學習，建立自己的學習目標。學校和企業(yè)要致力于幫助學生實現角色轉換，實現從學生到企業(yè)學徒的轉換。另一方面，要充分重視培育學生在工作中的工匠精神，加強培育力度和擴大培育范圍。學?？梢酝ㄟ^舉辦“工匠精神”主題講座、“工匠精神”技能大賽、觀看有關“工匠精神”的紀錄片等形式來給學生建立正確從業(yè)精神，營造工匠文化氛圍，鼓勵學生積極參與、認真工作并頒發(fā)相關證書。企業(yè)可以通過對在校的學徒進行職業(yè)定向培訓等方式，使學生了解企業(yè)并逐步融入企業(yè)文化中，從而更加熱愛自己的工作和所屬企業(yè)。在校企文化的塑造下，學生自覺在角色轉換過程中踐行工匠精神，努力達到企業(yè)的崗位用工標準，并逐漸成為具備創(chuàng)新能力的技術員工，滿足企業(yè)的需求，在此過程中將自我價值進行更好的實現。

（二）將工匠精神融入教學和實踐

現代學徒制采用的是工學相結合的教學方式，這是一種新型的教學模式，這一教學方式下學生受教師和企業(yè)師傅的影響很大。因此，將工匠精神融入理論教學和實踐，需要教師和企業(yè)師傅發(fā)揮重要的作用。師傅可以在言行中滲透工匠精神的重要意義，熏陶和感染學生，使學生自覺在學習和生活還有工作中踐行工匠精神。這樣不但可以有效降低培育難度，而且學生也樂于接受這種方式。在具體的教學過程中，教師可在通信原理、移動通信網絡優(yōu)化、數據通信技術等課程中，通過具體案例和實際操作來進行教學，將工匠精神融入課堂教學之中，加強學生的職業(yè)認同感和職業(yè)責任意識。在學校圖書館搜尋有關工匠精神的書籍和相關視頻資料，以分享推薦的方式組織學生分組對其展開互動討論，發(fā)表自己的觀點和看法。

（三）強化通信人才專業(yè)技能

科技是第一生產力，一個國家的綜合國力可以通過它的科技水平來呈現，像美國、日本等發(fā)達國家，它們的科技水平都是相當高的。通信技術也是一項重要的科學技術，通信產業(yè)是國家信息科技發(fā)展的重要一環(huán)，近些年我國本土通信企業(yè)取得了良好的發(fā)展，例如華為、中興等，取得這么好成績離不開國家對企業(yè)自主研發(fā)的支持，還有重要的一點就是我們通信技術人才的工匠精神。對通信設備，我們國家的技術水平在開始階段是極其落后的，隨著對國外先進技術的不斷研究和學習，我們的通信技術水平有了很大的提高，如今已經可以和國外的電信設備制造商平起平坐了。一個企業(yè)的專業(yè)技術人員的工作精神，決定了企業(yè)的發(fā)展狀況，而企業(yè)發(fā)展的狀態(tài)也是國家綜合科技水平實力高低的體現。所以，只有當我們的通信技術人員，認真積極地完成每項任務的小細節(jié)時，我們的綜合科技水平才會一步一步地得到提高。工匠精神是專業(yè)能力外很重要的品質，是通信技術的專業(yè)能力，是科技發(fā)展的第一生產力。

綜上所述，通信技術專業(yè)與現代學徒制、工匠精神的有機結合，對提升教學質量，為企業(yè)培育高素質的后備人才將具有十分積極的作用，而這些工作的推進需要多方面共同努力。讓學生掌握專業(yè)技術知識，培育其大國工匠的精神力量是現代學徒制下教育的意義。

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編輯 李 靜