基于現代學徒制下成立職業教育集團的可行性方案研究

束云剛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經濟的不斷發展，現代制造業也陸續走上了轉型升級的道路，而發展好現代制造業的前提是探索新型的職業教育模式。現今，基于現代學徒制下職業教育集團的成立和發展受到眾多人的關注，基于此對相關問題進行探討，以提高現代職業教育水平。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職校教育;現代學徒制;對策;職教集團

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0290-02

一、現代學徒制和職業教育集團的發展現狀

學徒制是一種傳統的培養模式。隨著市場經濟的不斷發展成熟，傳統制造業走上了轉型升級的道路，一方面，基于高新技術下流水線生產方式的推廣，對耗時長、成本高的傳統學徒制教育模式造成了一定的沖擊。另一方面，隨著科技的進步，用人單位不僅要求學徒熟悉操作技巧，還對其知識文化水平提出了更高的要求，復合型人才備受企業和工廠的青睞。而當前的職業教育出現了學習方法與實際車間操作脫節，學生不適應生產環境等一系列問題，無法滿足高新技術企業對高等職業教育人才的需求。

為了有效解決職業教育發展過程中的種種問題，基于現代學徒制下成立職業教育集團已經成為許多地方探索職業教育的新發展，完善校企合作、工學結合的突破口，由龍頭職業院校、相關成員學校 （ 包括高職學校、中職學校、應用型本科） 、企業、政府以及其他社會團體等相互聯系的獨立主體所構成的利益互惠組合，主要采用團體監管制、雙法人制等組織結構，有效地推動了現代職業教育的發展。但時至今日，由于地方經濟發展不平衡，社會對職業教育的重視程度不足，許多職業教育集團也在快速發展的過程中出現了運行機制落后、結構松散、辦事效率低下等問題，導致無法協調好校企雙方利益，這不利于推動現代學徒制的進一步發展。

二、建立現代學徒制人才培養模式的意義

通過職業教育集團的成立推動現代學徒制人才培養模式，可以實現高職院校、企業和學生“三贏”有效地平衡各方的利益，從而推動現代職業教育的創新性發展。

（一）為企業招納更多高素質人才，推動高新技術進步

在過往的職業教育體制之下，學校和企業各方面的聯系和合作相對較少，一般而言，校企合作通常采用人才推薦、舉辦招聘會等形式。然而，這種方法雖然能節省時間和成本，但也讓企業和工廠無法充分掌握學生的基本情況，例如學習特點、技能熟悉程度等，造成了資源浪費。而職業教育集團作為校企合作的紐帶，掌握著重要的信息和資源，具有重要的實踐意義。

一是企業需要的大批高素質的技能型人才來自于合作院校，通過校企產學合作，可以為企業儲備優秀的可用之才;二是可以利用學校資源對企業職工進行繼續教育培訓，提升在崗員工的技能水平，提高企業職工隊伍的素質;三是通過學生實習和見習，企業可以獲得大量的廉價勞動力，節約勞動力成本。并且可以提升選人的針對性，減少學生入職后再培訓的成本和時間，從而提升企業的經濟效益。

（二）提升職業教育學校的教學實踐水平

職業教育集團的發展對提升職業教育學校的發展具有重要的意義。由于現代生產技術的快速發展，對人才的培養也提出了更高的要求，如若教學手段更新不及時，很可能出現教學培訓與實際生產脫節等情況。而加強與職業教育集團的合作，可以實現人才資源、企業招工信息的共享，有助于校方深入了解社會情況，加強與職教集團的多方面合作。在實踐中推動自身的進一步發展，更細致化和具有針對性，體現人文關懷，為社會培養更多可用的人才。

（三）促進產學結合，提升職校學生的學習水平

促進產學結合是發展現代學徒制的重要目標之一。在實踐中，許多學生由于缺乏社會生活經驗，在用人單位實習時往往會出現無法適應新環境，所學知識無法應用到實際操作中等問題，嚴重降低了學習積極性。而基于“現代學徒制”建立職業教育集團，能有效推動實施學生理論學習和實習雙導師制，指定學生的實習指導教師與學生經常溝通，幫助學生到企業盡快實現角色轉變，在校期間培養吃苦耐勞，勤奮好學的學習精神，提高學習效率，明確學習目標。為將來進入企業工作、參與科研事業打下堅實的基礎。

三、基于現代學徒制下職業教育集團發展過程中存在的問題

職業教育集團在發展的過程中，需要有明確的指導思想和工作方法，這是現代制造業進行產業轉型升級的必然要求，也是職校改革、發展新型人才培養模式的必經之路。而由于職校教育集團本身的特殊性，在開展相關工作的過程中仍然存在許多不足之處。

（一）發展定位不明確，缺少品牌意識

對職業教育集團而言，要突破當前的發展瓶頸，明確自身的定位是關鍵所在。目前，在推進現代學徒制、發展職業教育的過程中，企業和學校仍是主體，而職業教育集團發展水平參差不齊，缺乏監管制度，也影響了社會對其的評價。因此，在大多時候職業教育集團都被定義為類似中介的角色。實際上，職業教育集團是發展現代職業教育，加強產學結合、工學合作的重要組成部分，也是加強企業和學校溝通的紐帶。許多的職教集團對自身的定位認識不足，缺少品牌意識，辦學機制不完善，沒有充分利用自身的資源和優勢，為企業和學校提供更多有用的信息，影響了集團的進一步發展，造成優質人才資源的流失。

（二）開展現代學徒制的相關制度政策支持不足

技術能有效推動生產力的發展。而一項技術的革新和進步離不開高端人才的推動。近年來，盡管社會各界已經進一步意識到發展現代學徒制在推動職業教育方面的意義，但相關制度政策尚未完善，資金支持力度不足，導致職業教育集團開展活動時受多方面的限制，無法為學校及時輸送和更新學習資源，與企業合作時面臨多方面的困境，一些職校仍然在采用傳統的教學方法效率低下，學生的學習積極性不強，不利于推進產學結合。

（三）管理結構松散，沒有建立標準化的現代學徒制體系

一些職教集團仍存在管理結構松散，職能管理部門辦事效率低下等問題。對如何建立標準化的現代學徒制體系缺乏一定的認識，難以做到標準化和統一化。例如，在向校方輸送培訓教師時，教師的教學手段落后，不能滿足現時階段學生學習的需求。另外，在向企業推薦人才時，缺乏一定的溝通，不能靈活運用的現象時有發生，影響職業教育的進一步發展。

（四）照搬外國的成功方法，沒有做到本土化

職業教育集團起源于20世紀90年代的歐美地區，許多職教集團發展現代學徒制的過程中，都會選擇借鑒德國、美國等發達工業國家的人才培養模式，以提升自身的發展質量。而一些集團沒有針對自身的實際發展狀況，立足中國國情，對現代學徒制進行調整。導致學生和家長一時無法適應教學模式的轉變，也不能為企業提供合適的人才，發展出現了瓶頸。

四.基于現代學徒制下發展職業教育集團的對策

（一）落實各項保障措施，為學生創建更好的學習環境

要發展好現代學徒制，完善職校人才培養模式，前提是要校方聯合教育部門落實各項保障措施，為職校學生創造更好的學習環境。政府相關部門要及時頒布相關政策，充分發揮職教集團在產學結合中的作用。加大對職教集團的扶持力度，減少限制，鼓勵職教集團與校企進行合作。作為校方，應該積極做好與職教集團的相關協調，加強多方面的溝通和合作，引入更多的在崗優秀技術人才擔當學生的導師，實現優質資源共享，對外要與企業做好協調，給予學生更好的實習環境，讓職校學生能夠有效提升實踐技能。

（二）積極開展多方面的合作交流活動，借鑒成功經驗

與許多成功的企業相類似，作為職業教育集團，也應該順應時代潮流，積極開展多方面合作交流活動，吸取不同地區以及歐美、日本等發達國家的現代學徒制培養經驗，結合自身的發展特點，滿足企業單位用工需求。具體而言，可以定期安排教師與學校，企業相關的負責人組織考察團，到德國等職業教育制度發展程度的國家以及地區參觀訪問，既能在實踐中吸收他國的成功經驗，又能促進三方的進一步合作。有條件的集團可以讓學生深入工廠進行實習，拓寬知識面，發展實踐和動手能力。

（三）完善管理結構，建立標準化的現代學徒制人才培養機制

作為職教集團本身，完善管理結構，建立標準化的現代學徒制人才培養機制是推動自身發展的重要環節之一。首先，實行招生招工一體化，具體的操作方式主要有： 首先，在職教集團內開展“三二分段”“對口招生”等自主招生制度;其次，探索并構建企業招工與學校招生相統一的“雙招”模式;另外，對集團內有一定工作經驗、有較強實操能力的企業員工，激勵他們參加職教集團組織的現代學徒制理論和教學方面的培訓，符合條件的可以走上教學崗位。此外，還要在集團內建立專門的現代學徒制管理中心建立統一的人才培養標準，承擔集團內學徒制的管理、運行等工作。該管理機構主要為學徒制工作的開展，協調三方利益，提供充足的運行保障。

基于現代學徒制下創新職業教育集團發展模式是推動職業教育的重要環節，不僅有助于為企業招納更多高素質人才，推動高新技術進步，還能提升職業教育學校的教學實踐水平，加快產學融合的步伐。而當前，職業教育集團仍存在諸多問題，如發展定位不明確、缺少品牌意識、管理結構松散，沒有建立標準化的現代學徒制體系等，影響了集團的進一步發展。而要解決這些問題，需要各方落實各項保障措施，提供政策支持，集團需要樹立職教集團品牌，完善管理結構，建立標準化的現代學徒制人才培養機制，突破發展瓶頸。

參考文獻：

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編輯 李 靜