互聯網背景下高職學前教育專業鋼琴教學發展研究

劉晨宣

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在互聯網盛行的時代，科技高速發展，人才所需量也日益加大。家長更加注重對孩子的學前教育，培養孩子的興趣，讓孩子掌握一技之長，很多家長會選擇鋼琴這一專業。但如今社會和學校對這一專業的培養有多方面的忽視。從學前教育專業鋼琴問題方面進行研究，提出有效的改進措施，希望對高職學前教育中的鋼琴教學具有一定的參考意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?互聯網;學前教育專業;鋼琴教學;改進措施

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0176-02

當今社會飛速發展，互聯網的出現代替了很多紙媒。人們的生活條件也有了逐步提高，對各種需求也日益加大，對人才的培養注重多方面的發展，不是一味地死讀書。高職學前教育正是順應了這一發展，為學生提供了正確的引導方向，而這一專業中的鋼琴教育如今也出現了很多問題，專業性遭到了質疑。如何有效地進行專業性的培養，完善改革，進行創新，是很多家長關注的問題，更是從事高職學前教育教學的每個教師要面對的問題。

一、高職學前教育專業鋼琴教學的意義

（一）培養學生的堅實品格

學生在入學前的心智發育還不成熟，而教師就是指引方向的引路人。專業鋼琴教學，不僅陶冶了學生的情操，增強了學生的興趣，讓學生有面對未知事物的積極性，還培養了學生的動手能力和主觀能動性，也為學生以后的學習打下良好的基礎。好的專業鋼琴教育，會使學生的發展之路順暢，受益一生[1]。而作為教師，在培養學生的同時也逐漸體會到自身的意義，也大大完善了自身的發展，所以專業性的鋼琴教學是雙贏的教學方式。

（二）為社會人才提供有效渠道

現在社會需要全面性的人才，教學也提倡德、智、體、美、勞的全面發展。人才更是需要從小培養，高職學前教育背負著教育引領學生的重任。專業的鋼琴教學培養著學生，不只是從鋼琴的教育方面對藝術的認知理解，同時在學生的心性培養方面也有著重要的意義[2]。高職學前專業鋼琴教育為人才的培養打開了引領的大門，是一條有利的發展渠道。

二、高職學前教育專業鋼琴的現狀

（一）教師專業性不夠

專業性鋼琴教育，最基本的意義體現的就是教師專業。而在當今互聯網的背景下，很多教師對互聯網的依賴性過大，從而影響了對專業性的培訓。遇到困難問題都會上網尋求解決方案，而不是從自身進行反省深思。這樣的想法會造成教師對專業性的誤解，進一步導致專業性降低。另外，大多數學校對專業性的要求較低，對藝術培養投入較少，專業性的培訓較少且不規范，這樣也限制了專業性的進一步提升。

（二）家長的認知理解程度較低

很多家長保留著過去的想法，對專業性鋼琴教育的理解程度粗略。認為學生應該以學業為主，應該去進行知識文化方面的教育，這方面的教育只會是浪費時間，不給予認可和推崇[3]。這樣的理解導致很多可以進行專業鋼琴教育的學生選擇受到了局限，行動受到了制約。家長是學生最好的老師，家長的一言一行也影響著學生“三觀”的形成。所以和家長進行有效溝通，通過易于接受的方式進行宣傳，使家長進行理解和接受，也是對高職學前教育教師的一項挑戰。

（三）學生自身缺乏積極性

專業鋼琴教育對學生有著良好的發展，是一項重要的實性戰略。可很多學生自身對鋼琴教育不感興趣，缺少主觀能動性，即便參與，積極性也很低，各方面都得不到最好的效果收益。高中學前教育的專業教師，應積極激發學生的興趣，運用有效的教育方式讓學生真正地融入鋼琴中，真正讓學生熱愛專業鋼琴教育，促使學生進行高效率的學習。

三、高職學前教育專業鋼琴教學的問題

（一）教學觀念思維跟不上時代前沿

為確保專業性鋼琴教育的發展，教學思想觀念要進行有效的更新。現在很多教學觀念依然落后，思維停留在傳統教學的理念上，把學生束縛在條條框框的框架中，這樣的教學方式限制了學生思維，理解得過于狹隘，也容易讓學生對專業鋼琴教育失去興趣，對學生藝術素養的形成造成了多方面的阻礙，非常不利于學生的發展。在互聯網盛行的時代，一定要順應時代的發展，進行有效的改革創新，完善自我的認知[4]。

（二）對學生的培養缺乏針對性

每個學生都是獨一無二的，作為專業鋼琴教師，應該善于發現學生的優缺點，幫助其發揮優勢，對薄弱的地方進行鼓勵和鞏固。然而現在的專業鋼琴教師不善于發現學生的優缺點，對學生的培養都采取一樣的培養方式，不能很好地進行培訓。學生在各個方面涉及得都比較單一，其中，不能著重培養優勢也屬于傳統教育的理念，為更好地順應社會發展需求，這一理念應適當地摒棄。針對不同的學生采取不同的教育方式，針對每個學生的專長進行培養，進行逐一的了解和培訓，尋找最適合的方式去教育學生，這才是高職學前教育教師應做的。

（三）教師自身的職業素養過低

要想進行有效的專業鋼琴教學，首先高職學前教育教師就要培養自己的專業性。如今很多教師對自身的要求不高，對專業性的認知不夠，這樣就導致專業性受到了制約[5]。一個專業的高職學前教育教師，要從多方面不斷地完善自身的價值，了解專業性的重要性，并進行自身有效的專業素質培養，這是目前高職學前教育教師缺乏的品質，應調動自身的積極性，不斷地提升完善自己。

（四）師生之間缺乏有效溝通

如何進行有效的學習，交流和溝通也是必不可少的因素。現在的師生缺乏一定的溝通，有時候教師表現得過于嚴肅，導致學生不敢講出自己的想法。有的學生性格內向，不善于溝通，這就需要教師耐心的引導，而有的學生過于頑皮，教師常常覺得頭疼。其實無論是什么性格的學生，教師都能夠用心打動，向學生表達善意，真正為學生著想，慢慢地就會被學生接受，讓學生表達出自己的想法。溝通是人與人之間最容易解決問題的方式，不能因為覺得沒有必要就疏于溝通，正確的溝通才是有效的解決途徑。

（五）培養學生的興趣方式過于單一

學生的興趣容易引導，也容易喪失。學前教育的學生心智尚不成熟，過于乏味的方式總會讓他們喪失興趣。傳統的教育方法都是運用疑難解答法，然后進行示范曲子的彈唱，最后讓學生慢慢練習[6]，這樣的方式難免過于枯燥。所以高職學前教師應采取靈活的方式進行創新，多增加互動情節，讓學生更好地進行融會貫通和學習。

四、高職學前教育專業鋼琴教學的改進策略

（一）提升教學觀念的實用性

要想對學前教育專業鋼琴教學進行好的改革，對教學觀念的理解創新是第一步。只有真正認識到專業鋼琴教學的意義所在，才能進行教學目標的設立。根據不同學生的完成情況制定和更改目標，提升學生的積極性和主動性，讓教學觀念變得明確，讓專業鋼琴教學變得更有實際性意義，上升到一個新的臺階。

（二）培養學生的專長領域

一個好的高職學前教育教師應當學會發現學生的專長，并對其進行培養和教育。每個學生都會有自己擅長的方面，發現學生的特長進行逐步訓練，遇到有演出的時候可以讓多個學生相互配合，這樣可以收到最完美的結果，同時也讓學生體會到成就感和歸屬感，這對學生后期的教育和成長是有絕對幫助的[7]。而如何發現并培養學生的專長，可以先從樂理知識入手，逐步再傳授鋼琴技巧和演奏方法，慢慢地觀察出學生擅長的領域，進而進行高效率的教育。

（三）提高教師自身的綜合素質

現在，為實現對社會性實用人才的全面發展，幼師的培育對國家和社會也越來越重要。高職學前教育的教師不能單單具備知識方面的認知，還應當進行全面性的發展，即綜合素質的提升。綜合素質是多方面的素質，從技術運用、道德測評、禮貌表達等多方面進行考量，對處理事情的能力也有要求。所以為提高教師自身的綜合素質，教師應在一定時間里進行培訓，積極完善自身的不足，從多方面進行有效的提升，逐步運用到教學當中去。

（四）進行師生之間的有效交流

溝通是解決問題的最好方式。一個專業的鋼琴教師應具備有效處理問題的能力，善于溝通，學會用和善的方式解決問題。學生和教師是最佳的搭檔，在傳授知識的同時學生真正地學到知識，讓自身的能力和品質得到提升，教師通過對學生的測評獲得成就感，感受到為人師表的自豪感。所以教師和學生通過有效的溝通會讓彼此變得理解對方。用什么方式更會讓學生接受，都是通過相互交流磨合才能發現的。

（五）引進多元化的教學方式

為了提升學生的興趣，傳統的教學方式已經不能滿足學生的需要。此時應該通過互聯網的發展渠道進行新舊融合，完成創新。教師可以在教學的過程中適量地融入游戲，加入與教師的互動環節，可以用“編花籃”“跳房子”的方式進行鋼琴拍子的訓練，用“擊鼓傳花”“丟手絹”的方式進行教學檢驗。在平時授課的時候也可以引進多媒體技術，讓學生對鋼琴持有神秘感，增強專業鋼琴教育的趣味性。

總之，經濟社會的快餐式發展讓當今社會格外注重人才的培養。而專業的鋼琴教育承載著培養人才的重任，為此，每個高職學前教育的教師都被賦予了使命。專業性的鋼琴教育還存在一定的責任，但只要積極克服弊端，認真教學，就會令這個專業的教育前景十分光明。

參考文獻：

[1]譚晶.學前教育專業鋼琴集體課教學模式探析[J].北方音樂，2018，38（24）：146，148.

[2]趙偉偉.論新時期學前教育鋼琴教育理念與教學方式的革新[J].黃河之聲，2018（17）：80-81.

[3]劉艷霖.關于學前教育專業鋼琴教學的思考[J].西部素質教育，2018，4（20）：70.

[4]周季.學前教育鋼琴集體課教學現狀及改進方法[J].黃河之聲，2018（15）：122.

[5]李振海.關于學前教育專業鋼琴技能教育的探究[J].才智，2018（24）：155.

[6]孫超.高職學前教育專業鋼琴集體課教學的問題及對策[J].藝術科技，2018，31（6）：246.

[7]柴娟.關于高職學前教育專業鋼琴教學改革的一些思考[J].北方音樂，2018，38（7）：115-117.

編輯 馬燕萍