基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式探討①

譚漢元

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業院校在我國基礎教育過程中占據著十分重要的地位，因此職業教育質量的高低對人才培養具有非常重要的影響。隨著時代的不斷發展，對職業人才的要求也變得越來越高，傳統的職業學校人才培養模式也面臨著較為嚴峻的改革形勢。產教融合校企合作是一種能夠切實提升人才培養水平的有效方式。在深入分析職業教育特點的基礎上，較為詳細地闡述基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?產教融合;校企合作;職業學校;人才培養

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0132-02

在人才培養過程中，職業學校一直發揮著十分積極的作用。但是近年來，隨著社會經濟的不斷發展，競爭形勢不斷加劇，因此對人才的需求程度也變得越來越高，傳統的人才培養模式已經不能符合當前社會發展的實際要求。因此，職業學校開始積極探索全新的人才培養形式，產教融合校企合作就是其中比較有效的方式之一。但是在實際執行的時候，缺乏相應的制度保障，企業在此過程中積極性也不是很高，導致產教融合校企合作形式難以發揮應有的作用。因此，深入分析基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式，對促進職業學校的教育發展具有十分積極的現實意義。

一、基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式的優勢

（一）可以提高職業學校人才培養實效性

職業教育在我國已經有較長的發展歷史，并且在漫長的發展過程中已經形成了相對完善的教育機制。但是隨著職業教育形勢的不斷發展和社會對人才需要的不斷變化，傳統的職業教育模式已經不能適應當前的社會發展需求[1]。也就是說，單純的職業和技能教育已經無法滿足職業教育的發展，所以從這一層面來講，傳統的職業學校人才培養模式已經不能適應教育發展的趨勢。為了有效解決職業學校人才培養的問題，積極采取有效方式，提高人才培養和教育的實效性是一條切實可行的路徑。

基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式恰恰迎合了這一發展趨勢。通過基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式的實際應用，使學生在學習基本職業技能知識的基礎上不斷優化自己的現有認知體系，豐富自己的思想內容，并且將其逐漸內化成自己的綜合能力，這也是職業教育最大的意義所在[2]。同時，通過產教融合校企合作的應用，學生可以及時發現自己在學習過程中存在的主要問題，不斷完善現有的知識體系，提高職業學校人才培養的整體水平。

（二）打破傳統職業學校人才培養模式的局限，提升教學質量

“教師教，學生學”是長久以來教學實踐中形成的一種學習模式，雖然教師在其中發揮著主導性的作用，但是這種教學形式存在了相當長的時間，盡管受到全新教學理念的影響，這一教學形式逐漸得到更新和優化，但是要想從根本上轉變這種傳統的教學形式，還需要一定的適應時間[3]。因此這種教學形式必然有其存在的合理性，只是隨著時代的不斷發展，這種教學形式已經不符合當前的教育發展需要，并且這種傳統的教學形式存在諸多的局限性，雖然學生能夠較好地學習到一定的知識，但是各方面的能力均得不到有效鍛煉。

在職業教育發展過程中，“教”與“學”之間矛盾的處理成為其中的關鍵內容，如果能將基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式運用到實際的教育過程中，將打破傳統教育形式的束縛，在充分發揮教師教育作用的同時，實現學生各方面能力和素質的培養，使學生通過實踐更加深入地學習和理解所學的知識，這對促進職業學校教育質量的提升是非常重要的。

二、基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式在運用過程中面臨的主要問題

（一）沒有健全的制度保障

在職業教育發展過程中，如何提高教育水平，提高人才培養的實效性，一直是眾多教育工作者比較關注的問題。從教育管理的層面來講，相關部門也十分重視職業教育過程中的人才培養。產教融合校企合作是一種切實可行的職業學校人才培養模式，并且這一教學形式也受到了相關部門的關注，為了促進產教融合校企合作得到更好的應用，也出臺了相應的文件和實施意見[4]。但是從實施意見的內容來看，缺乏一定的可操作性，對產教融合校企合作的實際應用沒有一定的指導意義。如學生在實際參與校企合作訓練的時候，是否需要支付相應的勞動報酬，勞動報酬的標準是怎樣的，同時參與實踐期間，享有哪些權利，需要承擔怎樣的義務等，這些都是產教融合校企合作模式實施過程中應該重點關注的問題，但是相應的制度文件中并沒有明顯的體現。

（二）企業參與校企合作的積極性較低

在實施人才培養的過程中，職業學校承擔著十分重要的責任，因此積極拓寬培養途徑，優化人才培養模式，都是職業學校應該做的工作。但是對企業來說，并沒有幫助學校進行人才培養的責任。企業主要以追逐經濟利益為目的，而人才培養并不會給企業帶來直接的財富，即使有些時候企業的經營和發展需要依靠人才，但是可以通過招聘的途徑[5]。而在與職業學校進行校企合作模式的時候，企業需要在其中投入大量的人力和財力，同時需要耗費企業的相應資源，并且這些學生以后并不會全部來企業工作。所以在多方面原因的共同影響下，多數企業不愿意參與到產教融合校企合作的人才培養體系中，也不愿意與職業院校開展深入的交流與合作，在這樣的情況下，即使職業學校想要運用產教融合校企合作的人才培養模式，也找不到合適的企業，從而導致產教融合校企合作的人才培養模式一直停留在理論階段。

三、基于產教融合校企合作的職業學校人才培養模式分析

（一）創造良好的人才培養環境，提高學生職業素養

在職業學校人才培養和教育過程中，教學環境的營造對產教融合校企合作模式的應用效果有十分重要的影響。因此在實際的教育過程中，老師應該在營造教學環境方面多下功夫。因為產教融合校企合作模式對教育環境的要求相對較高，所以老師在教育實踐中應該深入挖掘產教融合校企合作模式的基本內涵，并且與傳統職業學校人才培養形式相結合，使產教融合校企合作的應用擁有豐富的教育資源和實踐基礎，提高職業學校人才培養的導向性[6]。可以將產教融合校企合作作為職業學校人才培養創新的重要組成部分，同時以產教融合校企合作模式為核心，同時參與企業生產實踐，深化學生對專業課程的理解，使學生充分認識到這種教育模式的優勢，進而將知識內化成綜合職業能力。

另外，產教融合校企合作模式在職業學校人才培養中的應用并不是一個短期的教育行為，而是一項長期的教育任務。所以為了保證教育培養質量，應該建立完善的教育機制，圍繞人才培養目標制定一套科學完善的產教融合校企合作教育模式，強化頂層設計，充分調動多方教育資源，共同為職業學校人才的培養服務[7]。并且將這種教育形式作為一種長效發展機制，明確職業人才培養目標，提高產教融合校企合作模式應用的實效性。

（二）樹立創新型人才培養目標，優化產教融合校企合作模式

在應試教育理念的束縛之下，教育實踐中一直都以提高學生的考試成績作為衡量教學質量和學生學習情況的標準，但是進入職業學校的教育之后，由于學生沒有了考試的束縛，傳統的應試教育觀念不再適用。但是老師似乎仍然按照應試教育的觀念開展人才培養實踐，這與倡導職業教育和素質教育的職業教育目標存在較大的差異性[8]。因此在這樣的情況下，一時間職業學校在人才培養過程中沒有了明確的目標，這對產教融合校企合作模式的應用是非常不利的。因此，要想實現基于產教融合校企合作的職業學校人才培養的預期目的，樹立明確的教學目標是其中比較關鍵的問題。在當前的社會發展趨勢下，對人才的需求形勢也發生了根本性的變化，要想適應現代社會的人才競爭趨勢，必須具備較強的創新精神和實踐能力。因此在基于產教融合校企合作的職業學校人才培養實踐中，應該將創新型人才培養作為主要目標。然后在此基礎上，明確學科教育的發展方向，圍繞這一目標進行科學的教學設計，去除傳統教學模式之中不利于培養學生職業能力的部分，豐富教學手段，積極實施產教融合，與企業開展深度合作，提高職業人才培養的實效性。同時強化學科教育實踐，使學生通過企業生產實踐，深刻理解專業知識的內涵和外延，從而加深對所學知識的理解和認識，提高學生的綜合實踐能力。

綜上所述，在職業學校人才培養實踐中，應該積極優化傳統教育形式，及時開展產教融合校企合作實踐，加強與企業之間的溝通和聯系，引導學生參與企業生產實踐，充分發揮企業在職業人才培養過程中的積極作用，豐富教學手段和培養方式，為職業學校學生營造一個良好的學習環境，促進學生更加深入地學習和理解所學的專業知識，不斷提高職業能力和綜合素質，為以后的就業和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]李華，楊曄.深化職業教育產教融合校企合作的建議：建立“政府主導、產教融合、校企合作”緊缺人才培訓基地[J].現代商貿工業，2018（33）：170-171.

[2]馬華麗.“校企合作、產教融合”人才培養模式的研究與實踐：以豐縣中專計算機專業為例[J].現代職業教育，2018（25）：83.

[3]胡曉云.產教融合新一代信息技術應用人才培養實踐研究：以福建工業學校信息技術專業產教融合為例[J].現代職業教育，2018（33）：316.

[4]向中坤.教育轉型視角下電子信息類專業“產教融合和校企合作”人才培養模式研究[J].科技資訊，2018，16（14）：165-167.

[5]沈文曉.“引企入校”校企深度合作人才培養模式的探究：以北部灣職業技術學校為例[J].現代商貿工業，2018，39（12）：87-88.

[6]深化產教融合 構建現代職教體系：教育部等六部門印發《職業學校校企合作促進辦法》[J].廣西教育（教育時政），2018（16）：33-34.

[7]趙新偉，劉麗坤，劉曼曼，等.職業院校“校企合作、產教融合”實現“三贏”的路徑研究[J].大眾文藝，2018（18）：190-191.

[8]趙熹微.基于產教融合的校企共建實訓基地實踐研究：以淮安市高級職業技術學校物流實訓基地為例[J].現代職業教育，2018（33）：22.

編輯 王 敏