試析高職院校足球教學訓練中的方法與應用

邱寧

摘? 要：雖然社會經濟的發展，使得人們的生活水平得到了顯著的提高，但是人們的身體素質卻并沒有因為生活水平的提高而提高。所以，加強體育鍛煉已經成為了社會公眾普遍關注的問題。足球不僅是高職院校體育教學的重要組成部分之一，而且還肩負著培養學生身體綜合素質以及引導學生養成終身體育鍛煉意識的重要責任，科學合理的開展足球訓練對于學生身體協調性的提升有著極大的促進作用。本文主要是就高職院校足球教學訓練中的方法和應用進行了簡單的闡述和分析。

關鍵詞：高職院校? 足球教學? 訓練方法

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0043-02

雖然足球在高職院校體育教學中發揮著極為重要的作用。但是，就目前而言，我國大多數高職院校都存在著教學方法不正確、教學內容不符合學生發展需求且無法有效調動學生學習積極性的問題。所以，加強足球訓練方法研究和創新的力度，是確保高職院校足球教學活動順利開展的關鍵。

1? 高職院校足球教學現狀

1.1 教學觀念需要更新

新課程改革對高職院校學生綜合素質的培養提出了新的要求。由于在傳統教學模式下，教師關注的是學生的專業成績，而忽略了學生綜合素質的培養。所以出現了很多體育教師，往往只能采用單一的教學方法，學生長期處于這種教學模式下，不僅制約了其個性的充分發揮，同時也因為實踐訓練較少，而挫傷了學生學習體育知識的積極性。

1.2 教學方式單一

由于高職院校的體育教師在開展足球教學時，已經習慣了以班級為單位開展教學活動。但是，由于不同學生個體之間存在的差異較大，所以這種單一的教學方法不僅影響了教學質量的提升，同時也無法滿足不同層次學生學習的要求。為了改變這一現狀，教師應該在開展足球教學活動前，仔細的了解和掌握學生個體的實際情況，然后采用不同的教學方法對學生進行針對性的教學，才能將學生學習足球知識的積極性充分的調動起來。

1.3 教學內容枯燥

傳統的足球訓練模式，都是教師帶領學生跑圈，然后完成基本動作的練習。因為受到授課時間的限制，等到學生做完所有的準備活動后，課堂教學的時間差不多已經過去了一半，而真正留給學生實踐鍛煉的時間和機會則少之又少。再加上這種教學模式過于枯燥乏味，所有對學生學習足球運動的積極性產生了嚴重的影響。

2? 高職足球訓練方法

2.1 基礎技巧的訓練

為了促進學生足球技能的不斷提升，教師必須在提升學生對足球認識的基礎上，加強基礎動作訓練的力度，同時向學生詳細的講解足球運動的要點，引導學生掌握正確的足球技能訓練方法，才能達到促進足球技能訓練課堂教學效率不斷提升的目的。

2.2 基本動作的講解

基本動作訓練技巧的講解是足球訓練中的重要內容之一，教師在足球教學過程中，應該采取肢體動作與語言講解相互融合的方式，在演示足球動作的同時考慮學生個體之間存在的差異，然后根據學生的特點和學習需求，采用具有針對性的講解方法，才能達到促進課堂教學效率不斷提升的目的。另外，教師在講解基本動作訓練技巧的過程中，還應引導學生掌握足球運動的規律，要求學生嚴格的按照足球運動規律的特點，控制足球運動的節奏和技巧，幫助學生提升自身的足球運動技能。

2.3 教師應當進行師范動作

雖然教師在課堂教學中已經向學生詳細的講述了足球運動的技巧。但是由于實踐操作與理論學習存在著很大的差異，所以教師應該通過親自為學生示范動作技巧的方式，才能在幫助學生加深對動作技巧印象的同時，促進學生動作技巧學習和掌握效率不斷的提升。

2.4 訓練要不斷模仿

學生親自參與到足球基本動作的訓練是促進足球訓練效果不斷提升的重要手段。這就要求教師必須在講解和示范完相關的動作后，安排和指導學生進行動作技巧的模仿，然后根據學生訓練的實際情況，逐漸的提升工作的難度，確保學生能夠掌握正確的基本工作。在學生模仿結束后，教師應該將學生帶到足球訓練場地進行訓練，才能使學生在獲得不一樣的體驗的基礎上，促進學生足球運動技能的全面提升。

2.5 訓練中的錯誤要及時糾正

由于學生在親自練習的過程中，會發現很多以前沒有發現的錯誤。此時教師應該及時的糾正學生在訓練過程中存在的問題。假如學生在訓練過程中沒有發現自身存在的錯誤的話，那么就會因為其一直使用不正確的技巧進行訓練而無法達到訓練的效果和目標。所以，教師必須在學生訓練的過程中，密切的觀察學生的訓練情況，同時及時的給予學生相應的指導，才能達到促進足球訓練規范性不斷提升的目的。

3? 高職場內戰術的訓練

3.1 戰術的內容

教師在進行足球訓練教學時，必須將足球戰術訓練的內容和重要性明確的高職學生。由于足球運動是以比分決定勝負的，所以，戰術運用對于足球運動而言有著極為重要的意義。另外，教師在進行足球訓練教學時，還應要求學生明白守與攻兩者之間的關系，同時根據學生的特點安排符合學生實際情況的戰術，才能在確保團隊訓練效果的基礎上，促進隊員之間默契程度的有效提升。

3.2 基礎戰術

隊員之間配合的默契程度是影響戰術教學效果的關鍵因素。為了促進戰術教學效果的穩步提升，教師在教學過程在，可以采取將學生按照三人一組的方式進行分組，然后以小組為單位對學生進行具有針對性的戰術訓練指導，同時在訓練過程中加入人為干擾的因素，才能達到促進學生應變能力不斷提升的目的。

4? 高職院校足球教學訓練研究思路分析

4.1 優化教學理念及教學目標

教師教學理念和教學目標的改革與創新是影響高職院校足球教學質量能否有效提升的關鍵因素。也就是說，教師必須在日常教學過程中，不斷的進行教學方法的改革與創新，才能將學生學習足球運動的自主性充分的調動起來。同比如，教師在足球教學過程在，可以先要求學生進行訓練然后再就學生訓練過程中存在的問題進行相應的指導，在這種教學模式下，學生就可以及時的發現自己在訓練過程中存在的不足。最后再通過與教師的交流和溝通，糾正自身在訓練過程中的問題，促進足球學習效果的不斷提升。

4.2 優化足球教師隊伍

高水平足球教師隊伍是促進高職院校足球教學水平不斷提升的關鍵因素。所以，高職院校在加強足球師資隊伍建設的過程中，必須對以下幾方面的問題予以充分的重視。（1）高職院校體育教師必須通過不斷學習的方式促進自身文化素養的全面提升。（2）高職院校體育教師必須對理論與實踐的有機融合予以充分的重視。（3）采用多元化的教學方法，調動學生學習的積極性，才能達到促進足球課堂教學效果不斷提升的目的。

5? 結語

總而言之，高職院校體育教師在開展足球教學活動時，必須在充分重視學生團隊合作能力與個人競爭意識培養的同時，加強學生身體素質以及心理健康教育的力度，才能培養出符合社會經濟發展需求的綜合型應用人才。另外，高職院校必須將為我國足球事業培養優秀專業人才作為其開展足球教學的長遠目標，才能促進我國足球發展水平和影響力的全面提升。

參考文獻

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