徐州市幼兒體育游戲開展現狀研究

郭盼盼

摘? 要：本文通過文獻資料、問卷調查、數理統計等方法對徐州各大幼兒園專業體育教師、體育游戲開展、場地器材、組織與教學方法等方面進行研究，并結合影響徐州市幼兒體育游戲開展的因素得出：（1）徐州市幼兒園教師年齡分布較為合理，隨著社會文化層次的提升，幼兒教師學歷也在不斷提高，但男女幼兒教師性別差異顯著，且缺乏專職體育教師;（2）徐州市幼兒園在體育游戲場地器材現狀、游戲區域設置等硬件辦學條件存在較大差異;（3）徐州市幼兒體育游戲的組織與教學方法存在較大差異，且形式單一，模仿性游戲和競賽性游戲居多，其次是球類游戲，資金方面也沒有得到相關部門的支持。

關鍵詞：幼兒? 體育游戲? 開展現狀

中圖分類號：G8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0172-02

2018年6月9日，國內首部《學齡前兒童（3～6歲）運動指南》（下文簡稱《指南》）正式發布。對處于學齡前期的兒童來說，運動是處于學齡前期的兒童生長發育的源動力。因此，為了適應幼兒教育發展的要求，加深徐州市幼兒教育理論研究，本文從目前幼兒園體育游戲開展情況，探討影響徐州市幼兒體育游戲開展的因素，為幼兒園體育游戲的開展提供幫助。

1? 徐州市幼兒體育游戲開展的現狀

1.1 總體情況

通過對徐州幼兒師范高等專科學校第一附屬幼兒園、東賀幼兒園、上山幼兒園、惠民教育實驗幼兒園等16家幼兒園進行走訪調查研究，部分幼兒園已經開設了適宜3～6歲兒童進行玩耍的體育游戲等相關活動，但資金方面沒有得到相關部門的支持。徐州市幼兒教師以中青年教師為主，年齡在20～40歲之間，教師學歷的主要構成是專科與本科。徐州市幼兒園教師以女性為主，僅有男性教師2人，且沒有專職體育教師，更沒有專業體育技能教練。

1.2 徐州市幼兒園體育專業教師及體育游戲開展現狀

2016年，隨著政策的傾斜以及幼兒園辦學規模的擴大，徐州市多數幼兒園陸續招聘體育專業的教師。但從調研中筆者得知，即使是體育專業畢業的老師，到幼兒園也是要參與帶班，并從事常規教學工作。少數幼兒園配備幼兒體育課教師或者外聘體育教師。以徐州某幼兒園模式為例，與當地一家專門從事體育游戲開發的第三方合作，每周派專職體育教師前來授課，授課內容豐富，包括律動、游戲、體能訓練等。

《指南》中明確提出學齡前兒童全天內各種類型的身體活動時間應累計達到180min以上。其中，中等及以上強度的身體活動累計不少于60min[1]。然而通過走訪調查發現，每天學齡前兒童運動的時間并不充足，尤其是陰雨刮風天氣，選擇在室內進行簡單的游戲（并非體育游戲）。

1.3 徐州市幼兒體育游戲場地器材現狀

1.3.1 體育游戲活動場地

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園應設活動室、游戲室、體育活動室等，幼兒園應有與其規模相適應的戶外活動場地，配備必要的游戲和體育活動設施，并創造條件開辟沙地、動物飼養角和種植園地。應根據幼兒園特點綠化、美化園地”。幼兒園體育游戲活動場地、設施等硬件條件在一定程度上決定著幼兒體育游戲活動的效果。從調查中可以看出，徐州市大部分幼兒園體育場地面積較小，沒有專門的戶外體育場地，值得慶幸的是，部分條件較好的幼兒園，戶外場地相對寬敞，但是距離《幼兒園工作規程》中提到的開辟沙地，動物飼養園等良好的環境還是相差甚遠。

1.3.2 體育游戲活動器材

體育器材指在各項體育運動中使用的各種器具、器械和材料。體育器材與體育運動相互依存，相互促進。體育運動的普及和運動項目的多樣化使體育器材的種類、規格等都得到發展。對幼兒來說，質量優良、性能穩定、安全可靠的體育器材為幼兒體育活動提供了可靠的物質條件。幼兒園可根據本園經濟條件以及場地設置購買適宜幼兒使用的器材，包括球類游戲，如：小足球、小籃球等;民間體育游戲，如：踢毽子、跳繩、沙包等;競賽性游戲，如：奪紅旗中的小紅旗、接力跑中的接力棒等。

在對徐州市幼兒園的抽樣調查發現，幼兒園之間體育活動經費的投入差別較大，導致了各區域幼兒園的體育游戲器材配置不平衡，特別是小型幼兒園體育經費缺乏保障，致使體育場地、器材簡陋和短缺，從而影響了幼兒體育教學目標的順利實現。

1.4 徐州市幼兒體育游戲的組織與教學方法

1.4.1 幼兒體育游戲的組織形式

教師對游戲的組織與指導是充分發揮教育作用不可缺少的重要因素。幼兒體育游戲的工作程序一般可分為3個階段，即，準備工作、進行過程、游戲結束。

從走訪中以及對各大幼兒園觀摩中發現，很多幼兒園的體育游戲課程并不完善，有些是沒有活動設計、有些準備工作不充分。

1.4.2 幼兒體育游戲的教學方法

（1）指導探索法。

組織幼兒觀察高年齡班幼兒游戲，然后讓幼兒學著做。這種方法有利于培養兒童觀察能力、獨立學習的能力。提出游戲條件或課題讓幼兒獨立探索玩法。例如，“鉆圈比賽”游戲，“巧過墊”游戲。這種方法有利于培養兒童的創造性。

（2）教師傳授法。

整體傳授法，即通過講解、示范練習將游戲完整地傳授給幼兒，通常分為，講解、示范，組織練習，在練習中或練習后對重點、難點再細致講解;也可以邊講解、邊示范、邊練習。這種方法適合于小班幼兒。分步傳授法，比較復雜的游戲可以分步傳授。這有利于幼兒較細致地掌握游戲方法和提高活動的運動密度。如4～5歲幼兒學“狡猾的狐貍”游戲中，就可以先學找狐貍，讓幼兒掌握尋找“狐貍”的方法，養成找狐貍的定式，再學習完整的游戲。

1.5 徐州市幼兒體育游戲開展的形式

在幼兒體育活動課的組織形式上，選擇綜合體育游戲作為組織形式的最多，其次是游戲，較之其他形式具有顯著優勢，這符合《幼兒園工作規程》——“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式”、“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。根據走訪調查和觀察發現，幼兒園的體育游戲形式較為單一，大都以活動性質中模仿游戲，如小班體育游戲“小青蛙”，學前兒童模仿小青蛙走或跳，訓練雙腳或單腳向前行進的技能;競賽性游戲，如大班游戲“奪紅旗”“接力跑”，由于競賽性游戲強調結果的勝負，而小班兒童還不太懂，興趣只在游戲動作和過程本身。從中班開始選用競賽性游戲，到了大班逐漸增多。

2? 影響徐州市幼兒體育游戲開展的因素

2.1 學校領導的重視程度不夠

幼兒園中園長的核心作用與主導地位我們是有目共睹的，園長的價值觀、行為方式以及精神面貌都會體現本園的辦園理念，所以園長即領導的重視程度與幼兒園體育活動內容的開展有著直接的關系，如果領導重視就會加大對體育活動的投資，不管是物力、人力還是財力，那么大大的促進體育活動的開展，反之則阻礙幼兒體育活動的開展。在調查中，有些教師認為學校領導還是不太重視，只有領導加強重視了，接下來的一切發展與提高才有可能，如果不重視就不會有發展。所以領導的不重視在很大程度上制約著幼兒園體育游戲活動內容的開展。

2.2 教師職業能力和專業技能有待提升

教師在整個教學過程中起著非常重要的作用，在整個過程中給學生一個明確的方向，引領學生做正確的動作，在幼兒體育游戲活動教學中，不僅要有豐富的幼兒體育游戲活動內容，而且還要有多樣化的組織形式及合理的運動負荷，使得幼兒能夠在安全、快樂、輕松的環境下進行游戲，更好地促進幼兒的身體發展，這些都需要專業的體育教師、甚至是專業的體育技能教練來完成。目前徐州市幼兒園幾乎沒有專職體育教師，多數的體育教師是外聘的，師資力量甚是薄弱。要做好這項工作，就必須加強專業體育教師隊伍建設。對現有的教師隊伍要分層級、分批次進行針對性提高培訓，使其盡早成為專業的體育教師。

3? 結語

徐州市幼兒園教師年齡分布較為合理，隨著社會文化層次的提升，幼兒教師學歷也在不斷提高，但男女幼兒教師性別差異顯著，且缺乏專職體育教師。

徐州市幼兒園在體育游戲場地器材現狀、游戲區域設置等硬件辦學條件存在較大差異。

徐州市幼兒體育游戲的組織與教學方法存在較大差異，且形式單一，模仿性游戲和競賽性游戲居多，其次是球類游戲，資金方面也沒有得到相關部門的支持。

參考文獻

[1] 《學齡前兒童（3～6歲）運動指南》[EB/OL].http：//www.gov.cn/index.htm.

[2] 任玉梅.成都市城區幼兒園體育活動現狀與對策研究[D].成都體育學院，2012.

[3] 學前兒童健康教育與活動指導[M].北京：教育科學出版社，2017.