轉變教育觀念 改革家庭教育

摘?要：家庭是永恒的社會現象，每個人來到世界上，首先接觸的是家庭，并借助家庭生存與發展延綿種族、維系社會。幾千年來，中國的家庭孕育了四分之一世界人口的炎黃子孫，譜寫了壯麗的家庭發展史。撫育子女自立社會并造福人民顯示了家庭教育的偉大功能。中國的家庭教育在整個教育體系中與學校教育、社會教育“三足鼎立”，而家庭教育是一切教育之源。

關鍵詞：轉變;觀念;改革;家庭;教育

隨著當前教育事業的發展，家庭教育的某些任務正逐步向社會教育轉移，如寄宿制學校等，許多家庭面臨獨生子女的現實，家長對子女倍加疼愛，樂于接受優生優育優教的措施，同時現代化建設需要大批德才兼備的優秀人才，因此家庭教育在今天顯得更加重要。家庭教育對孩子的潛移默化、終身的影響作用，是學校教育、社會教育不可替代的。

目前，我國兒童少年已進入獨生子女時代，在為數眾多的獨生子女身上，人們看到了普遍存在的優勢，但同時也看到很多明顯的弱點，如很多寄宿制學校的學生普遍存在著嬌氣、任性、執拗、依賴、懶惰、缺乏自理能力、不合群等毛病。不僅廣大家長為之焦慮不安，全社會都為之憂慮，中國獨生子女教育問題已經成為全國乃至全世界所矚目的重大課題。

我想大家還記得轟動一時的“夏令營的較量”，中日兩國學生在中國的大草原搞一次夏令營，我們的孩子表現的無能、自私、怕苦、嬌氣、無公德意識等等，與日本兒童的理智、自制、團結、樂于助人、做事有頭緒、吃苦耐勞、社會公德意識強等，形成鮮明的對比。我們不能不承認，這次較量我們是失敗了，我們孩子的這些弱點如何形成的呢？我認為孩子的弱點主要歸因于家庭教育，而家庭教育的成功與失敗歸因于家長的素質與教育。

兩個家庭教育兩種結果，我認為導致當前寄宿制學校學生形成特殊的心態及弱點的錯誤觀念主要有以下幾方面：

一、 以子女為中心的教育觀

眾星捧月，獨苗苗怕出什么意外，理應加倍珍惜、特殊保護、過度寵愛、過度照顧、過度期望，雖然可以理解，但是在處理孩子的教育問題上，往往欠客觀，不冷靜，以致造成了孩子許多毛病如懶惰、驕嬌等等。

二、 急功近利的教育觀

在現實生活中，有些家長在教育子女的過程中，往往表現“顧近不顧遠”“見物不見人”的錯誤做法，一些家長以為發展特殊才能是子女成才之路，于是不顧子女的素質條件，過早定向，拔苗助長;也有些家長認為，智力開發可導致子女成才，因此對子女的智力培養、文化學習，從高從嚴，施加壓力，急于求成，往往忽略了對子女的品德教育、健康教育，忽略了非智力因素的培養。這些做法是導致孩子身心發展出現種種問題的重要原因之一。

三、 不切實際的期望觀念

由于孩子是“獨生”，往往期望過高，獨子成才，100%成才率，否則是100%的失望，最新的一項調查表明，希望子女成為科技專門人才的占75.6%，一般人才13%～20%，普通勞動者2.5%，自然發展3.4%，模糊不定4.4%，這項調查數據看出家長的期望值普遍很高，我在學校作了類似的調查，結果很相近，這一結果與升學率掛得上號嗎？期望越大，失望越大，若干家庭的悲劇正是從這里產生的，高不可攀的高期望，往往使子女形成厭學、自卑、自暴自棄等消極情緒，更有甚者發展到走極端，殺死自己的母親。

我國的獨生子女現象是新形勢的產物，沒有成熟的家庭教育經驗。當前，應從兩個方面加強改善工作：一方面加強對新生獨生子女的科學教育，另一方面是改革現有獨生子女的家庭教育。要做好這一工作，必須從社會、家庭、學校三方面采用全方位的改革對策，發動全社會上下齊動，盡快樹立科學育人觀念，創設科學育人的社會環境。

首先要樹立起為獨生子女服務，為祖國后代服務的明確觀念，改變“打主意賺學生錢”的思想，只有當全社會形成了對兒童“多一些奉獻，少一些索取”的風氣時，才會形成有利于獨生子女健康成長的社會環境。其次要充分利用社會文化娛樂設施，增加社會活動場地，為獨生子女創造豐富有趣的社會文化生活條件。

作為家庭教育的主要承擔者——家長來說，必須有意識地提高家庭教育的科學性、系統性，必須加強學習，學為人母，學為人父，事實上，終身教育也應包含這部分內容。

在學校教育的實踐中，我們越來越感受到學校教育離不開家庭教育的配合與支持。正如蘇霍姆林斯基所說，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，因此學校及教師應把指導家庭教育當作自己責無旁貸的義務。我校各班級普遍成立家長委員會，使之成為溝通家庭與學校的橋梁，促進學校教育與家庭教育的同步，協調防止二者互相抵消產生負效應。學校辦好家長學校，幫助廣大家長掌握家庭教育的科學知識，努力提高家庭教育的整體水平。

但是，我們應該清醒地看到，家庭教育指導工作是一項社會系統工程，我們應該向先進發展地區學習，由學校牽頭，對家庭教育工作進行規劃、協調、調研、表彰。學校應加強對寄宿制學校家庭教育工作的管理和指導，學校還應配備專職或兼職的家庭教育工作干部。這樣做可望形成全社會選修課或講座，中、小、幼教師齊抓共管的局面。

另外，作為家長在思考對孩子的教育問題時，應該換一個角度考慮，如何與國際接軌，也就是說，應該徹底轉變觀念，明確教育的核心不是傳授知識而是學會做人。怎樣學會做人？是一個值得探討的問題……

教育是愛的事業，可愛心既能造就未來，也能葬送未來。兩種愛心兩種命運，許多父母正在辛辛苦苦地孕育孩子悲慘的命運，正在用自己的奮斗去摧毀自己的目標，錯誤的家庭教育正在加緊制造著21世紀中國的災難。這絕不是危言聳聽，我真心地希望家長們盡快改變教育觀，解放孩子，把孩子放入大風大浪中去鍛煉成長，使中國的家庭教育實現真正的改革。

作者簡介：

李志成，甘肅省武威市，民勤縣南關小學。