中職英語教學中微課的構建與教學設計分析

唐燕燕

【摘要】微課屬于一種新型教育手段，微課教學時間比較短，涉及的內容也非常少，方便學生記憶。在中職英語教學當中利用微課教學方式，可以活躍課堂氛圍，保障課堂教學質量。本文分析了中職英語教學中微課的構建與教學設計，進一步提高中職英語教學質量。

【關鍵詞】中職;英語教學;微課;教學措施

我國近些年不斷推行教學改革，而中職教育是我國教育體系當中重要的一部分，也需要滿足素質教育的要求。在中職英語教學當中可以利用微課教學方式，促進中職英語教學現代化發展，保障中職英語教學水平。

一、概述微課的特點

微課教學形式雖然短小，但是比較完整，濃縮了課堂內容，微課時長通常為5～8分鐘，對比傳統課堂教學實踐，微課具有短小精悍的特征。對比傳統課堂容量，微課具有明確的教學目標，突出主題和中心思想，只是重點講解某個知識點，幫助學生確定課程重點，學生通過反復觀看自己不理解的部分，可以提高學習效率。微課屬于一種教學視頻，包括教學設計和教學課件以及練習測試等內容。學生可以在線觀摩課件，也可以保存下來，反復學習，保提升中職英語學習效率。

二、中職英語中利用微課的意義

1.提高學生的學習能力。中職英語的主體是學生，中職英語需要調高學生的英語學習能力，中職生具有很強的適應能力，他們都喜歡接觸新鮮事物，在中職英語教學當中利用微課，可以吸引學生的注意力，提高學生的英語學習興趣。微課精簡了視頻內容，突出了課堂教學重點，學生利用微課可以把握教學重點，在課后也可以反復觀看微課，及時鞏固學生學到的知識，提升學生的學習能力。

2.提高英語教學質量。中職英語利用微課可以豐富課堂內容，教師利用微課可以將專業知識充分展示出來。緊密結合微課教學和實踐，學生可以牢靠記憶英語知識點。教師加強設計微課內容，注重提升學生的學習興趣，有利于順利完成中職英語教學，保障中職英語的教學質量。

3.創新英語教學模式。微課屬于一種新型教學手段，通過完善微課課件，可以提高教學質量。微課教學模式具有很強的針對性，突出教學內容，利用微課形式講解重難點，可以幫助學生理解知識。中職英語利用微課，可以根據學生的實際學習情況調整微課體系，創新英語教學模式，保障中職英語教學方法的有效性。

三、中職英語教學中微課的構建

1.保證微課教學設計的合理性。中職英語教師應該注重微課的作用，為了充分發揮出微課的作用，需要精心設計微課。在設計教學內容的過程中需要結合微課內容。教師需要創新教學觀念，充分了解新課改的要求，教師需要掌握網絡信息技術，利用網絡搜集各種信息資料，豐富中職英語課堂教學資料。教師需要深入研究教學內容和教材內容，利用多媒體技術，順利開展中職英語微課教學。保證微課內容的精湛性和準確性。在設計制作微課的時候，需要注重各種細節，提升微課的質量。例如講解“Weather and Sports”過程中，教師設計微課的過程中就可以結合天氣和運動的內容，對應相關的運動可以向學生提出相應天氣的問題：Whats the weather like today？學生回答了問題之后，教師再詳細講解重點句型，幫助學生掌握句型。

2.創設教學情境。在中職英語教學當中利用微課，可以保障中職英語教學質量。中職學生英語學習基礎比較薄弱，中職英語教學利用微課，需要營造特定的學習氛圍，結合學生的不同轉化，簡化英語知識，幫助學生記憶英語知識。在設計中職英語微課的過程中，需要重視利用視頻和圖片以及音頻等，提升英語教學效果。例如在學習“shopping”知識過程中，教師 可以創設購物情境，結合教材內容，搜集有關商店物品的圖片，在課堂上利用多而媒體向學生展示圖片，也可以利用情景對話的方式，讓學生扮演商店營業員和客戶，再現教材內容。這樣有利于提高學生的學習積極性，同時也有利于活躍課堂氣氛，幫助學生掌握相關知識。

3.重視設計微課課件。在中職英語課堂中，教師可以向學生播放準備好的微課視頻，讓學生利用一部分的時間學習，讓學生自己思考問題，這樣可以提高學生的注意力。在觀看視頻之后，教師需要引導學生分析關鍵詞匯，可以引導他們根據知識點練習造句等，教師可以要求在筆記當中記錄課堂講解內容。教師可以合理改變情境對話訓練，如果語法知識屬于課堂重點，教師可以根據實際情況，自主分析內容。

4.鞏固練習。口語訓練是中職英語的難點，教師可以提前錄制對話視頻，制作成教學微課，通過講解，再讓學生跟讀，提高學生的語感，隨后播放不同微課視頻，讓學生確定其中的重點句子，并且朗讀出來，這樣可以幫助學生鞏固學到的單詞和語法，同時也可以提高學生的口語能力，提高學生的學習自信心，感受到英語學習過程中的樂趣。

四、結束語

微課突破了傳統教學模式，學生可以自主分配自己的學習時間，確定有效的學習方法，把握學習節奏。在今后發展過程中，需要不斷完善中職英語微課教學設計方法，在中職英語教學過程中，充分發揮出微課教學的作用。

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