高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

摘?要：當前，新課程教育體制改革與素質教育理念已經成為了高中教學發展的主要指導原則，政治作為高中課程體系的重要課程之一，其課堂教學的情況已經引起了國家教育部門的高度重視。高中階段的學生正處于思想意識的形成階段，政治課程的教學效果能在很大的程度上影響學生思想以及品質的形成。以說教為主的教學方式已經無法完全適用于現代高中課堂教學，將生活化理念與高中政治課堂教學進行有機結合已經成為了高中政治教學發展的必然趨勢。本文就高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法展開了一系列的研究。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;生活化教學策略

政治是高中階段課程體系中重要的組成部分，其對培養學生正確的思想品質具有非常重要的作用。政治學科的教學內容與社會生活具有密切的聯系，將一些實際生活的元素融入到高中政治課堂教學過程當中為教師提供了更多的教學思路。因此，高中政治教師應該對生活化教學理念進行深入解讀，并根據高中學生的學習能力以及對政治知識的認知能力選擇合適的教學方法為其開展教學活動，從而真正發揮高中政治課堂教學的作用，培養學生形成良好的思想品德，樹立正確的觀念意識。

一、 革新教師的教學觀念

傳統的教學觀念已經無法適應當前高中政治教學的發展。革新教師的教學觀念，深化生活化理念在政治教學中的作用是教師開展生活化教學活動的基礎。新課改政策強調了學生在課堂教學中的主體性，教師應該轉變自身的教育理念。根據學生的認知能力，為學生創建合適的生活化教學情境，幫助學生在頭腦中搭建政治知識與實際生活之間的聯系，并能從生活實例入手，更好的理解政治課程的內容，將政治知識運用于解決生活問題當中。

二、 營造良好的教學氛圍

高中階段的政治課程具有較強的枯燥性，這樣的學科特點對教師開展教學活動造成了一定的困難。針對這樣的教學情況，高中政治教師應該采用生動的教學方式通過與學生進行互動交流的方式為學生講解政治課程的內容，為學生營造和諧的教學氛圍。教師可以針對教學內容，為學生設計互動討論的題目，引導學生將生活元素作為思考的著手點，積極參與到課堂討論當中，踴躍發表自己的觀點，從而提高高中政治課堂的生動性。例如，教師講解到人教版高中政治教材中《神奇的貨幣》這一章節的內容時，教師可以向學生提出一個問題“生活中的貨幣形式有哪些？”大多數學生都能想到紙幣，教師可以繼續提問“支付功能是貨幣的一個主要職能，那么，銀行存款、電子賬戶資金、微信錢包等都能用于生活支付，那么這些屬于貨幣嗎？”這樣的問題能使學生聯想到生活中購買商品的支付方式，不同的學生會產生不同的想法，教師應該鼓勵學生大膽發表自己的想法，從而使政治課堂的氛圍更加活躍。

三、 充分挖掘教學內容與生活元素的結合點

高中階段的學生已經具備了較強的分析能力，對社會問題也逐漸形成了自己的見解。高中政治教材是根據學生的認知能力編寫的，其中融入了很多與社會熱點以及實際生活相關的內容。因此，高中政治教師應該對教材的內容進行深度挖掘，尋找政治知識與生活元素之間的結合點，將其作為教學的著手點，為學生開展生活化教學活動。例如，教師講解到人教版高中政治教材中《征稅和納稅》這一章節的內容時，高中學生并沒有納稅的概念，從字面的層面理解，這部分知識距離學生的生活比較遠，但是從實際生活的角度對其進行深度挖掘，會發現稅務知識與每個人的生活息息相關。教師在為學生講解了稅的概念以及性質的知識后，可以引導學生想象生活中與納稅有關的行為，比如，購買商品的過程中會涉及增值稅，如果購買彩票中獎之后需要繳納個人所得稅等。通過這樣的方式將政治知識與實際生活結合在一起。

四、 構建開放性的政治課堂

封閉的課堂教學模式已經逐漸在現代高中教育發展的過程中被淘汰，高中政治教師應該充分意識到封閉式課堂的弊端，并將根據生活化教學理念的要求，根據高中政治課程的內容為學生構建開放性的政治課堂。高中階段的政治教學范圍比較豐富，不僅包括政治理論，還包括很多人文、歷史以及社會學等方面的知識。因此，高中政治教師在開展生活化教學活動的過程中，可以將不同類型的內容融入到教學當中，從而幫助學生構建更加完善的政治知識體系。另外，教師為學生講解的內容也不應該僅僅局限于教材，可以利用網絡資源為學生拓展政治知識范圍。

五、 積極開展生活實踐教學活動

生活實踐活動對生活化教學模式的重要內容，對學生充分理解政治知識與生活之間的聯系具有非常重要的作用。高中政治教材中的很多內容都對實際生活具有一定的指導作用，因此，高中政治教師應該根據教學內容為學生開展社會實踐活動，帶領學生從實踐的角度理解政治知識。例如，教師講解到人教版高中政治教材中《文化與生活》這一章節的內容時，教師可以帶領學生走出校園，走到社會當中完成一份社會調查報告，比如，教師可以讓學生自己設計問卷的內容，調查社區人們比較喜愛哪種生活娛樂方式，學生可以針對不同年齡段的人群選擇合適的調查對象，并請他們完成調查問卷。學生將收回的問卷進行總結，寫一份調查總結，在課堂上將自己的調查結果與教師和其他學生共通過討論，討論文化與生活之間存在哪些聯系等。

六、 結論

綜上所述，政治是高中階段重要的教學內容之一，對學生未來的發展具有非常重要的聯系。高中政治教師應該充分意識到生活化教學模式在課堂教學中的重要性，并通過革新教學觀念，營造良好的教學氛圍，挖掘教學內容與生活元素的結合點，構建開放性的政治課堂以及積極開展生活實踐教學活動的方式為學生開展政治教學活動。通過本文對高中政治課堂有效開展生活化教學的策略和方法展開的一系列研究，希望能為提高我國高中政治課堂教學的效率提供一些有價值的參考。

參考文獻：

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作者簡介：

張武巖，甘肅省慶陽市，甘肅省華池縣第一中學。