淺談英語教學中創設情境的重要性

摘?要：語言學習需要在特定的語言環境中，創設情境，不僅可以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，鍛煉學生的語言技能，還可以培養學生的思維能力和想象能力。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;情景的創設

一、 英語課堂創設情境的必要性

初中生年齡小，興趣不穩定，這就要求教師在教學過程中，根據教材內容，創設有趣的情境，激發學習熱情，積極參與學習活動。實施情境教學法，讓學生在生動有趣的師生互動中主動接受和領會教材的信息，促進學生有效地學習，并進一步培養學生的創新意識和創造性運用語言的能力。

二、 該如何創設情境？

（一） 傾注愛心，以情融情

課堂教學活動不僅是傳遞知識信息的過程，也是教師與學生之間情感交流的過程。教師豐富的情感，自然的神態，積極的精神，將使學生產生極高的學習熱情。學生積極性的高漲，又將使教師感到教學成功的喜悅，增加教學情感的投入。教師教學情感的核心是師愛，期望學生成才的期望，對學生學習心理的喚醒。學生也會愛屋及烏，越是自己喜歡的教師，就越愛聽他講課。我在教學七下Unit 7 Topic 1 When is your birthday？這一課時，詢問學生When is your birthday？/Where were you born？/How do you plan to celebrate it？

學生都會很樂意回答自己的生日，出生地和開Party情況，全英語表達會有困難，教師要循循善誘鼓勵幫助學生甚至可以加入部分中文表達。學生回答完，再學習12個月名稱的單詞，加深記憶。

（二） 創設游戲，激發興趣

在游戲情境中，教師把課堂變成游樂場，將要學習的知識滲透到游戲中，提高學習效率。如我教學八下Unit 7 Topic 1 We are preparing for a food festival這一課時，展示各種中外美食圖片，讓學生識別，如cheese

pies，pizza，sushi等。教學中進行“圖片與食物的尋找”的游戲，讓不同小組學生對不同的食物進行英語描述，其他學生根據英語描述在地圖上找出相應的國家美食。游戲結束后，對各小組進行評價，得出不同分值，每周末評出最優組，給予物質或精神獎勵。當教學以游戲比賽的形式來進行，課堂生動而有效，提高了課堂教學效率。

（三） 歌曲引入，創造氛圍

課前組織學生學唱或聽與本節課教學內容相關的英語歌曲營造良好的英語學習氛圍，并利用歌曲來導入新課。在七下Unit 8

Topic 3 Lets celebrate的教學中，我利用課前五分鐘來教學生唱Jingle Bells，然后用這首歌曲導入新課。

T：This song is about a festival.Can you remember the Festival？ What is it ？/Ss：Its Christmas Day.

T：Christmas Day is the most important festival in many countries.Whats the most important festival in China？/Ss：SpringFestival.

通過回答問題引出了Spring Festival這個單詞，很自然地過渡到了新課。

（四）直觀情境，形象生動

當教學尺子、橡皮擦等學習用品時，我就事先準備了實物。學生在教師的引導下，指著實物說：ruler，This is a ruler.eraser，This is an eraser.學生可以不翻譯就能清晰地感知和理解英語的意思，并加深印象。又如，在教學七上Unit 2 Topic 1 I have a small nose.這一課時，我在PPT上展示了一張全家福。看到老師和家人的照片，孩子們一下激動起來，注意力也集中起來。我順勢給他們布置任務：仔細聽老師的介紹，然后用英語描述出照片中人物的相貌。我開始介紹：This is my family.This is my daughter，She has a small nose...然后我指著照片上的人開始提問：Whos she/he ？ What does she/he look like ？ 因為有特定的語境，學生很快就理解掌握了She/He has

a/an...句型。接下來請幾個接受新知識較快的學生到講臺面介紹他們的家庭。等大多數學生掌握了新知識后分組練習。這樣每個孩子都有機會操練句型。同時教師也要深入到學生當中幫助有困難的孩子。通過這樣的活動，學生可以在真實的語境中愉快地交流，在快樂的氛圍中進步。

（五） 故事情境，以情育智

學生都愿意聽故事，教師挖掘教材，把教材內容轉化成有趣的故事，再配合生動多彩的PPT，更能吸引學生，讓學生在輕松愉快中掌握英語知識。我在教學八下Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings.時，面對正處于青春期的學生，和他們說一些這個年齡段的學生處理情緒問題的案例，讓學生學會How to Stay in Good Spirits？ 在教學九下Unit 1 Topic 2 He is really the pride of

China.這一課時，把錢學森、袁隆平等愛國人士的故事講給學生聽，不但對學生進行了思想教育，而且使學生懂得感恩。

（六）運用云平臺，打開思路

云教室的綜合計算機與普通教室的計算機不同。在云教室中，每組學生擁有一臺與老師主機相連的平板電腦，教師可以有效地控制和監督學生，學生的學習過程結果可以在白板上共享。在教學七上Unit 3 Topic 2 What does your mother

do？這一課時，我設計了幾個問題，做題的學生的手在平板上劃過來劃過去，直到我鎖屏阻止他們繼續操作，他們才能停下來。因為每次做完習題后，系統就會及時評分，批改糾正后，學生也馬上知道自己的課堂掌握情況。平時做作業本的作業，學生書寫不夠規范，有時會偷懶，但在平板上，他們認真書寫，而且答對率也提高。這樣的互動，讓老師暗暗歡喜。

總之，英語教學中創設情境是一種行之有效的教學方法。課堂教學的生命在于激趣，創新，在課堂教學中創設情境，不僅可以為學生創造一個輕松愉快的學習環境，還可以減少學生的畏難情緒，使學生體會到課堂走進生活的真實感。

作者簡介：

黃曉娟，福建省福鼎市，福鼎市第四中學。