醫學類職業學校英語教學困境與策略初探

劉佳娜

【摘要】英語是醫學類職業學校的重要文化基礎課程，其根本目標在于培養學生的英語能力，目前，如何改變醫學類職業學校英語教學的困境，從多方面培養學生的英語能力，更好的推動職業學校的發展，成為相關人士重點探討的問題。本文從生源質量與學生重視度兩方面分析了醫學類職業學校英語教學困境，并針對如何解決這些問題提出了一些策略，供大家參考。

【關鍵詞】醫學類職業學校;英語教學;困境;策略

在高職高專學校，英語是一門非常重要的公共基礎課程，它起到的作用是其他科目不能比擬的，不僅可以衡量學生的綜合能力，同時還能為學生以后的發展奠定基礎。但是在多種因素的影響下，高職高專學校英語教學中面臨著很多問題，這不僅對良好學風的形成不利，同時也不利于學生未來的發展。為此，筆者嘗試對當前醫學類職業學校英語教學困境進行總結，并談一談應該如何走出這種困境。

一、醫學類職業學校英語教學困境

1.生源質量缺乏保障。高職院校一般都是中職院校合并形成或高職、中職學校合作形成的，所以在當前教育背景下，這類學校尤其是醫學專業的招生規模逐步擴大，但是其生源質量卻無法保證。例如高考過后，全國會分三批招生錄取專科生，高職院校會選擇在第三批錄取，于是很多學生在填報專業時都不會將醫學當作自己的第一專業，醫學類高職學生有超過一半都是從其他專業調劑過來的，可見這些學生的第一愿望并非醫學，因此教學質量自然也不會很高，英語教學也會受到一定影響。

2.學生對英語課重視度不夠。從醫學類職業學校的招生情況來看，一些學生是高考失利才進入職業院校的，這些學生對?？茖W校難免存在一些失落感，一些學生因為自己并不喜歡所讀專業，都是在家長的催促下填報的，這些學生存在一定的逆反心理，也不會好好學習，此外從整體上來看職業院校生源的英語底子比較薄，基礎也不好，在高中階段就沒有對英語形成濃厚興趣，因此進入職業院校后面對繁重的專業課學習，對英語的學習就逐漸淡化了。

二、醫學類職業學校擺脫英語教學困境的策略

1.深化英語教育教學改革。在職業院校英語教學中，首先，應該根據學生的英語水平，靈活選擇英語教學內容，因勢利導的為學生提供教學內容;其次，應對現有教學方法進行改革，改變以往“填鴨式”“滿堂灌”等教學模式，利用科學的教學方式開展課堂教學，筆者認為應多運用小組討論、研究性教學方式;第三，應對考試考評方法進行改革，改變以往單純以知識掌握度為核心的考試制度，建立起多樣化的英語評價體系和標準，在考試內容上應該適當減少再現教材知識的內容，增加一些無標準答案的研究性問題，可以利用面試與筆試相結合的考評方式，對學生的分析問題、解決問題能力進行考評，使學生在不斷探索與思考中提升自身的英語水平。

2.強化醫學類職業技能教學。對于醫學類職業院校的學生來說，高質量的就業需要建立在學生高技能與高水平的基礎之上，只有平時的教學中加強對學生職業技術能力的訓練和培養，學生才能熟練掌握各項操作技能，與就業崗位實現“零距離”對接，這樣他們畢業時才能盡快適應工作崗位需求，快速實現自身的價值。與此同時，學校還要積極與醫院及相關企業聯系，學生畢業時為其提供實習崗位，在工作崗位上積累經驗。此外，還要從職業院校學生的特點開始出發，注重對學生就業階段的心理疏導，指導學生如何在工作中面對挫折，積極的迎接挑戰。

3.建立融洽的師生關系。在教師與學生之間建立和諧的關系，可以為教學活動的順利開展提供前提條件，同時也有利于調動學生對英語學習的習慣你去。對于職業院校學生來說，他們已經與中小學生出現了本質的差距，教師不能用對待中小學生的方法去對待他們，應該用自己的愛心去澆灌他們，經常的鼓勵和關心他們，與他們建立起和諧的、平等的關系，這對學生英語學習興趣的產生非常有利。教師在平時的教學中切記對學生冷嘲熱諷，要曉之以理、動之以情，多鼓勵、表揚他們，往往細致的、耐心的育人精神會產生更好的教學效果，他們對教師產生了好感以后，就會將這種情感轉移到這門科目的學習上，激發出對英語教學的興趣來。

三、結語

綜上，雖然當前醫學類職業學校生源質量缺乏保障，學生對英語課的重視度也不夠，但是如果進一步深化英語教育教學改革，強化醫學類職業技能教學，并且在師生之間建立起融洽的師生關系，相信學生就會對英語教學產生興趣，從而有動力的學習下去。醫學類職業學校在我國醫學教育領域中發揮著重要作用，為社會提供了大量的醫學人才，所以為了更好的推進醫學類職業教育的發展，就必須關注其英語教學，更好的推動職業教育發展。

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