創設情境，激活體育課堂

朱嬌

摘 要：體育運動內容豐富多彩，小學低年級學生學情存在模仿力較強，對一切的事物都感興趣，但堅持的時間較短。因此，將小學課堂設定情境，能夠促進教學內容的完成，達到預期的教學目標，更加能夠讓操場成為德育教育的“沃土”。體育教師要結合學科特點，從教材、教法等方面來創設情境，完成教學。

關鍵詞：低年級; 體育教學; 情境教育; 德育

中圖分類號：G623.7 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-176-001

在科教興國，開展素質教育的今天，我們首先要擺正思想品德教育在體育教學中的位置。我是一名專職的體育教師，同時兼顧學校德育方面的工作，在做這兩者之間的工作時，發現學校的德育教育與我的體育課有著緊密的聯系，兩者存在著很大的共性，因此，我針對體育課堂的教材特點，在自己的體育課堂教學中有意識地融入德育教育，培養學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。

一、課堂常規是育德的種子，好的習慣是一切的開始

馬卡連柯認為“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎。”擁有了好的行為習慣，形成了明確的制度，就成功了一半。

在體育課堂教學中，我根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為上體育課時本班學生的行為準繩。如有任何情況必須請假，按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊;分組做練習時，必須按規定排隊進行練習等。這樣一來，學生明確了課堂行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體的意識，有了這些意識，就為后面的思想品德教育打下了堅實的基礎。

二、創設情境，激活課堂，讓操場充滿著孩子的歡聲笑語

我認為體育教學中，可充分利用一切時機和一切可能利用的條件，加強對學生的品德教育，比如我在教學壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生的練習興趣不濃，思想教育就更加談不上了。那么我就想到了創設情境為“投彈炸敵人”游戲（在投擲區前畫一條及格線，遠處放一個或多個標志物，上面畫著敵人的頭像，看誰能炸到敵人，如不到及格線者算炸傷自己，罰做俯臥撐（發展學生的上肢力量），學生們興趣盎然，都能奮力向敵人“投擲”，打垮敵人。這樣既是效果好的體育課，又是一堂生動的愛國主義教育課。

在隊列隊形練習時，我注重培養學生的組織觀念、紀律觀念和集體主義觀念;在體操項目跳箱、跳馬教學時，注重培養學生勇敢果斷和克服困難的意志品質;在進行田徑中長跑教學時，注重培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神;在各種比賽中，無論勝負，都注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質。

三、體育課教學要注意培養學生愛護公物，認真負責的品質

在日常教學中有些學生由于從小嬌生慣養，集體觀念淡漠，下課鈴一響就穿衣服、拿自己的東西，回到教室，或者急忙背上書包去做自己的事，而不愿意將上課所用器材搬回器材室。為此，我對所教班級學生進行了集體主義和愛護公共財產的教育，并提出下課后要在組長的帶領下，先收完器材再去拿自己的衣物。對有悖要求的學生及時進行教育，并鼓勵其參與到搬運器材的活動中。教育學生愛惜公物，搬動器材時，輕拿輕放，使用的球類不能當板凳坐（如小排球、小籃球）;課前要求學生一齊動手打掃和布置場地，器材用畢后要求整理好，還到原處;對于不負責任，損壞器材者，給予批評，故意損壞器材者，和父母協商照價賠償等等。

四、體育課突發情況的處理也是德育最直接的內容

由于體育教學活動大多在操場，活動內容比較豐富，教學過程中會出現很多意料之外的事情。

因此，作為體育教師要善于利用突發事件，對學生進行德育教育，變不利為有利，使課堂教學順利進行。教師觀察學生在課堂上的一舉一動，發現不良現象應及時給予指出，表現好的及時給予表揚和鼓勵，樹立學習的榜樣，并利用課堂小結給予點評，如：在接力跑的過程中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例等，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評，又能提高學生對是非的判別能力。

五、“身教重于言傳”，每位體育老師都是德育最好的移動教材

教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態度不嚴謹、業務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

因此，要想加強體育課的德育教育，就必須充分發揮教師的主導作用。教師要以育人為目的，樹立教育意識，愛護學生、關心他們身心的健康成長。認真鉆研教材，剖析教材各技術環節的教學特點，努力挖掘教材的德育因素。創設學生感興趣的課堂情境，真正將體育課堂激活。研究組織教法和教學手段對德育的作用，改革教學方法，堅持正面教育，在教學中嚴格訓練，嚴格要求，針對學生的心理特點，善于啟發、誘導，努力做到曉之以理、動之以情。讓我們行動起來，將我們的操場變成德育教育生根發芽的“沃土”，每個孩子都是這片“沃土”上專注培育的人才。