初中語文教學中微課的應用

羅政榮

摘要：微課作為一種全新的教學模式，對初中語文教學效率的提高產生了巨大的推動作用。它打破了傳統語文課堂教學的時間與空間的局限性，實現了學生隨時隨地都可以進行學習的愿望，并且通過微課還可以為學生創設比較真實有趣的教學情境，有效地加強了學生對語文課堂知識的理解與掌握，以此從根本上提高了初中語文教學質量。

關鍵詞：初中語文;教學;微課;應用

微課是一種新型的教學模式，它以精簡短小的視頻的形式來給學生進行知識的傳授，改變了傳統以教師講解為主的單一教學模式，充分地體現了學生在課堂上的主體地位，不斷地提升學生的語文綜合能力，讓學生在初中語文學習過程中得到了更全面的發展與培養。

1 微課對于初中語文教學的重要意義

在傳統的初中語文教學過程中通常都是教師直接給學生進行語文知識的講解，雖然教師在講解過程中會格外注重對語文知識中的重點難點知識進行深度講解，但實際教學效率還是很難達到理想的教學標準，其中主要包括原因有，其一僅僅通過教師單一的講解很容易導致語文課堂氛圍沉悶，從而很難提起學生對語文學習的興趣。其二因為每個學生的理解程度不一樣，所以在語文課堂上僅僅通過教師的講解，一些理解能力較強的學生可能能掌握課堂知識，但是對于一些理解能力較差的學生，在吸收課堂知識的時候就會覺得有相應的難度，很容易讓這些學生產生畏難的心理。但是由于課堂時間有限，老師很難顧及到每一個學生對語文知識的掌握程度，這樣很容易導致班級學生之間的語文學習差距越來越大，從而影響到初中語文教學效率的提升。但是隨著微課在初中語文教學中的滲透，就有效地改變了傳統教學中的這些弊端，通過微課視頻能夠把一些教學知識以更生動有趣的形式展示給學生可以充分地調動學生語文學習的積極性，而且微課視頻方便于學生在課下隨時進行觀看，可以讓學生隨時的進行語文知識的消化，從而為學生創造了一個良好的語文學習條件，只要學生在課下能夠積極的通過微課進行學習，就可以有效地保證每一個學生的學習效率。由此可見，在初中語文教學過程中，教師科學合理地運用微課進行輔助教學也是提升學生學習效率和高效地實現初中語文教學目標的重要途徑之一，因此在初中語文教學過程中，教師一定要不斷地優化教學方式，讓微課在初中語文教學過程中能夠發揮出更大的作用，為學生今后的語文學業發展打下更加堅固的基礎。

2 初中語文教學中微課的運用策略

2.1 利用微課豐富語文課堂教學內容，提高學生的學習興趣

微課在初中語文教學中的不斷滲透，有效地改變了初中語文單一的課堂教學模式為初中語文教學注射了新鮮的血液。在初中語文課堂上，通過微課視頻能夠把一些比較抽象的語文知識，以更深動形象的形式展示給學生，在加強學生對語文知識理解的同時還有效地吸引了學生的注意力，從而讓學生能夠積極自主地參與到語文課堂學習中來，為學生營造出一個濃厚的語文學習氛圍，有效地推動了初中語文教學效率的提升。例如，在學習人教版語文七年級上冊《紀念白求恩》一課時，如果教師在課堂上直接給學生進行課堂知識點的講解，學生可能很難體會到白求恩同志那種毫不利己專門利人、對技術精益求精的崇高的國際主義和共產主義精神。所以教師在課堂上就可以利用多媒體為學生播放微課課件電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景，通過微課視頻的播放能夠讓學生對白求恩同志有更加直觀的認識，更深刻的體會到文章的中心主旨。而且通過視頻的方式能夠有效地吸引學生的注意力，讓學生在課堂上能夠集中注意力的進行語文知識的學習，從而有效地保證了語文教學效率。

2.2 利用微課加強學生對語文教學知識的掌握

在初中語文教學過程中，因為課程時間有限再加上每一個學生對待知識的接受能力也不同，教師在課堂上很難保證每一個學生的學習效率。為了避免班級學生之間的學習差距變大，教師在教學過程中就可以科學合理地運用微課視頻來引導學生進行課下復習，在講解完課堂知識以后，教師就可以把課堂上的重點知識和難點知識錄制成微課視頻，方便學生在課下進行有效地知識鞏固，以此來不斷地提升學生的語文學習效率。例如，在學習人教版語文七年級下冊《驛路梨花》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，教師就可以用微課視頻引導學生進一步的了解敘述的人物、事件以及敘述順序，并且對課文中的重點難點知識進行進一步的分析，讓學生在課下通過微課視頻的觀看能夠更加透徹地吸收語文課堂知識，從而有效地保證初中語文教學效率。

3 結語

總而言之，在初中語文教學過程中，微課的滲透有效地改變了初中語文單一的教學模式，讓初中語文教學融入了新鮮的活力，有效地的提升了學生語文學習的積極性，加強了學生對語文知識的掌握，逐步地縮小了班級學生之間的學習差距，讓初中語文教學效率從根本上得到了有效地提升，進而加快了初中語文教學目標的高效地實現。

參考文獻：

[1] 王玉娟.初中語文教學中微課的應用[J].學周刊，2016（07）.

[2] 陸赟.初中語文教學中微課資源的應用現狀及應對[J].學周刊，2018（03）.

[3] 劉英.關于微課在初中語文教學中的運用[J].考試周刊，2018（11）.

（作者單位：廣西省來賓市城廂鎮初級中學）