淺談如何打造趣味化的小學數學課堂

張兆美

【摘 要】眾所周知，小學階段是每個孩子學習過程的初始階段，這個時期，小學生都是以玩耍為主，同時缺乏自制力。因此，教師在小學數學的授課時，如果想讓學生的學習效率得到提高，必須要讓自己的課堂變得生動和有趣，老師可以通過一系列的方法給學生創造出和諧歡快的課堂環境，增強學生的學習積極性，最終達到趣味教學的目的。本文主要分析了營造趣味化小學數學課堂的重要性以及營造趣味化數學課堂的具體方法。

【關鍵詞】打造;趣味化;小學數學;數學課堂

【中圖分類號】G623.5 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0151-02

每一片樹葉都有不同的形狀，同理每個小學生的特點都是不一樣的，老師在教學生學習小學數學的時候一定要根據學生的具體情況，以具體的教材為出發點，挖掘出小學數學課堂中的趣味性，并且要充分利用這種趣味性。所以，老師要運用一切可以利用的因素，讓學生的學習積極性得以提升。小學是學生剛剛進入學習生涯的階段，這個時候，學生對很多事物都有強烈的好奇心，所以小學生的求知欲也是特別高的。老師應該充分利用學生的這一特點，讓學生的學習興趣得到充分的激發。

一、打造趣味化小學數學課堂的必要性

小學階段是每個學生學習過程中特別重要的階段，在這個階段中學生的身體和心理都能夠得到很大的發展。同時，這個階段的學生都有著強烈的求知欲和好奇心，這些學生對小學數學也是有著很大的興趣[1]。很多學生在剛上小學的時候往往都很期待對于數學這一科目的學習，但是隨著學習的深入，學生們就會發現小學數學的內容是比較枯燥的，同時加上枯燥的學習課堂以及老師固定化的教學方法，這些種種因素就會使得學生失去了學習數學的熱情，這是一個十分嚴重的問題。但是，如果能夠打造趣味化的小學數學課堂，就會讓這個問題迎刃而解，在小學階段，老師可以利用趣味化的數學課堂為學生提供一個輕松愉快的學習環境，這個環境往往能夠讓學生的學習興趣得到最大程度的激發，同時還能讓學生有更多的激情投入到小學數學的學習中去。趣味化小學數學課堂能夠保證課堂上充滿著愉快的學習氣氛，這樣的氣氛有助于學生更好地發揮他們的想象力和創新性，進而提升學生動手和動腦的能力。

二、打造趣味化小學數學課堂的具體方法

1.把多媒體設備引進小學數學課堂。

近年來，隨著我們國家對教育事業越來越重視，很多初中和高中逐漸把多媒體設備引進課堂中來，這大大提升了學校的教學效果，還能增加學生的學習樂趣和激情。同樣的道理，小學也可以把多媒體設備引進小學課堂中來，多媒體設備有著天然獨特的優勢，多媒體設備不僅僅可以提供圖片和文字，還能夠提供聲音和圖像，因為如此，老師使用多媒體設備可以讓自己的教學內容得到極大程度的豐富，同時運用多媒體還能把抽象的數學知識變得更加形象和具體，這樣學生就會更容易的理解和記憶這些知識。運用多媒體不僅僅可以豐富老師的教學內容，還能吸引學生的注意力，從而讓學生更主動的參與到學習中來，這樣就能保證學生能夠很快進入到學習狀態中來[2]。

例如，老師在講“三角形面積”的計算方法時，不必直接告訴學生三角形面積的計算公式，老師可以使用多媒體方法，把三角形的一個邊進行切割，可以把三角形切割成4、8、16份等，這樣每一份都近似是一個長方形，切的份數越多每一個圖形的形狀就越來越像長方形，而整體三角形的面積就是這些近似長方形面積的總和。老師用這種方法引導學生熟悉三角形面積和長方形面積之間的關系，最后讓學生進一步思考出三角形面積的具體求值方法。學生經過思考，就會明白三角形的底與三角形的高相乘就是兩個三角形的面積，這樣學生就會得到求三角形面積的具體公式。

2.把小游戲引入小學數學課堂中來。

玩是每個孩子最喜歡的事情，在小學生的生活和成長的過程中，游戲起著非常重要的作用，同時玩游戲也是小學生最喜歡的事情[3]。所以，老師在教小學數學的過程中，要學會把一些簡單游戲引入課堂，把游戲引入課堂這種方法可以將一些枯燥的數學知識點引入到游戲中，從而讓這些知識點變得更加有趣和形象。這樣，老師可以讓復雜的數學知識點深入到活動中來，從而達到更好的教學目的。同時，在游戲中，學生也會在不知不覺中學習到數學知識，進一步掌握這些知識。用這樣的方法，老師不僅僅可以充分激發學生的學習興趣，還能讓自己的教學工作變得簡單起來。

例如，老師在教學生進行加減法運算的時候，可以買一些糖果，然后把這些糖果分配給學生，讓學生用具體的糖果數代表數字進行計算，并且最終把這些糖果獎勵給計算準確的學生。用這種方法，不僅僅能夠讓學生更好地理解小學數學加減法的運算，還能夠提升學生的學習興趣，增強老師的教學效果。

3.營造合適的教學環境。

教學活動的最終目的是讓學生學習到知識，從而得到全面的發展。因此，在小學數學的教學活動中，老師要營造出合適的教學環境，這個環境不單單是教室、教材等外部環境，更重要的是老師具體的教學方法。小學老師在講數學的時候一定要學會用生動形象的語言來描述知識點，這樣就可以讓課堂的教學氛圍變得活躍起來。與此同時，學生也會更加喜歡聽老師的課，學生的學習積極性也會得到進一步的提高。詼諧幽默的老師能夠輕松的和學生進行交流，也更容易和學生之間產生師生情。眾所周知，老師和學生更好地交流有助于增強老師的教學工作，還能增強學生的學習興趣以及學習成績。

結束語

總之，在小學數學的課堂上，老師要通過不斷地學習，改進自身的教學模式和教學方法，從而營造出趣味性的小學數學課堂。同時，數學老師還要用盡一切可能的方法來增強課堂的趣味性，從而實現更好地教學目標，最終讓學生充滿激情投入到學習中來。這樣，學生也會取得更優異的數學成績，同時老師的教學工作也能變得輕松起來。

參考文獻

[1]雷福明.小學數學教學趣味化轉型策略的探究[J].新課程研究（下旬），2018，（10）：84-85.

[2]田儒洪.淺談如何打造小學數學高效課堂[J].讀與寫（上，下旬），2015，（3）：296-296，297.

[3]洪惠琴.淺談如何打造趣味化的小學數學課堂[J].考試周刊，2019，（42）：84-85.