淺析小學大班額條件下體育課堂教學策略

侯勝敏

摘 要：在大班額條件下，教師必須充分發揮自己的指導作用，采用遞進式教學方法，合理的利用多媒體進行教學，以此來激發學生學習興趣和積極性，只有這樣，才能夠提高課堂教學的有效性，進而完成教學目標。

關鍵詞：小學; 大班額; 體育課堂

中圖分類號：G623 ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）02-046-001

隨著社會的發展，老百姓的生活越來越富裕。很多人為孩子尋找更好的教育資源而選擇涌入城市，這樣導致大部分地區出現市區學校班級人數劇增，這樣大班額給一線教師的教學工作帶來了不小的困擾，小學尤為明顯。課堂作為教學過程的主陣地，對于提高教學質量有很重要的作用。然而在當前小學大班額條件下，課堂教學中出現教學效率低下，教學效果不好，教學任務完不成等問題，以體育教學為例，淺析小學大班額條件下課堂教學有效策略。

一、目前小學大班額體育課堂教學出現的常規問題

1.學生過多，致使課堂紀律管理有難度

課堂氣氛是影響課堂教學的重要因素，在人數眾多的大班額課堂教學中，很多學生的自控能力比較差，對于學習更是不感興趣，因此，學生參與學習的積極性比較差，再加上體育課堂空間大、人員多，最終導致課堂紀律散漫。大部分的教師在授課的同時還要抽出一定的時間維持課堂紀律，這使得課堂效率大大降低。而有時也因為維持課堂紀律時間過長，導致無法開展教學，久而久之體育課堂就這樣惡性循環，教師管理困難，學生無心學習。

2.學生過多，導致教學目標不統一

大班額條件下的課堂教學存在很多問題，由于班級人數過多，學生的認識基礎各有不同，教師確定教學方法及教學目標時，主要根據大多數學生的接受能力來定，很難做到顧及到每一位學生，尤其針對部分成績落后的學生，通常教師沒有多余的時間關注他們，時間久了，必然會影響他們的學習積極性。然而由于學生的數量過多，要想進行“因材施教”或者“個性教學”也很難做到。這樣教學目標不統一，直接導致教學質量下降。

3.課堂上的氣氛差，學生的學習興趣不高

體育課有它自身課堂的特殊性，課堂內容主要以身體練習為主，體育課還要保證學生安全。當教師在遇到教學與安全這兩個矛盾時，更多的教師會選擇后者，就形成了保證學生安全的情況下再開展教學。這樣的教學就出現內容簡單、操作方便、重復練習等情況，大大削減學生的學習興趣。

4.學生過多，教學方法過于陳舊

在大班額條件下的課堂教學實踐中，很多教師只是單純的為了完成教學任務而進行教學，完全忽略了學生是否掌握知識，因此仍然采用傳統的教學方法進行教學，這種教學方法主要就是教師只是一味的講課，學生一味的聽，教師對于學生真正掌握知識的情況并不了解。我國新時期需要的是自主創新型人才，傳統的教學方法不能夠達到現在的教學目標，更不能培養出自主創新型人才。

二、小學大班額條件下課堂教學的有效策略

1.教師以《課標》理念引領課堂

《體育與健康課程標準》（2011版）中明確提出：激發學生的運動興趣，培養學生鍛煉的意識和習慣。在體育課堂上，教師要充分發揮指導作用，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。大班額條件下學生學習興趣都不高，要想扭轉這種狀態，作為教師要充分發揮自己的指導作用。首先，教師要激發學生的學習興趣，要突出課程的“實踐性”，例如小學低年級體育課堂要將“游戲”貫穿課堂，讓學生在“玩中學，學中練”，由此激發學生的求知欲，從而提高學生學習興趣。其次，教師在課堂上適當創設學習情境，使得學生的課堂練習由被動變主動，例如小學高年級足球學習時，可以安排小型比賽“以賽代練”，由此轉變傳統教學方式，提高學生運動興趣，實現體育課程的“實踐性”。

2.教師以培養學生學習習慣為基礎

體育與健康課程是以身體練習為主要手段，課堂中的調隊、分組、輪換、變換練習等組織形式是其他學科所沒有的。面對大班額的狀況，讓學生養成上課的好習慣越發顯得重要。那么制定有效的獎懲制度是培養學生學習習慣的關鍵，如培養學生認真聽課的習慣時，教師可以講完一個問題馬上提問，能夠正確回答問題的同學就可以接受獎勵;培養學生觀察動作的習慣時，教師可以利用提示法，《七彩陽光》踢腿運動教學時，教師要求學生觀察，老師的第一個動作是從哪只腳開始的？能夠快速反應并回答問題的同學就可以得到獎勵。學生們在接受獎勵的同時也就逐漸養成聽課的好習慣。

3.教師以鍛煉學生合作意識為重點

大班額條件下，教師不能完全照顧到所有的學生，但是采用遞進式的方法進行教學，教師可以根據學生的學習水平對學生進行分組，水平差不多的學生一組，每個小組都有一個水平較高的學生帶領，教師指導他們制定合理的目標。當組內所有學生達到這個目標以后，鼓勵學生向更高層次的目標邁進。這種方法教師可以清楚地掌握每個學生的學習情況，在授課的同時也會變得輕松一些。課前教師可以給出學生預習的內容，學生通過網絡搜索、調查詢問等方式進行;課余時間同學們討論、研究、練習;課上各小組進行自學展示，教師根據學生的展示進行補充教學，這樣學生學習起來也比較輕松、技術掌握也會很牢固;最后教師通過組間比賽的形式檢測每個小組的學習任務是否完成。整個過程，教師不僅能夠掌握學生的學習情況，對于后期教學目標的制定也會更清晰，教學任務更容易完成。

4.教師以提高課堂教學效率為目標

隨著現代信息技術的不斷發展，傳統的教學模式已經不能夠滿足現在學生發展的需要，尤其是在大班額條件下，教師更應該充分的利用多媒體輔助教學。例如在前滾翻教學前通過大屏幕讓學生觀摩，學生通過生動的畫面，其精力能夠集中起來，迅速感受到美好意境，并有身臨其境的感受，對于知識的接受更直觀、更容易一些。通過多媒體教學，可以有助于提高課堂教學效率。

在大班額條件下，課堂教學中存在很多問題，主要是由于學生過多，大部分的小學生自制力較差，教師的教學方法等不能夠完全顧及到所有的學生，這直接導致了課堂教學效率低下，教學任務完不成的現象。在這種條件下教師必須充分發揮自己的指導作用，采用遞進式教學方法，合理的利用多媒體進行教學，以此來激發學生學習興趣和積極性，只有這樣，才能夠提高課堂教學的有效性，進而完成教學目標。