初中體育教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究

吳康

摘 要：隨著時代的發(fā)展，對于學生的培養(yǎng)已經不再是傳統(tǒng)教育中僅僅追求學習成績的提高，而是轉向更加注重學生德智體美勞全面發(fā)展的素質教育。擁有強健的體魄是進行高效學習的根本之源，教師在初中體育教學中，如何真正地去理解什么是核心素養(yǎng)，并且把理論與實踐相結合，落實培養(yǎng)學生的核心素質，是當前我們應該進行研究的重大問題。通過在體育教學中培養(yǎng)學生的核心素質，提高學生的綜合素質，順應時代對于高素質復合型人才的要求。

關鍵詞：初中體育教學; 核心素養(yǎng); 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2019）04-037-001

為了進行素質教育的推廣，學校不僅要抓好德育、智育，還要注重體育的發(fā)展，做到“兩手抓兩手硬”，使得各方面教育都相互促進，協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)學生成為合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師側重于學生體育運動技能的提高，但是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)這個關鍵步驟卻被疏漏了。在這種情況下，學生的綜合能力并不能得到提高。何謂核心素養(yǎng)，就是在擁有理論知識與技能鍛煉的前提下，培養(yǎng)學生適應時代發(fā)展和社會需求所必備的品質能力和心理素質。

一、關于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的思考

隨著社會的高速發(fā)展，社會競爭日漸激烈，對于人才的要求也逐步提高，導致學生的學業(yè)繁重，學習壓力增大。如果學生沒有強健的體魄和良好的抗壓能力，很容易就會產生心理問題和消極的對抗情緒。初中生又正處于青春期這個人生成長的重要階段，對于世界觀、人生觀和價值觀還沒有深刻的正確認識，學會自我排解壓力是非常重要的。之所以要培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，就是要讓學生在遭遇困難時，能夠通過進行體育運動來改變自己的精神狀態(tài)，借由堅持鍛煉所培養(yǎng)出來的堅毅品質來克服困難，形成良好的心理素質，這對于學生的全面發(fā)展有重要的推動作用。

二、如何培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)

體育這門學科在日常的課程學習中并不占據主要地位，因此很容易被忽視。關于如何培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)的理論知識和研究實踐也是少之甚少，導致教師在課堂操作中有很大的局限性和困難性。鐵人王進喜曾說過：“沒有條件創(chuàng)造條件也要上。既然體育核心素養(yǎng)這方面的研究不足，我們可以借鑒其他學科培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的經驗，取其精華去其糟粕，將其運用到對學生體育核心素質的培養(yǎng)上來。

（一）激發(fā)學生的學習主動性

就像其他主科的上課方式一樣，教師可以提前告知學生下節(jié)課的學習內容，讓學生回家通過各種渠道尋找相關方面的知識，如網絡、書籍和專業(yè)期刊雜志等，大致了解運動的難度、技巧和注意事項，激發(fā)學生的學生自主性，引導學生進行深入的探索研究。教師可以按照自己多年以來的教學經驗，有技巧地引導學生合理正確地做出預習計劃。對于那些對體育學習懷有恐懼、害怕心理的學生，要及時有效地進行心理疏導，鼓勵學生要自信勇敢，指導學生正確進行體育運動，克服恐懼心理。

教師可以改變平時的教學模式，根據各項體育運動不同的特點設計出不同的教學方案，增加互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，引起學生的學習興趣，讓學生覺得原來體育也并不是那么枯燥乏味。例如在排球課程的教學中，可以讓學生事先查閱有關體育書籍和排球比賽的視頻，觀察排球運動員是如何有技巧性地發(fā)球，加深對排球的認識，這對接下來課程的導入至關重要。在課堂上，老師可以把學生分組進行練習比賽，得分高的小組可以得到適當的獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。[1]

（二）強調道德品質的重要性

培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)不僅是教會他們專業(yè)的體育技能，還要對他們灌輸體育精神的內涵和強調在體育運動中道德品質的重要性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀。例如教師可以在不同的班級間舉行籃球比賽，在對學生進行策略指導的同時，也可以從以下幾個方面去教育學生。在比賽中，首要法則就是遵守比賽規(guī)定，切勿弄虛作假，其次要聽從裁判的指揮，最重要的是要團結隊友，尊重對手。通過這種方式，讓學生明白在競技體育中良好的道德和團結合作精神是十分重要的。

（三）樹立終身體育觀

初中階段正是身體發(fā)展的重要時期，應該樹立終身體育觀，加強體育鍛煉，提高身體素質。現代社會充滿著各種各樣的競爭壓力，學會通過體育運動來調節(jié)自己內心情緒的消極變化是很重要的。據科學研究表明，適當的體育運動可以緩解內心的焦慮、恐懼等不良情緒，使人產生積極向上的心態(tài)。教師向學生傳播終身體育觀，有助于學生養(yǎng)成健康生活方式的習慣。例如老師可以向學生宣傳進行體育運動的好處，適當的運動可以降低血壓、控制糖尿病、防止骨質疏松、改善睡眠質量和消除壓力，引導學生在日常生活中多關注跟運動健康有關的內容。老師還可以向學校建議舉辦“體育鍛煉從我做起”的手抄報活動或者征文比賽，由此來落實培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)。

三、結束語

培養(yǎng)學生的體育核心素質對于貫徹落實素質教育具有重要的推動作用，我們必須對這個問題引起十足的重視。面對這個不斷發(fā)展的世界，對于人才的門檻也越來越高，需要高層次復合型全面發(fā)展的人才。并且培養(yǎng)學生的體育核心素質，鍛煉出強大的身心素質，著重培養(yǎng)學生樂觀向上的積極心態(tài)，可以為將來的奮斗生活奠定基礎。教師應當突破傳統(tǒng)教學的局限性，采用新穎的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，更好地推進課堂教學，同時提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。[2]

參考文獻：

[1]王玉濤.初中體育教學中加強學生核心素養(yǎng)研究[J]才智，2017（26）：127

[2]高自然.初中體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J]文教資料，2018（5）：235-236