信息化教學改革在人才培養中的問題與討論

賀萌

摘 要：在人才培養教學中，信息化教學改革發揮了極為重要的作用。在“互聯網+教育”的背景下推動人才培養中的信息化教學改革成為一項重要任務。

關鍵詞：教學改革; 教育發展; 人才培養

中圖分類號：G647 ?文獻標識碼：A ? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）01-155-001

信息化教學改革是對“互聯網+教育”理念的有利嘗試與實踐。從近幾年的教學改革實踐成果來看，獲得了很好的成效，學生平均成績明顯提高，有利于對人才職業素養的培養。在改革實踐中，在人才培養的教學活動中越加突出信息化的特點，越多的信息化教學設備派上用場，但這些設備具有兩面性，如果不加以有效運用，效果會適得其反，這是信息化教學改革在人才培養實踐中存在的普遍問題，對此需要做出進一步的討論。

一、信息化形式的教學特點與優勢

信息化教學是以現代化形式的教學環境，結合信息傳遞方式、教學對象進行加工知識信息的處理，對現代化的教育技術手段加以充分運用，對信息資源與教學媒體加以調動，對學習環境加以構建，在教師組織和指導下使教學對象更加主動，使積極主動性得以充分發揮，自覺主動構建知識與信息，使教學對象的學習更自主，更有創造性[1]。一個關鍵問題是通過現代化的教學媒體對理想化的教學環境加以構建，對主動積極與創造性的學習這個問題加以探討，現代化的教學媒體作用是傳統形式的教學媒體所不具備的。信息化這種形式的優勢在于有著豐富的信息源，存在很大的知識量，對環境創設更加有利，使學生在學習中更加積極主動，對因材施教策略的實施更加有利，通過互助互動使協作形式的學習活動加以培養，使創新精神與信息能力得到培養[2]。在實施角度來看以計算機為輔助，虛擬的實驗與訓練是信息化形式教學的三種類型，其中以計算機作為輔助手段的教學又分為兩種形式：課堂計算機、遠程異地形式的教學活動。當前以計算機作為輔助形式很普及，網絡學校對遠程異地的應用更為普遍;虛擬實驗通常就是所指的模擬形式的實驗，主要有虛擬形式的演示與練習兩種形式。虛擬演示是結合實驗要求與按照順序對實驗過程加以編排，但不具有交互功能;虛擬練習是通過對計算機的使用，對模擬實驗加以開展，結合實驗目的對實驗參數加以改變，通過各種狀態與數據做出對比，使實驗效果更加良好。虛擬形式的訓練是指通過對虛擬軟件的應用，借助計算機操作對某種設備與系統進行訓練。和虛擬實驗相比，訓練對象是較為固定的，具有不變性，也就是說是不能隨便改變的;從操作上看并不是隨機的，對秩序性提出的要求更高一些。

二、在專業基礎當中對信息化教學改革的應用

（一）從改革的成效上看

在教學改革中對傳統的教學模式加以微創新的處理，將信息形式的教學工具加以引入，授課模式由教師作為中心向學生作為中心的方向轉變。某中職學校實行了三屆改革，同沒有經過教學改革的平行班級與歷屆學生相比，從總體來看收獲了很好的成效，平均成績提高了很多。

（二）改革中存在的普遍問題及對策

1.學生的主動性得到很大的波動。在學期開始前新教學模式被應用，在與傳統教學模式的比較中，一些學生認為將信息化的教學方法引進來顯得更新穎一些。在參與中學生的積極性更高一些，通過教師引導展開討論。伴隨教學進程越加深入，有接近一半的學生還是擺脫不了傳統教學的束縛。從原因上看表現為逐漸喪失了新鮮感，信息化這種學習模式顯得有些常態化，在大多數學生來說不足為奇，有些教學內容在難度上增大了很多，學生在對資料進行查找時有些困難，在對資料閱讀中自學能力存在些許的問題;再從教學設計上看還需要繼續開發，在引導能力上需要繼續提升。在對這些問題得以解決的過程中，不僅需要對學生心理變化繼續研究，也需要對知識接受程度、遷移狀況加以研究，對學生興趣加以重視。注重改進教學方式，重視進行微創新的操作，使教學內容更為新穎，處于行業前沿的狀態中[3]。

2.提高學生在作業和討論等活動中的合作效率。在傳統教學中將信息化的教改元素加入時，在開展教學活動中學生的學習由被動變成主動，以小組為單位使教學任務與主題討論活動得以完成。在以前的學習活動中，很少開展這類教學合作任務活動，使得難以順利開展學生合作，也并不是每位學生的主動性都能得到發揮。教師在對討論指導中應對多層次的任務進行設計，使不同層次的學生學習活動得到滿足。

（三）消除電子產品帶來的額外干擾

在實施教學改革中智能手機與平板電腦相比無疑是發揮了重要作用，在對教學資源庫的訪問中更為方便。在對藍墨云班應用的安裝，或者是對微信公眾號的關注，用公眾號為教學活動提供幫助，在開展混合式教學中對學生的學生加以記錄，對各項分數加以統計，開展教學評價，與傳統模式相比優勢明顯。但智能設備的應用也有消極的一面，在為學生學習提供支持之時，學生注意力會被分散，對教學活動中的其他信息帶來干擾，對自制能力差一些的學生來說在完成活動任務中顯得更為困難。

從以上論述可知，本文從兩個方面對信息化教學改革在人才培養中的問題與討論展開論述。從以上的內容能夠看出信息化教學改革在人才培養中發揮了重要作用，在人才培養中的教學改革也要依情況而定，雖然信息化教學改革有著很明顯的優勢，但是同樣有著兩面性，在改革中要對積極影響的一面加以有效運用。

課題項目資助：[英文]This work is supported by Jiangsu Provincial Project for Brand Speciality Construction under Grant No. PPZY2015A090。[中文]本文受江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（PPZY2015A090）資助。

參考文獻：

[1]胡亞榮.職業院校教師信息化教學中的問題與對策研究[J]職教論壇，2016（11）：12-14

[2]柏景嵐.全國職業院校信息化教學大賽解析——以高職組教學設計分賽項為例[J]職業技術教育，2016，37（12）：43-46

[3]李雨潛.“互聯網+”背景下師范大學教師信息化教學能力現狀調查[J]中國大學教學，2016（07）：87-91