和諧校園背景下大學(xué)生安全教育策略探究

陳琴

摘 要：高校想要順利推進(jìn)安全教育工作，和諧文明的校園環(huán)境的構(gòu)建是關(guān)鍵。因此高校當(dāng)前面臨著如何在逐步變化的形勢下抓好安全工作，保證大學(xué)生安全教育工作能得到有效落實(shí)。本文根據(jù)和諧校園背景下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的解決策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：和諧校園;大學(xué)生;安全教育;策略

一、和諧校園背景下大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀

（一）缺乏應(yīng)有的意識和重視程度

高校安全教育工作問題和沒有引起充分重視有直接關(guān)系。首先受當(dāng)前功利化和實(shí)用化教育觀念的制約，許多高校都比較重視科教研產(chǎn)出、社會復(fù)合型人才需求、學(xué)生就業(yè)走向等問題，卻對最本質(zhì)的安全教育工作忽略，導(dǎo)致許多工作開展較難，進(jìn)而無法對突發(fā)事件進(jìn)行有效處理;同時，看待問題時不用發(fā)展的眼光，而對當(dāng)前社會發(fā)展也做不到積極適應(yīng)，導(dǎo)致安全教育理念跟不上教育發(fā)展形勢，使安全教育工作缺乏明確的目標(biāo)和得力的措施。而且長期以來安全教育工作都沒有形成可以作為依據(jù)的合理的安全管理制度，也是一些工作開展較難的重要原因。

（二）教育內(nèi)容和手段比較固化和滯后

隨著近些年社會形勢和市場經(jīng)濟(jì)的不斷變化，對高校也造成較大的沖擊，加上90后學(xué)生的特性，為高校安全教育提出了較大的挑戰(zhàn)。許多高校當(dāng)前的安全教育仍然延續(xù)傳統(tǒng)的國家、社會和人身安全問題，雖然這些內(nèi)容都是最基本的，但如果忽略網(wǎng)絡(luò)、心理、媒介等安全教育，一定會和當(dāng)前發(fā)展形勢嚴(yán)重脫節(jié)。

（三）缺乏專業(yè)的教育隊伍和安全課程

因為大學(xué)生安全教育工作是一項長期的任務(wù)，所以專業(yè)穩(wěn)定的教師隊伍配備必不可少，而當(dāng)前許多高校都由保衛(wèi)處、輔導(dǎo)員或?qū)W生工作處負(fù)責(zé)安全工作，而且也只局限于常規(guī)的教室、宿舍和校園等的安全，缺乏具備專業(yè)知識和管理經(jīng)驗的安全教育教師。另外高校相關(guān)安全教育課程也缺乏設(shè)置，導(dǎo)致教學(xué)體系和行政管理中缺失大學(xué)生安全教育課程。

（四）不重視受教主體作用的發(fā)揮

高校與學(xué)生兩者是施教與受教的關(guān)系，它們相互發(fā)生作用。安全教育工作，大學(xué)生是受教主體，高校如果對受教主體不重視，安全教育工作便無從談起。但在日常工作中高校往往對大學(xué)生群眾的關(guān)注和了解較少，導(dǎo)致大學(xué)生安全教育工作的開展比較被動。加上受社會和教育環(huán)境的制約，高校在教育工作中對大學(xué)生大腦的訓(xùn)練過分重視，反而在其精神和心靈的提升方面比較忽視，對大學(xué)生角色的充分發(fā)揮造成一定影響。

（五）不重視培養(yǎng)學(xué)生大安全觀意識

作為社會發(fā)展重要的部分，大學(xué)生對個人和國家、社會、家庭的穩(wěn)定安全起著重要的維系作用，但是當(dāng)代許多大學(xué)生卻缺乏較強(qiáng)的集體主義，個性比較散漫和自由，缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng);雖然也有大局觀念，但卻無法落實(shí)到行動上，而這些都是其缺失大安全觀意識的反映。

二、和諧校園背景下大學(xué)生安全教育策略

（一）加強(qiáng)重視，制定合理的安全管理制度

相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)必須要對大學(xué)生安全教育工作引起重視。通過對部門、學(xué)生深入調(diào)研，根據(jù)實(shí)際情況制定有效的安全教育管理制度，為大學(xué)生安全教育工作提供良好的依據(jù)，并進(jìn)一步明確責(zé)任，通過合理的分工，保證可以穩(wěn)步有效的開展安全教育工作。

（二）科學(xué)的優(yōu)化和完善教育手段與內(nèi)容

應(yīng)科學(xué)的優(yōu)化教育方式，隨著時代的進(jìn)步大學(xué)生的受教觀念也在發(fā)生變化，他們會針對相關(guān)問題提出更多的質(zhì)疑，所以應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的灌輸方式，通過采取專題討論、案例展示、親身體驗等方式，讓學(xué)生親自對問題進(jìn)行感知、體驗并判斷。并從宏觀方面對其進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，使其可以積極主動的尋求問題的答案，會收到事半功倍的效果。因此不管是講座、現(xiàn)象教學(xué)、市場演習(xí)，或是創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺、專門工作室等，分清主次，對教育方式進(jìn)行優(yōu)化，才會實(shí)現(xiàn)安全教育工作的目的。

（三）組建專業(yè)穩(wěn)定的安全教育師資隊伍

根據(jù)高校當(dāng)前發(fā)展情況分析，亟需建立一支集校外專家、專業(yè)教師、工作人員于一體的專業(yè)穩(wěn)定的安全教育師資隊伍，為順利的開展大學(xué)生安全教育工作創(chuàng)造先決條件。首先可通過定期和不定期的崗前和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)辦、學(xué)生處、保衛(wèi)處等工作人員的安全管理的意識;另外其他專業(yè)如法律、思政、心理、計算機(jī)等學(xué)科教師應(yīng)該在課堂上合理的滲透安全教育，通過把安全教育知識在教學(xué)中有效貫穿，逐步培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。

（四）加強(qiáng)安全教育理論的研究

首先應(yīng)該針對當(dāng)前短期內(nèi)出現(xiàn)的電信網(wǎng)絡(luò)詐騙、校園貸、學(xué)生心理危機(jī)等突出的問題，快速及時的掌握有效信息，并提出相應(yīng)的解決方案;同時應(yīng)對社會形勢和大學(xué)生安全加強(qiáng)預(yù)測，通過前瞻性的研究和安全教育中新規(guī)律和新特點(diǎn)的把握，防止研究過于形式化和片面化。

（五）重視大安全觀意識的培養(yǎng)

隨著當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)、文化、網(wǎng)絡(luò)、信息等方面的發(fā)展越來越快，亟需一個穩(wěn)定安全的大環(huán)境供其發(fā)展。所以我們應(yīng)該在教學(xué)計劃中合理加入國家安全教育的內(nèi)容，而且合理安排課時數(shù)量，每周最少有一次國家安全教育課程安排。在選擇教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前發(fā)展形勢，在其中融入國家關(guān)鍵思想和任務(wù)，并以學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題為切入點(diǎn)，使學(xué)生在充分了解國家安全意識的重要性的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)起大學(xué)生的大安全意識，為社會的和諧和高校的穩(wěn)定創(chuàng)造有利條件。

三、結(jié)語

總之，只有緊跟形勢的發(fā)展，重視大學(xué)生安全教育，并遵循“教育預(yù)防為先、引導(dǎo)管理同步、確保長效安全”的以人為本的原則，并使社會、家庭、高校等的合力作用得到充分發(fā)揮，逐步對大學(xué)生安全教育路徑進(jìn)行探索，才能為其穩(wěn)定長期的運(yùn)行奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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