小學德育教育從培養學生的行為習慣開始

黎慶敏

【摘 要】小學德育工作非常重要，因為小學生剛剛步入校園，缺乏豐富的社會經驗，遇到事情時辨別真偽能力不強，容易受到不良思想的影響。小學階段是學生身心發展最迅速的時期，是良好行為習慣和道德品質培養的關鍵時期。因此，文章從加強教師的師德修養、明確德育管理目標、優化德育管理制度、建構德育課程體系、形成學校德育文化五個方面闡述了小學德育教育如何從培養學生的行為習慣進行管理。

【關鍵詞】小學德育;常規管理;管理制度

【中圖分類號】G631 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）17-0058-01

引言

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出要加強德育常規管理工作，要健全規章制度，要把常規管理落到實處。良好的行為習慣對學生的學習能力和學習效率有著深遠的影響。小學階段的學生正是人格和素質形成的關鍵期。培養學生的行為習慣能夠有效提升學生的德育素質。因此，有效加強小學德育十分有必要，能幫助學生在人際交往中理性地處理同學之間的關系。同時，學校需要通過德育讓學生形成正確的人生價值觀念，使其更好地適應社會發展。

一、有效加強小學德育的必要性

1.小學德育的重要意義。

目前，我國小學德育的整體水平還有待提高。雖然大部分學校重視德育，對小學德育有明確的認識，但實際的教學還存在一些不足，不能把德育作為真正的核心教學活動。德育的首要目標是不斷提高學生的思想道德水平，使他們在生活、工作和學習中有良好的行為品德。因此，加強小學德育，一方面有利于緩解教學活動中的困難，提升教學水平。另一方面，學生通過學習德育知識，可以發現自身的不足，并且加以改正，實現全面發展。

2.小學德育存在的問題。

當前，學校開展小學德育的重要原因是應新課程改革的要求。教師為了完成教學任務，對學生進行德育。教學模式是以按部就班的課程講解為主。在應試教育背景下，大部分教師和學生家長都特別重視學習成績，導致德育時間縮短，學生重視不足。同時，隨著互聯網技術的飛速發展和手機電腦的普遍應用，一些比較低俗的文化和價值觀念泛濫。小學階段學生的年紀小，辨別是非的能力較差，容易受到不良思想的侵害。學校作為學生學習的重要場所，如果不能很好地對學生進行德育，不僅不利于學生的發展，而且對學生文化知識的學習會產生負面影響。因此，有效加強小學德育迫在眉睫。

二、有效加強小學德育的策略

1.細化行為習慣教學目標，促進德育工作的開展。

（1）教學方法要靈活。

學校的德育要堅持與時俱進，不能只停留在課堂講解的教學模式上，而要根據小學生的心理發展特點，不斷創新教學模式，采用靈活的教學方法，進行針對性教學。通過德育，培養學生良好的學習習慣，讓學生變得更加優秀。例如，學校可以舉辦德育活動，鼓勵學生參與其中，同時加大宣傳力度，提高自身的責任感。學校也可以組織學生觀看諸如《變形計》《感動中國》等德育宣傳片，讓學生切身地意識到豐富文化知識的重要性，同時領悟到光有知識卻沒有良好的思想品德也很難取得成功的道理。

（2）教學方式要新穎。

學校要充分利用網絡開展德育，因為網絡在生活中對學生的影響巨大，這種教育手段易于被學生接受，而且實用性較強。教師可以引導學生篩選和鑒別網絡信息，讓學生知道哪些信息是有利的，哪些是不能輕易聽信的。教師還可以利用網絡查找德育方面的教學案例，改變反復利用課本同一個案例的現象，在教學理念和內容上能及時地了解最新的德育動態。這種方式能提高課堂效率，并且能激發學生的學習興趣。例如，網絡有海量的信息，而且無時無刻不在進行資源的更新，所以教師可以利用網絡在第一時間了解最新的德育事件，鼓勵學生對德育事件進行評論，說出他們的觀點和看法，這樣的方式有利于學生更好地掌握和運用德育知識。

2.注意自身的言行舉止，提高教師自身素養。

在教育教學中，教師處在核心位置。特別是小學階段，教師除了在課堂上傳授知識外，日常的一舉一動也會對學生產生很大影響。因為小學生有很強的模仿能力，經常模仿教師的行為，把教師當作生活和學習的榜樣。所以，有效加強小學德育，需要教師不斷提高自身素養，在日常教學中更加嚴格地要求自己，通過自身的正確價值觀念來引導學生行為。堅持“以人為本”的教學理念，足夠尊重學生，多加強與學生的溝通，營造良好的師生關系。例如，在學生犯錯誤的時候，教師不能盲目地批評和教訓。因為學生的心理承受能力不強，并且有很強的自尊心，過于嚴厲的批評會使學生產生心理陰影。教師可以耐心地向學生講解、分析道理，運用德育知識，讓學生能主動意識到自己所犯的錯誤。當然，對于有良好表現的學生，教師要及時給予鼓勵和肯定，多和學生互動，拉近與學生的距離，減少學生對教師的畏懼感。時間久了，教師自然會得到學生的信賴，德育的開展便能更加順利。

3.堅持家校合作，促進學校與家長的充分溝通。

新形勢下，學校需要充分意識到對學生的德育單憑學校單方面的力量是遠遠不夠的，還需要學校與學生家長之間進行充分的溝通。俗話說，“父母是孩子的第一任教師”，家長在孩子成長過程中發揮著不可替代的作用。所以，學校可以加強與學生家長的溝通，對學生進行科學的德育。例如，有的學生家庭環境好，喜歡和同學攀比，欺負家庭環境差的學生。教師在對其進行德育的時候，可以先與學生的家長溝通，因為學生的炫富心理在很大程度上和家長在生活中的行為有關。要有效避免這種現象的發生，就需要家長改變自身的觀念和行為。教師要讓學生家長意識到，德育需要學校和家庭形成合力，對學生進行行為引導。學校可以采用定期以家長座談會、電話溝通或家訪等形式與家長溝通，確保對學生有全面的了解，同時，也可以讓家長針對學校的教育提出建議，為學生營造良好的德育環境，促進學生的健康成長。

結束語

伴隨著我國社會的飛速發展，學生接觸社會的機會逐漸增多。小學生還沒有掌握充足的知識文化，思想觀念不成熟，容易被社會上不良事物蒙蔽雙眼。所以，對學生加強德育不容忽視，需要教師不斷創新教學模式，緊緊跟隨新時代的步伐，正確引導學生，使他們對人和物形成科學的認識，培養他們優秀的思想道德素質。學校要為學生創造良好的德育環境，促進學生的健康成長，滿足新時代發展對優秀人才的需求。

參考文獻

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